小升初語(yǔ)文閱讀分析解題(技巧版)

1、小升初語(yǔ)文閱讀分析解題( 技巧版)小升初語(yǔ)文閱讀分析解題步驟與方法（技巧版）培優(yōu)考試已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急，其中閱讀分析占比較大，可惜我們的學(xué)生對(duì)該種題型并不是太熟悉，為了能明確方法，我上網(wǎng)進(jìn)行了一番搜索，可惜只找到了高考和中考方面的材料，對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生如何做閱讀分析沒(méi)有系統(tǒng)的方法指導(dǎo)， 因此，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合網(wǎng)上的一些知識(shí)點(diǎn)，形成了一份材料，希望能對(duì)語(yǔ)文培優(yōu)工作有所幫助。解題步驟：1 通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)

2、點(diǎn)是否正確。主要題型及其解題方法：一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。2說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)二、選擇或概括文章的中心（有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；借物喻人和借物喻

3、理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫(xiě)人的成分， 那就是借物喻人； 如果有說(shuō)理的意思， 那么一定就是借物喻理。2三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。四、某句話在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；引出下文； 2 、文中：承上啟下； 3 、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；

4、篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開(kāi)頭五、修辭手法的運(yùn)用和作用：1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；六、聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思：方法 1、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話方法 2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順?lè)椒?3、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述七、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的

5、寫(xiě)作目的。2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以1 為依據(jù)作出選擇。九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用1、的作用 解釋說(shuō)明 ; 話題的轉(zhuǎn)換 ;表示話語(yǔ)的中斷 ; 時(shí)間或聲音的延續(xù)。32、的作用引文的省略；列舉的省略；說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。3、“”的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思特定稱謂十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1 、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。 2 、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。十一、文章的寫(xiě)作順序1、時(shí)間先后順序。2、地點(diǎn)變換的順序。3、事情發(fā)展的順序。4 、按總后分、總分總、先分后總的的順序。十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞1、并列一面一面一會(huì)兒一會(huì)兒 既又2、遞進(jìn)不僅而且不但還連也3、選擇不是就是或是

6、或是寧可也不4、轉(zhuǎn)折盡管可是雖然但是 卻 然而5、假設(shè)如果就假使便要是那么6、條件只要就只有才無(wú)論都 不管也7、因果因?yàn)樗杂捎谝虼思热荒敲葱W(xué)語(yǔ)文閱讀題答題技巧1、 文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題， 從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題 ，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或4起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題， 在結(jié)構(gòu)上是起到 承上啟下、過(guò)渡的作用 。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。2、 文

7、章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間 可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、 概括文章主旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò) 故事，歌頌（贊美）了 表達(dá)了作者 的思想感情，揭示了 的深刻道理 。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是 第一段或最后一段的第一句或最后一句 ，文章中富有哲理性的

8、句子 往往是作者所要表達(dá)的主題。4、 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種 表達(dá)方式 ，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情 ，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě) 還可細(xì)分為 語(yǔ)言描寫(xiě)、 動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有5一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩 ,引起讀者的興趣。5、 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有 8 種，比喻、比

9、擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn) 。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用 是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出

10、文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、 還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有 “文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是 “襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。6、 文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。6這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看

11、多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。7、 比較閱讀理解。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。8、 說(shuō)明文的閱讀理解。對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法 。說(shuō)明順序就是三種： 包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 。最重要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的 說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作

12、詮釋、畫(huà)圖表、引資料 。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體， 便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。 作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。7

13、（一）觀潮午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶（ men men）雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸 (fei fu) ，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化，過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（沸騰歡騰）起來(lái)。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐 (zu zhu) 漸拉長(zhǎng)，變粗，（橫臥 橫貫）江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并 (bing bin) 進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔 (ben ben)而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫 (tan chan)動(dòng)起來(lái)。1、我會(huì)在文段括號(hào)

14、內(nèi)選出合適的詞語(yǔ)，劃去不正確的讀音。2、畫(huà)出第二自然段中的比喻句，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子具體形象地描繪了從近處觀看錢(qián)塘江大潮。 （選擇）景象非常壯觀所聽(tīng)到的聲音所看到的樣子所聽(tīng)到的聲音和看到的樣子3、這段話描寫(xiě)了，是按照順序，從和兩方面介紹的。（二）鳥(niǎo)的天堂起初周圍是（寂靜寧?kù)o）的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。 接著又看見(jiàn)第二只、 第三只。我們（繼續(xù) 陸續(xù)）拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處（ ch ch ）ù都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)（yng y ì）ng接不暇，看清楚了

15、這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，8看見(jiàn)那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（ xìng x ）ng奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃（ huàhu á）去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那 “鳥(niǎo)的天堂 ” 的確是鳥(niǎo)的天堂??！1、在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音，并打“”，劃去括號(hào)內(nèi)不合適的詞語(yǔ)。2、“大小、小的、花的、黑的”這是寫(xiě)了鳥(niǎo)的 _ ?！坝械?有的 有的 ”是寫(xiě)了鳥(niǎo)的 _ 。3、 “昨天是我的眼睛騙了我”這句話的意思是 _。4、最后一句話第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂

16、”加了引號(hào)是因?yàn)?_ ；第二個(gè)沒(méi)有加引號(hào)是因?yàn)?_ 。（把序號(hào)填在橫線上。 ）對(duì)大榕樹(shù)的稱呼這的確是鳥(niǎo)棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。（三）爬山虎的腳以前，我只（就是說(shuō) 僅僅是）知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。這就是爬山虎的腳。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。莖上長(zhǎng)葉柄（binbing ）的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖 (jin jing) 上。爬山虎的腳觸 (cu chu) 著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把。使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳

17、一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。9爬山虎的腳要是沒(méi)觸著(zhaozhe)墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)（花費(fèi)費(fèi)用）一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。1、文中的括號(hào)里給出了加點(diǎn)字的不同含義，請(qǐng)聯(lián)系句子用“”選出正確的解釋。2、第一自然段中 句的順序混亂了，請(qǐng)按照一定的順序正確排列，正確的順序是（ ）-（ ）-（ ）-（ ）。（將序號(hào)填在括號(hào)里）3、把描寫(xiě)爬山虎怎樣爬墻的動(dòng)詞劃下來(lái)。（四）蟋蟀的住宅在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨

18、，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1、用“”畫(huà)這段話中的比喻句。2、用 “”畫(huà)出這段話中的擬人句。2、讀了這部分，你認(rèn)為蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)理由。10（五）巨人的花

19、園喂你趕快滾出去巨人大聲叱責(zé)小男孩沒(méi)有拔腿逃跑卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人不知怎么， 巨人看著他的眼神， 心里感到火辣辣的。 這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。“噢！是這么回事呀！ ”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁 (jin jin) 抱住了那個(gè)孩子： “喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！ ”1、用 “”選擇正確的讀音。 2 填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、 “噢！是這么回事呀！ ”句中的 “這么 ”指巨人終于明白了3、從巨人的話中，從這篇童話中，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（六）去年的樹(shù)1.我會(huì)給文段中缺標(biāo)點(diǎn)

20、符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。立在這兒的那棵樹(shù)到什么地方去了呀鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根2.根據(jù)下面的提示仿例寫(xiě)出相應(yīng)的擬聲詞。例：鋸木頭的聲音（沙 沙 ）水流的聲音（）鴿子叫的聲音（） 青蛙叫的聲音（）3.我能體會(huì)下面的兩個(gè)句子。 （6 分）鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)燈火看了一11會(huì)兒，就走了。這兩句話頗為傳神，特別是其中的兩個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。第一“看 ”，鳥(niǎo)兒睜大眼睛，仿佛在說(shuō)： 第二個(gè) “看”，鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛說(shuō)：讀了這篇童話，你肯定有很多話要對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)。把它寫(xiě)下來(lái)吧?。ㄆ撸┌座Z鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看 (ka

21、n kan) 守門(mén)戶。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨的步調(diào)相似(shisi)，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模 (mu mo) 大樣，頗像京劇里的凈角 (jiao jue) 出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓竟伸頸子來(lái)咬你一口。1、我會(huì)劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。2、我會(huì)寫(xiě)反義詞。傲慢（）急速（）嚴(yán)肅（）3、我知道這兩個(gè)自然段主要從鵝的（）和（）寫(xiě)出鵝的高傲。4、我能用畫(huà)出具體描寫(xiě)鵝能看守門(mén)戶的句子，用“”畫(huà)出描寫(xiě)鵝步態(tài)的句子。6、“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲

22、聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠?！比绻Z也會(huì)說(shuō)話的話，你們猜猜，它會(huì)說(shuō)什么？12（八）貓貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是那么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗

23、細(xì)各異，變化多端。在不叫得時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。、第一自然段是圍繞這句話寫(xiě)的。“古怪 ”的意思是：、第一自然段表達(dá)了作者對(duì)貓課文描寫(xiě)貓高興時(shí)的樣子，表現(xiàn)為：（用文段中的詞語(yǔ)歸納）、文章很大篇幅體現(xiàn)了人對(duì)貓的喜愛(ài)之情，那么，貓對(duì)主人有沒(méi)有感情？哪里體現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)用橫線把它畫(huà)出來(lái)。（九）長(zhǎng)城站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火13車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)， 就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手， 一步一步地抬上這 （陡峭 險(xiǎn)峻）的山嶺。多少勞動(dòng)

24、人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。這樣氣魄（雄偉宏偉）的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。、作者以（）為例，從四方面想到古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城時(shí)的艱難。這四方面是：修筑長(zhǎng)城用的（）多；（）重；（）難；修筑在（）上。、 “單看 ”中的 “單”字可換成字。、第一段最后一句是作者發(fā)出的感嘆，作者感嘆什么？（十）頤和園走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮

25、殿。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾(jiji) 乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。、我會(huì)寫(xiě)出下面的近義詞。聳立（）蔥郁（）痕跡（）、用 “”畫(huà)出文中的過(guò)渡句、昆明湖的特點(diǎn)是：和作者分別用和來(lái)比喻。、寫(xiě)登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面、三個(gè)方向所看到的美麗景色?？臻g方位非常清晰。14、“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。 ”我認(rèn)為句子中的 “滑”字用錯(cuò)了，游船、畫(huà)舫在水中行走應(yīng)用 “劃船 ”的“劃 ”字。聰明的你，請(qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想一想，談一談自己的看法。（十一）跨越

26、海峽的生命橋針頭向皮膚刺出，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震暫 (zhan zan)停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出小錢(qián)得救了。兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢(qián)和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血(xuexie) 脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。、用 “”畫(huà)出表現(xiàn)兩岸人民關(guān)系的句子。、 “生命橋 ”的意思是“生命橋 ”是由架起來(lái)的。、你對(duì) “那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去 ”這句話是怎樣理解的？（十二）為中華之崛起而讀書(shū)為什么周恩來(lái)不解地問(wèn)那是外國(guó)租界