鯨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文人教版教材第九冊教 學(xué) 設(shè) 計(jì)9.鯨設(shè)計(jì)者：劉娟 時(shí)間：2017.3.12教材分析：鯨是一篇介紹科普知識的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、 進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。另外，課文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、 舉例子、 打比方、 分類別等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明。本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長四方面的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來具體說明。 作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫，使讀者清楚地了解鯨這個(gè)獨(dú)特的海洋動物，讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些

2、知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識本課3 個(gè)生字，會寫10 個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。2. 正確流利有感情的朗讀課文。3. 了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4. 認(rèn)識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會運(yùn)用。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，初步認(rèn)識課文所運(yùn)用的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)是了解鯨的進(jìn)化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛動物，熱愛大自然。教

3、學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：1. 學(xué)會部分生字。2. 正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3. 學(xué)習(xí)課文第一自然段，繼續(xù)認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較三種說明方法。教學(xué)過程：（略）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)“鯨、肺”兩個(gè)生字。2. 鞏固學(xué)習(xí)打比方這種說明方法，學(xué)習(xí)分類別。3. 初步學(xué)習(xí)“寫中心、列提綱”的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，認(rèn)識課文新的說明方法：分類別。教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過程，能用自己的話說一說。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1. 這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9 課，齊讀課題。2. 昨天咱們學(xué)習(xí)了生字，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)生字錯(cuò)得比較多，咱們再來仔細(xì)看看這個(gè)字，你知道“

4、肺”的關(guān)鍵筆畫是什么？ 設(shè)計(jì)理念：結(jié)合本篇課文第一課時(shí)學(xué)習(xí)的作業(yè)反饋情況，重點(diǎn)及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范字的錯(cuò)誤書寫習(xí)慣, 培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。3. 鯨是一篇說明文，說明文中說明方法很重要，你知道哪些說明方法？那你們了解他們嗎？我來考考大家，做練習(xí)。4. 設(shè)計(jì)理念：鞏固第一課時(shí)中有關(guān)說明方法的學(xué)習(xí)，通過練習(xí)幫助學(xué)生較為清晰地區(qū)分已學(xué)的說明方法，明確說明方法的作用。二、學(xué)習(xí)新課，1. 找中心句，明確結(jié)構(gòu)作者運(yùn)用這些方法形象地介紹鯨的形體特點(diǎn)，還特別詳細(xì)地說明了它的一些生活習(xí)性，咱們一起來找找，好嗎？出示 “自讀要求 1” 。指名回答。 設(shè)計(jì)理念：通過完成自讀要求中“找中心句”的任務(wù)，明確課文的結(jié)構(gòu)，為后

5、面的“自述”學(xué)習(xí)做好鋪墊。 2. 教新學(xué)法，學(xué)習(xí)“進(jìn)食”1） 作者是怎樣具體介紹鯨的生活習(xí)性的呢？咱們來看看“進(jìn)食”這一段，小聲讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么說明方法？從中你看出什么？2） 這一段還運(yùn)用了一種新的說明方法，咱們今天第一次接觸，叫分類別，它是將某種事物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。你們看，因?yàn)轹L的進(jìn)食情況比較復(fù)雜，所以作者把它分成幾類進(jìn)行介紹？你發(fā)現(xiàn)這樣寫有什么好處？（分類別的作用：能條理清楚地說明事物。）咱們把這種新的說明方法記下來吧。3） 須鯨和齒鯨的食物有什么不同？你們看句子中有個(gè) “主要” 這個(gè)詞，可不可以去掉？是的，說明文中用詞是一定要準(zhǔn)確的。 設(shè)計(jì)理念：

6、以“進(jìn)食”一段為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“中心句+說明方法（關(guān)鍵詞）”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)得細(xì)致和準(zhǔn)確。 3. 總結(jié)寫法，自學(xué)后三段同學(xué)們，仔細(xì)看這一段，你發(fā)現(xiàn)了它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎？（先寫中心句，再運(yùn)用各種說明方法準(zhǔn)確地說清內(nèi)容。）現(xiàn)在咱們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)來了解鯨的其他生活習(xí)性吧。出示“自讀要求 2”。指名交流。 設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用新學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行新課的自學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。 4. 學(xué)習(xí)“進(jìn)化過程”，抓關(guān)鍵詞1）同學(xué)們，你們知道嗎？鯨還有個(gè)很特別的地方，他雖然樣子像魚，生活在水里，但是他不是魚，而是哺乳動物，這點(diǎn)我們可以從它生活習(xí)性中的用肺呼吸和胎生中得知，文中還有一段也說明了這點(diǎn)，你們找

7、到了嗎？誰來讀一讀這一段？指名讀。其他同學(xué)注意聽，待會兒用一句話告訴我導(dǎo)致鯨發(fā)生巨大變化的原因，好嗎？2） 如果我想請你用自己的話給大家具體介紹一下鯨的進(jìn)化過程，給你幾個(gè)關(guān)鍵詞的提示，你會從這一段中選擇哪幾個(gè)關(guān)鍵詞呢？請同學(xué)們想一想，拿出工作紙，先寫一寫，再練習(xí)說一說。3）指名說，適當(dāng)點(diǎn)評。5. 運(yùn)用學(xué)法，練習(xí)“自述”1 ）同學(xué)們，你們看，我們抓住關(guān)鍵詞也可以把內(nèi)容說得很清楚。咱們今天就要學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法，在表達(dá)前先想好自己要說哪些內(nèi)容，再想想可以用什么說明方法說，或者抓幾個(gè)關(guān)鍵詞的提示，幫助自己說得更準(zhǔn)確。2 ）這篇課文的后面43 頁有個(gè)“小練筆”，誰來讀讀要求？理解“自述” 。 你準(zhǔn)備介紹自己的哪些方面呢？請同學(xué)們在工作紙上先列個(gè)提綱做個(gè)準(zhǔn)備，可以選擇書上的內(nèi)容，也可以選擇課后“資料袋”的內(nèi)容，還可以用課外資料。3 ）學(xué)生練習(xí)列提綱。學(xué)生練習(xí)自述。4）指名說，評價(jià)。 設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的“中心句+說明方法（關(guān)鍵詞）”方法，嘗試進(jìn)行 “鯨的自述”思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，拓展學(xué)生思路，明確表達(dá)方法，提高語文能力。三、總結(jié)課文，揭示主題這篇課文寫于20世紀(jì) 80年代， 那時(shí)人們對海洋世界還不夠了解，現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們對海洋的了解越來越深入了，但是同時(shí)，破壞也在與日俱增，請同學(xué)們進(jìn)行“鯨的自述”時(shí)，幫鯨呼吁保護(hù)環(huán)境。四、布置作