泰州市專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力答案84分

1、泰州市專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力試卷（1）84分一、單選題【本題型共20道題】1.組織語句能力不夠的主要原因是（A）A.思想是立體的，語言是線性的B.文學(xué)修養(yǎng)不足C.口齒不清2 .完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加注重運(yùn)用（B）進(jìn)行宏觀調(diào)控。A.法律手段和行政手段B.經(jīng)濟(jì)手段和法律手段C.法律手段3 .美國哈佛大學(xué)的（C）是將勝任素質(zhì)、勝任模型用于實(shí)踐的第一人。A.德爾菲8 .哈茨霍斯C.麥克利蘭4 .（A）是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的根本保證A.堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)B.人民當(dāng)家作主C.依法治國5 .以下不屬于管理特征的是（AoA.思維B.指揮C.協(xié)作6 .我國正式頒布的中華人民

2、共和國職業(yè)分類大典將所有職業(yè)分為（B）大類，共1838個(gè)職業(yè)。A. 4B. 8C. 97 .職業(yè)定向的心理偏差中，（C）是指社會(huì)上流行的價(jià)值觀對(duì)職業(yè)定向的心理影響很大，人云亦云、亦步亦趨。A.自即心理8 .自負(fù)心理C.從眾心理8.在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中的成績優(yōu)異者所具備的可以客觀衡量的個(gè)人特質(zhì)是（C）A.工作成熟度8 .領(lǐng)導(dǎo)效能C.勝任特征9 .在眾多教學(xué)方法中（C）是最古老，最基本的方法。A.問卷調(diào)查法10 談話法C.講授法11 .驅(qū)動(dòng)績效的是（AA.怎么想12 怎么說C.怎么做11. （A）包括從事職業(yè)工作應(yīng)該具備的態(tài)度、敬業(yè)精神、事業(yè)心等，這是職業(yè)道德的重要內(nèi)容。A.職業(yè)責(zé)

3、任心B.職業(yè)良心C.職業(yè)紀(jì)律觀念12. (B)其特點(diǎn)是重視人才儲(chǔ)備和人力資本投資，企業(yè)與員工長期工作關(guān)系A(chǔ).吸引策略B.投資策略C.參與策略13.企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于(AA.普遍培訓(xùn)需求B.個(gè)別培訓(xùn)需求C.短期培訓(xùn)需求14.(B)指任何一種職業(yè)都必不可少的基本技能，其社會(huì)通用性最強(qiáng)。A.職群技能B.核心技能C.專業(yè)技能15.縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到(B)A.上古時(shí)期B.古羅馬時(shí)期C.春秋時(shí)期16.是由成長引起發(fā)展的高級(jí)需要，稱為(C),是指由個(gè)體自身的健康成長和自我實(shí)現(xiàn)趨向所激勵(lì)的需要，它是在低層次的基本需要得到滿足后出現(xiàn)的高層次的心理需要。A.缺失性需要B.匱乏需求C.

4、成長需要17. (C)是將受測(cè)者進(jìn)入一種模擬的工作情境中，通過測(cè)量受測(cè)者的行為表現(xiàn)來評(píng)價(jià)其特征。A.行為事件訪談法B.專家小組法C.評(píng)價(jià)中心法18. (A)屬于典型的知識(shí)型員工。A.專業(yè)技術(shù)人員B.勞動(dòng)人員C.白領(lǐng)19 .溝通的(B)特點(diǎn)是指與語言溝通一樣，非語言溝通也展開于特定的語境中，情境左右著非語言符號(hào)的含義。A.無意識(shí)性B.情境性C.可信性20 .(A)是指在某一特定崗位上員工所需具備的勝任特征的總和A.崗位勝任力模型B.崗位勝任力要素C.崗位勝任力二、多選題【本題型共20道題】1.現(xiàn)場(chǎng)傳授式培訓(xùn)方式的操作要求包括(ABCDA.明確培訓(xùn)主體和客體B.選取典型案例C.通過情景模擬鞏固專業(yè)

5、知識(shí)D.情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位為：導(dǎo)演，顧問，催化劑2 .創(chuàng)新主要包括(ABC等領(lǐng)域。A.實(shí)物和制度B.對(duì)策C.理論D.心態(tài)3 .專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技能的影響因素有（ABCDA.動(dòng)機(jī)B.態(tài)度C.信念D.認(rèn)知風(fēng)格4 .專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力培養(yǎng)效果評(píng)估的意義有（ABCDA.有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高組織管理水平B.有助于改善組織人力資源開發(fā)的程序與成效C.有利于對(duì)專業(yè)技術(shù)人員起到激勵(lì)作用D.有利于提升專業(yè)技術(shù)人員自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力5 .基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)包括（ABCDA,注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性B,注重培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)人差異性C.注重對(duì)深層次勝任特征的培養(yǎng)D.有利于提高員工的忠誠度

