學(xué)校教育和家庭教育保持一致的感受

1、學(xué)校教育和家庭教育保持一致的感受學(xué)校教育和家庭教育保持一致的感受上學(xué)期發(fā)生的幾件事使我產(chǎn)生不斷的思考一一教育僅僅靠再學(xué)校學(xué)習(xí)，靠老師教，行不行？教師是萬能的嗎？鏡頭 1：一名學(xué)生完成家庭作業(yè)字跡潦草，幾次作業(yè)都被老師要求在學(xué)校重新完成，作業(yè)還是完成不好，最后請(qǐng)其家長到校協(xié)助教育，家長對(duì)其孩子曰：“你聽到老師說的沒有，我是不管的，我把你交到學(xué)校，就應(yīng)該老師管，你聽到?jīng)]有！”鏡頭2： ： 一名學(xué)生因長期不能按時(shí)全部完成作業(yè)，請(qǐng)其家長到學(xué)校詢問在家學(xué)習(xí)情況。此母親卻抱怨前任老師的不是。此后的作業(yè)仍然不寫。這兩件事讓我深刻的意識(shí)到教育不僅僅只依靠教師，家長的配合也必不可少。教育的效果取決于家庭教育和學(xué)

2、校教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教育和教學(xué)就會(huì)像跛足的孩子蹣跚前行。因此學(xué)校教育必須力爭家長的支持與配 合，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。怎樣爭取家長的 對(duì)學(xué)校工作的支持與配合呢？ 一讓家長了 解學(xué)校和班級(jí)，爭取家長對(duì)老師教學(xué)工作的 信任。家長對(duì)學(xué)校，班級(jí)工作的誤解，可能 導(dǎo)致教學(xué)工作的失敗，和對(duì)教師教學(xué)工作的 不信任，因此學(xué)校工作要爭取學(xué)生家長的支 持與配合。首先要讓家長了解學(xué)校和班級(jí)， 了解學(xué)校的管理，了解班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求， 了解自己孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，以便家長配合班主任搞好教學(xué)管理工作，使學(xué)校教育和 家庭教育在時(shí)間和空間上的緊密結(jié)合，提高教育實(shí)效。兒童的思想容易受到外界的影響，

3、家長對(duì)老師不滿意不理解的言語容易使兒 童產(chǎn)生失望，厭學(xué)情緒，因此最好爭取家長 的支持和信任。二、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系：家長和教師有共同的愿望，如果在教育目標(biāo)和方法上能協(xié)調(diào) 一致，就能產(chǎn)生良好的教育效果，因此作為 教師，要重視與學(xué)生家長的聯(lián)系，與家長共 同教育好學(xué)生。教師可以通過以下幾種方式 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。1 、家訪：學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家庭的居住條件和經(jīng)濟(jì)狀況不同，父母的思想水平，文化素養(yǎng)和從事的職業(yè)不同，對(duì)子女的教育重視程度，教育思想和方法也不一樣。所以學(xué)校教師走訪家長，深入了解學(xué)生家庭情況是非常必要的。老師也要注意家訪時(shí)不能一味的“告狀”，要從切實(shí)的幫助孩子的目的出發(fā)，與家長互相尊重，

4、信賴，共同協(xié)商尋找解決問題的方法，對(duì)那些不關(guān)心孩子的家長要說服教育，改善學(xué)生的家庭環(huán)境，爭取配合學(xué)校搞好教學(xué)工作。2、召開家長會(huì)：家長會(huì)的對(duì)象可以全班同學(xué)的家長，也可以是個(gè)別同學(xué)的家長。針對(duì)不同情況，老師可對(duì)家長如何配合教育工作提出具體的意見，如實(shí)匯報(bào)班級(jí)工作情況及學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的具體問題，與家長一起研究討論教學(xué)中存在的問題，聽取家長的意見。使家長和老師在交流中溝通和理解，爭取家長對(duì)教學(xué)工作的支持和配合。3：家長接待日（開放周）：請(qǐng)家長到校與學(xué)生一起聽教師講課，觀看學(xué)生作試驗(yàn)，參觀學(xué)生做眼保健操和課間操；讓他們與子女一起參加班的主體活動(dòng)；向家長展示學(xué)生的各種作業(yè)，作品和小發(fā)明成果。通過家長接待日可以加強(qiáng)家長對(duì)學(xué)生情況的了解，密切家長和學(xué)校的關(guān)系。4、成立家長學(xué)校：為了提高家長教育子女的責(zé)任心，幫助家長掌握教育的科學(xué)知識(shí)和方法，提高教育藝術(shù)，可以創(chuàng)辦家長學(xué)校，將家長組織起來，定期舉行講座和經(jīng)驗(yàn)交流。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基就非常重視家庭教育工作。就設(shè)有家長學(xué)校，對(duì)不同階段的學(xué)生施以不同的教育內(nèi)容，非常值得我們借鑒參考。教育的完善，它的社會(huì)性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強(qiáng)。 只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個(gè)“教育者”一一學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出相同的要求， 而且要志同道合，報(bào)著一致的信念，始終從同樣的原