景觀設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程名稱： 畢業(yè)設(shè)計(jì)課程編號(hào)：課程學(xué)分： 共 6 學(xué)分課程學(xué)時(shí)： 180 學(xué)時(shí)課程安排： 四年級(jí)下學(xué)期課程性質(zhì) ：專業(yè)必修課一、課程開設(shè)的意義 ，作用和地位該課程為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，其意義和作用在于通過課程的開展，對(duì)四年來的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的總結(jié)、歸納、提升，因而在畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題上結(jié)合本土民族的實(shí)際項(xiàng)目策劃 ,在畢業(yè)設(shè)計(jì)的構(gòu)思上注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)揮，結(jié)合掌握基本設(shè)計(jì)技能的檢驗(yàn)， 在畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成過程中對(duì)學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系上的指導(dǎo)，在模型制作環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生動(dòng)手完成設(shè)計(jì)作品能力的培養(yǎng)。這樣，畢業(yè)設(shè)計(jì)才能完成從學(xué)習(xí)階段到參與社會(huì)建設(shè)的過渡， 完成四年專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的全部任務(wù)，本課程

2、在整個(gè)學(xué)習(xí)階段占據(jù)最重要的地位。二、教學(xué)目的、任務(wù)和要求該課程分二個(gè)階段的內(nèi)容進(jìn)行：第一階段的學(xué)習(xí)， 要求學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求深入理解， 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)清楚明白，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的方法步驟安排恰當(dāng)。在此基礎(chǔ)上分四個(gè)任務(wù)進(jìn)行：1、充分收集廣西民族資料 。2、調(diào)查廣西地域文化在景觀設(shè)計(jì)中的狀況。 3、選擇設(shè)計(jì)項(xiàng)目。 4、形成概念設(shè)計(jì)并繪制初步方案。第二階段的學(xué)習(xí)， 要求學(xué)生結(jié)合設(shè)計(jì)項(xiàng)目在完成初步方案的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步了解具體項(xiàng)目的細(xì)節(jié)，研究實(shí)現(xiàn)方案的步驟和方法，制定可實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)保障措施，分為三個(gè)任務(wù)進(jìn)行： 1、完成主要圖紙。 2、創(chuàng)造實(shí)施條件。 3、完成畢業(yè)作品。三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排1、講授畢業(yè)設(shè)

3、計(jì)的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。拾遺補(bǔ)缺，突出解決理論問題。2、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的方法、步驟、措施。按部實(shí)施，重點(diǎn)解決實(shí)踐問題。要求學(xué)生在二個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，掌握以上內(nèi)容的理論知識(shí)， 并合理地運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，解決要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，掌握正確的方法，步驟，通過從資料收集、調(diào)查情況、選擇題目、初步方案、制作圖紙、實(shí)施計(jì)劃、展覽總結(jié)的七個(gè)過程，最終全面地達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體要求。四、教學(xué)方法的原則及建議任課教師根據(jù)此大綱制定教學(xué)方案， 教案體現(xiàn)大綱的所有教學(xué)內(nèi)容， 兩個(gè)階段應(yīng)根據(jù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)總體要求，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)方法，圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，課程應(yīng)有 3040 小時(shí)的設(shè)計(jì)理論講授，應(yīng)使用多媒體介紹

4、相應(yīng)的資料， 如全國(guó)其它院校同類專業(yè)的優(yōu)秀作品， 同校前幾屆的畢業(yè)生優(yōu)秀作品，安排相應(yīng)的分組討論和個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，以保證每個(gè)學(xué)生得到足夠的幫助。五、課程考核方法的標(biāo)準(zhǔn)考核方法：1、是方案設(shè)計(jì)構(gòu)思部分，這部分以展覽版面形式作平面展示，分創(chuàng)意構(gòu)思、功能安排、設(shè)計(jì)表達(dá)、版面效果四個(gè)方面評(píng)定成績(jī)。2、是方案設(shè)計(jì)實(shí)施部分，這一部分的設(shè)計(jì)實(shí)物景觀模型立體展示，分創(chuàng)意構(gòu)思、調(diào)查成果、設(shè)計(jì)分析、工藝制作四個(gè)方面評(píng)定成績(jī)。兩部分均由專業(yè)教師集體評(píng)分?？己酥饕矫妫?、能否全面掌握本專業(yè)的基本理論，運(yùn)用理論到實(shí)踐中去。2、能否按課程要求，按質(zhì)、按時(shí)、按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并在完成作業(yè)的過程中

5、有所體現(xiàn)。4、能否在理論和實(shí)踐中進(jìn)行有創(chuàng)造性的表現(xiàn), 并較好地體現(xiàn)出民族文化。六、教材與參考書目景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)色彩、環(huán)藝設(shè)計(jì)制圖與識(shí)圖七、教學(xué)大綱編寫人、審定人本教學(xué)大綱由環(huán)藝研究室專業(yè)教師集體討論審定，陶雄軍執(zhí)筆編寫。父親的格局決定家庭的方向一個(gè)家庭的福氣運(yùn)道，不是憑空出現(xiàn)的，它是家庭成員共同努力得來的。家庭要想和諧興旺，首先要走對(duì)方向，父親的格局就決定著家庭的發(fā)展方向。曾國(guó)藩曾說：“謀大事者首重格局”,心中格局的大小，決定了眼光是否長(zhǎng)遠(yuǎn)，眼光是否長(zhǎng)遠(yuǎn)又決定了事物的成敗。家庭的發(fā)展不是一個(gè)一蹴而就的過程，家庭需要經(jīng)營(yíng)，需要規(guī)劃。由于社會(huì)分工的不同，父親作為家庭中的男性，承擔(dān)著家庭

6、領(lǐng)導(dǎo)者的職能，是家庭“權(quán)威 ”的代表。作為家庭列車的火車頭，父親的眼光要遠(yuǎn)，格局要大，只有父親的格局大，才能確保家庭的發(fā)展方向不出錯(cuò)。老話說 “不是一家人，不進(jìn)一家門”,人的一生中有大部分時(shí)間都在家庭中度過，觀念、思想等都會(huì)通過家人間潛移默化的影響來傳遞。如果父親有一個(gè)大格局，那在他的妻子、后輩子孫都會(huì)受到好的影響。在家庭生活中，父親有大格局，就是在家庭遭遇困難或變故時(shí)，不退縮，能夠頂住壓力。對(duì)待家庭小的損失不斤斤計(jì)較，不渾渾噩噩混日子，積極對(duì)待生活，對(duì)于家庭發(fā)展有大致的規(guī)劃。蒙田曾說：“作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。 ”一個(gè)父親勝過一百個(gè)老師，父親是孩子在人生中接觸的第一個(gè)男性形象，他肩負(fù)著幫助孩子正確認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)的重任。父親在教育孩子過程中有大格局，孩子才能