6、，積極性和主動(dòng)性6 .基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢(shì)有（ABCDA,注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性B,注重培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)人差異性C.注重對(duì)深層次勝任特征的培養(yǎng)D.有利于提高員工的忠誠度，積極性和主動(dòng)性7 .培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的作用包括（ABCDA.導(dǎo)向作用B.約束作用C.凝聚作用D.競(jìng)爭(zhēng)作用8 .人生的職業(yè)發(fā)展階段有（ABCDoA.探索階段B.確立階段C.維持階段D.下降階段ABCD9 .傳統(tǒng)的員工培訓(xùn)以工作分析為基礎(chǔ)，本身存在許多問題，包括（A.觀念陳舊B.體系不健全C.與績效不掛鉤D.缺乏針對(duì)性10 .微培訓(xùn)的原則有(ABCDA.微內(nèi)容的獨(dú)立性原則B.微內(nèi)容的高黏度原則C.啟迪性原則D.自

7、學(xué)性原則11 .關(guān)于情景案例的選取和設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下哪些原則？(ABCDA.結(jié)合授課知識(shí)內(nèi)容B.結(jié)合受訓(xùn)員工的工作C.內(nèi)容要耐人尋味D,以“典”帶面12 .在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？(ABCDA.需求分析不足B.培訓(xùn)方式單一C.評(píng)估機(jī)制不健全D.缺乏有效監(jiān)督13.小組合作學(xué)習(xí)包括很多種討論形式，主要有（ABCDA.有組織地討論B.開放式討論C.陪伴式討論D.5-7人組合14.培訓(xùn)需求分析缺失導(dǎo)致的問題有（ABCDA.難以適應(yīng)工作內(nèi)容的變化B.難以適應(yīng)人員的變化C.工作變化D.使組織培訓(xùn)喪失方向，造成培訓(xùn)效率低下15.技能的分類方式多樣，按照技能本身的

8、性質(zhì)和特點(diǎn)分類，可分為（ABCDA.動(dòng)作技能B.心智技能C.核心技能D.職群技能16 .常見的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)方法包括（ABCDA.課堂講授式B.現(xiàn)場(chǎng)傳授式C.知識(shí)庫培訓(xùn)D.微培訓(xùn)17 .常見的培訓(xùn)需求分析模型包括（ABCDA.Goldstein三層次模型B.培訓(xùn)需求差距分析模型C.前瞻性培訓(xùn)需求分析模型D.基于勝任力的需求分析模型18.協(xié)調(diào)力的途徑包括（ABCDA.向上協(xié)調(diào)B.向下協(xié)調(diào)C.平行協(xié)調(diào)D.內(nèi)外協(xié)調(diào)19.個(gè)別指導(dǎo)法的優(yōu)點(diǎn)有（ABCDA.避免自己盲目摸索B.能夠盡快融入團(tuán)隊(duì)C.有利于優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞D.新員工能從老員工處獲得豐富經(jīng)驗(yàn)20.開展基于勝任特征的任務(wù)分析的關(guān)鍵在于企業(yè)各關(guān)鍵崗

9、位勝任特征模型的構(gòu)建，具體包括（ABCDA.定義績效標(biāo)準(zhǔn)B.確定效標(biāo)樣本C.獲取效標(biāo)樣本有關(guān)的勝任特征的數(shù)據(jù)資料D.分析數(shù)據(jù)資料并建立勝任特征模型三、判斷題【本題型共10道題】1 .事業(yè)成功源于興趣。（對(duì)）Y.對(duì)N.錯(cuò)2 .員工自學(xué)習(xí)是參與型培訓(xùn)法的一種重要途徑。（錯(cuò)）Y.對(duì)N.錯(cuò)3 .動(dòng)機(jī)是影響專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技能水平的重要因素之一。（對(duì)）Y.對(duì)N.錯(cuò)4 .基于勝任力的培訓(xùn)需求分析對(duì)個(gè)體職業(yè)發(fā)展和組織發(fā)展都具有積極意義。（對(duì)）Y.對(duì)N.錯(cuò)5 .成就動(dòng)機(jī)是一種重要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)，它對(duì)個(gè)體的工作和學(xué)習(xí)有很大的推動(dòng)作用。（對(duì)）Y.對(duì)N.錯(cuò)6 .柯氏評(píng)估模型的作用只能有限地發(fā)揮在前兩個(gè)層次，即評(píng)估反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層。（錯(cuò)）Y.對(duì)N.錯(cuò)7 .職業(yè)素養(yǎng)的形成包括形成階段、鞏固階段、穩(wěn)定發(fā)展三個(gè)階段。（對(duì)）Y.對(duì)N.錯(cuò)8 .