中職德育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、中職德育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我很榮幸于今年成為深圳廣播電視大學(xué)開(kāi)放職校的 德育老師，德育的重要性對(duì)于青年學(xué)生，尤其我們的中 職生是不容忽視的。有人問(wèn)我是怎樣搞好班級(jí)集體又如 何教育學(xué)生時(shí)，我并無(wú)什么經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也感到了深深的 壓力。不久前我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)與學(xué)校的幾位資歷深厚的老 師去參加全省中職德育培訓(xùn)。上午聽(tīng)了汪永智主任的關(guān) 于“明確任務(wù)明確責(zé)任，提高素質(zhì)提高水平”的報(bào)告后, 我明白了很多東西。明白了為什么要課改，什么是新， 新方案有什么特點(diǎn)，新方案怎么去落實(shí)。再培訓(xùn)中我尤 其被講課老師的熱情和可愛(ài)所感動(dòng)。用邊唱邊跳的方式 展現(xiàn)課堂內(nèi)容，我以前從未想過(guò)。周濟(jì)指由，經(jīng)過(guò)這些 年的努力，中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)

2、了規(guī)模上的重大突破，必 須把提高質(zhì)量放在更加重要的位置，把職業(yè)教育的工作 重點(diǎn)及時(shí)放到穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量上來(lái)，實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教 育為主題、以質(zhì)量為核心的科學(xué)發(fā)展。加強(qiáng)和改進(jìn)中職德育工作，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)中國(guó)特 色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，是全 面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量、辦好人民滿意的職業(yè) 教育的需要。要以對(duì)黨和國(guó)家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn) 識(shí)這項(xiàng)工作的重要性和緊迫性，適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，始終把思想道德素質(zhì)作為第一位的素質(zhì)，把德育工作作為第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位學(xué)生成為德藝雙馨的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中職的德育課如此重要。在進(jìn)行一天的德育培訓(xùn)后我覺(jué)得

3、以下幾方面是我目前的努力方向：一、熱愛(ài)負(fù)責(zé)要愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任心。教師從正規(guī)的師范學(xué)校畢業(yè)，這個(gè)道理早已背得出來(lái)，但還不能說(shuō)已真正從感情上體會(huì)，也并不一定懂得應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面或者真有那么重要?要讓自己從活生生的例子中領(lǐng)悟，就必須通過(guò)具體的真人真事，從聽(tīng)、看、想、議論，然后結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)感悟。最后自覺(jué)自愿地去愛(ài)學(xué)生，千方百計(jì)使每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)中能體會(huì)教師應(yīng)有的高度的責(zé)任感。真正明白愛(ài)每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，就是教師的天職，是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這個(gè)理念將成為取之不盡，用之不竭的做好教育工作的源泉與動(dòng)力。二、尊重理解在學(xué)校這一特定的教育環(huán)境中，師生關(guān)系是大量的、生動(dòng)的、具

4、體的，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育教學(xué)過(guò)程?；蚴箮熒g相互吸引、激勵(lì)，從而產(chǎn)生正面影響; 或相互 離析、抵觸，從而產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師心里裝有 每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教師離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生 也離不開(kāi)教師。教師要在不懂得被愛(ài)的學(xué)生心田里灌輸 雨露、滋長(zhǎng)愛(ài)心。使學(xué)生愿意和老師彼此接納，達(dá)到師 生互愛(ài)，從而發(fā)揮愛(ài)的力量，這對(duì)塑造兩代人的良好素 質(zhì)至關(guān)重要。 另外，處理問(wèn)題，特別是對(duì)群體中的糾紛 問(wèn)題，不能就事論事，要教會(huì)學(xué)生為做人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)考 慮，讓學(xué)生懂得應(yīng)怎樣正確對(duì)待人際關(guān)系，如何去理解 人、幫助人。三、傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)中職的學(xué)生更需要教師的傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槿说乃枷?行為都是有其產(chǎn)生的原因的，發(fā)現(xiàn)由來(lái)的

5、只是外部現(xiàn)象， 我們要透過(guò)現(xiàn)象去了解學(xué)生為啥有這些與眾不同的舉動(dòng)， 才能找到觸及心靈的方法。教育學(xué)生首先要了解學(xué)生，切忌主觀武斷，要多做 客觀調(diào)查研究，了解學(xué)生不良習(xí)氣形成的原因，特別是 對(duì)學(xué)生不良心態(tài)的關(guān)注更是教師的責(zé)任。而高度的責(zé)任 感又反映了教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。四、繼承創(chuàng)新不會(huì)獨(dú)立思考，不知如何開(kāi)展工作，有嚴(yán)重的依賴(lài) 思想，等待任務(wù)，聽(tīng)從指揮，遇到問(wèn)題發(fā)牢騷是嚴(yán)重的 問(wèn)題。它扼殺了個(gè)性，遏制了創(chuàng)造性的發(fā)展。我是否充 分保護(hù)了學(xué)生們的積極性和自尊心?是否注意引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)知自己可以成為主人 ?是否給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮自身創(chuàng)造力的基本條件?是否給他們提供了合適的鍛煉機(jī)會(huì)?是否允許學(xué)生在

6、開(kāi)展工作中犯錯(cuò)，有高興地看到他么在“出洋相”以后的感悟、糾正，贊美他們跌倒了爬起來(lái)，不怕挫折的奮發(fā)向上的精神?等等。德育應(yīng)該把學(xué)生引向人的生活世界、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中把做人做事的認(rèn)知變?yōu)橐环N行為習(xí)慣。五、學(xué)習(xí)實(shí)踐這次的年會(huì)讓我再次體驗(yàn)到：沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的，是蒼白無(wú)力的道理。而比較豐厚的文化基礎(chǔ)又為廣大教育創(chuàng)造了成為研究型的新時(shí)代教師的條件。在實(shí)踐過(guò)程中我越來(lái)越體會(huì)到教師要以富有真情實(shí)感的、生動(dòng)形象的語(yǔ)言求得以情動(dòng)情的效果，教師的語(yǔ)言要能激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)志氣、樹(shù)理想; 教師的語(yǔ)言要能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生勇于實(shí)踐，并內(nèi)化為自覺(jué)的道德要求 ; 教師的語(yǔ)言要能啟發(fā)聯(lián)想、活躍思維、激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望; 教師的語(yǔ)言要有利于保護(hù)學(xué)生的積極性; 教師語(yǔ)言的幽默，能強(qiáng)化信息刺激，加深教育印象，師生之間的心理效應(yīng)極大影響著德育過(guò)程，而語(yǔ)言是表達(dá)感情的主要方式。遇到突發(fā)事件，教師的教育機(jī)智體現(xiàn)在當(dāng)機(jī)立斷、 快速反應(yīng)。而這種快速反應(yīng)的能力又必須建筑在正確的 學(xué)生觀上。我們首先要變換角色，站在學(xué)