教學(xué)教研工作亮點總結(jié)

1、教學(xué)教研工作亮點一、在各科教學(xué)中，我校實施了“喚醒自我教育意識，提升自我教育能力”的教學(xué)改革研究。聯(lián)合國教科文組織在學(xué)會生存一書中寫到： “未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。 ”葉圣陶先生也曾經(jīng)說過： “教，是為了不教。 ” 這是一種培養(yǎng)學(xué)生自我教育的理念，也是我們教育應(yīng)當(dāng)追求的一種目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，充分挖掘師生潛能，以教學(xué)活動為載體，面向全體學(xué)生，實行全方位育人，不斷探索科學(xué)化、民主化、人本化教學(xué)的新路子，在教學(xué)中開展了“喚醒自我教育意識，提升自我教育能力”的課題研究，形成了“自我教育”的育人理念，取得了顯著的教學(xué)效果。其主要內(nèi)容包括：一、 “自我教育”理念的形成；二、

2、“自我教育”理念的基本內(nèi)容；三、教育”理念的指導(dǎo)作用；四、“自我教育”理念的教學(xué)實踐；五、 “自我教育”理念的教育成效。隨著研究的深入實施，我校在全市組織的小升初檢測中，取得了教優(yōu)異的成績。二、在語文教學(xué)中，我校進行了“小學(xué)階段有效提高學(xué)生習(xí)作水平的策略研究”。作文包括內(nèi)容、章法和語言三部分，內(nèi)容源自生活，語言和章法來自閱讀。本文從“習(xí)作教學(xué)與生活、閱讀的有機整合”出發(fā)，以多姿多彩的生活為素材積累的渠道，通過參與、觀察、感受、思考來積累素材；以廣泛的閱讀為語言訓(xùn)練的渠道，通過課內(nèi)得法與課外延伸相結(jié)合，重在提高學(xué)生習(xí)作的水平。我們重點研究了以下幾個方面：一、生活習(xí)作素材的源泉：（一）在多姿多彩的

3、生活中積累素材；（二）形成素材積累的好習(xí)慣；二、閱讀習(xí)作語言的渠道：（一）課內(nèi)得法；（二）課外延伸；作文教學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生一種觀察生活、閱讀積累、自由表達(dá)的綜合能力。把習(xí)作與自己的生活和閱讀有機結(jié)合起來，有了素材的積累和語言的積淀這“源頭活水”，學(xué)生習(xí)作中“抄背套、假大空”的現(xiàn)象也就減少了。其他活動：1.4 月召開家長會2.6 月學(xué)生手抄報3.7 月紅色愛國教育主題班會4.9 月甘肅教育考察團來考察5. 青州書法協(xié)會副主席陳鑄到校關(guān)愛成長6.9 月濰坊教所科長劉德義與薛炳群等到校聽課視導(dǎo)7.10 月科學(xué)課中進行太陽下的影子研8.10 月與雙語學(xué)校進行學(xué)科研討9. 本學(xué)期我校組織學(xué)生素養(yǎng)展