音樂精靈伴你成長1

1、音樂精靈伴你成長 幼兒早期音樂教育的作用很多家長認為兒童的音樂教育就是教他們學(xué)習一種技能。事實上這種片面狹隘的早期定向技能傳授，是對兒童音樂教育目的的歪曲。我們只有正確理解兒童音樂教育的真正含義，根據(jù)孩子的生理、心理發(fā)展的特點進行教育，才能達到促進兒童全面發(fā)展的目的，真正發(fā)揮音樂教育應(yīng)有的作用。 我們應(yīng)該清楚的認識到：兒童音樂教育只是對兒童教育的一種手段，而不是目的，其根本目的在于通過音樂教育，使兒童獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧發(fā)展。為什么要學(xué)音樂，（喜歡）透過音樂讓我們能夠很歡喜，透過音樂能夠激發(fā)熱情，我想這份熱情是非常重要的，我們面對親人面對面對朋友面對人生面對事業(yè)都要有一

2、份熱情，音樂能夠燃起我們對愛的追求；還有呢可以開發(fā)大腦，那么開發(fā)哪個腦呢，是左腦還是右腦，誰能告訴大家，那是右腦還是左腦呢，我告訴大家是開發(fā)左右腦，呵呵。左腦管的是邏輯思考，數(shù)學(xué)計算、語言記憶等，右腦管的是音樂、空間、節(jié)奏、顏色、創(chuàng)造力等，寶寶在音樂課程上會通過講故事、念兒謠、聽音樂、做律動、看圖畫等方式主動的去感受音樂，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，是完全可以開放孩子的左右腦的。兒童音樂教育只是對兒童教育的手段，不是目的，其根本目的在于通過音樂教育，使兒童獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧發(fā)展。法國文豪雨果說：開啟人類智慧的三把鑰匙是什么？音樂，文字，數(shù)字。文字和數(shù)字大家毫無疑問，都能理解，

3、那么第三把鑰匙為什么不是美術(shù)，不是戲劇，不是體育，而是音樂呢，說明音樂有其特殊的功能，她可以挖掘和啟發(fā)兒童的多種智力和各項潛能，如提高孩子的想象力、認知能力、注意力、語言能力、記憶力等等，所以說音樂是開啟人類智慧大門的一把金鑰匙。音樂造就天才，并非憑空捏造?？茖W(xué)研究表明，音樂的波動能以生物電的形式影響人的記憶神經(jīng)元，刺激大腦的神經(jīng)回路，像架設(shè)橋梁一樣，它可以使大腦的神經(jīng)元上的突觸數(shù)增加、軸突變粗，從而使大腦內(nèi)的信息交換加快、思維能力增強，記憶力、創(chuàng)造力增強、思考反應(yīng)能力變快。大家也許不太了解，我下面舉一些例子。 李四光、袁隆平、錢學(xué)森、愛因斯坦、格林斯潘這些人的名字我們耳熟能詳，可有幾個人知道

4、他們除了會勘探地質(zhì)、會改良水稻、會研究導(dǎo)彈、發(fā)明了相對論、深刻影響美國經(jīng)濟外，還會什么？ 李嵐清向聽眾一一呈現(xiàn)這些大師“藝術(shù)的一面”： “大家有誰知道中國第一首小提琴曲是誰創(chuàng)作的？是新中國的第一任地質(zhì)部長李四光。他創(chuàng)作了中國第一首小提琴曲行路難?！?“袁隆平是研究水稻的，他給人的感覺，也總是戴著草帽、挽著褲腿在田里搞科研。實際上他小提琴拉得不錯，我請他登臺演奏過?！?“著名科學(xué)家錢學(xué)森，在音樂等方面有較高的造詣。他還出版過科學(xué)的藝術(shù)與藝術(shù)的科學(xué)一書，闡述了科學(xué)與藝術(shù)之間的辯證關(guān)系。” “愛因斯坦的小提琴演奏水平相當高，他從5歲開始演奏小提琴，小提琴是他一生中最喜歡的樂器；原美聯(lián)儲主席格林斯潘，

5、原本就是科班學(xué)音樂的，學(xué)習之余還參加爵士樂隊。后來因為樂隊不景氣，才到紐約大學(xué)攻讀商業(yè)經(jīng)濟” “包括音樂在內(nèi)的文化藝術(shù)對培養(yǎng)具有創(chuàng)造思維的大師級人才具有重要作用?！崩顛骨逭f。他還引述愛因斯坦的話表達對人生的感悟：“世界是由音樂的音符組成的，也是由數(shù)學(xué)公式組成的。音符加數(shù)學(xué)公式，就是真正完整的世界?！痹谖抑v完音樂的作用之后，大家在想理論上是這么說的有實踐證明嗎？接下來我給大家講一些實例，從實例當中大家感受一下，音樂是不是很重要。 1、錢學(xué)森：科學(xué)和藝術(shù)的相互的關(guān)系和作用。我國科學(xué)巨星錢學(xué)森說過如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，一個有科學(xué)創(chuàng)新能力的人，不但要有科學(xué)知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)，沒有這些是不行

6、的，小時候他的父親就是這樣對他進行教育和培養(yǎng)的。父親讓他學(xué)理科同時又送他去學(xué)繪畫和音樂，就是把科學(xué)和文化藝術(shù)結(jié)合起來，他覺得藝術(shù)上的修養(yǎng)對他后來科學(xué)工作很重要，它開拓了自己科學(xué)創(chuàng)新的思維。錢老的觀點道出了科學(xué)與藝術(shù)的相互作用。2、再來這里我問大家一個問題，誰知道我們中國的第一首提琴曲是誰創(chuàng)作的嗎？是哪一位音樂家作的，我告訴大家不是音樂家，而是科學(xué)家李四光，他在英國留學(xué)，在經(jīng)過法國的時候，他創(chuàng)造了一首提琴曲叫行路難?，F(xiàn)在經(jīng)過我們的考證，這是我們中國人用西洋的作曲理論和技巧在我們中國文化的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的第一首提琴曲。這一例子又充分的證明了科學(xué)與藝術(shù)的相互作用。再來舉個例子，3、愛因斯坦大家都知

7、道吧，那么大家知道他的廣義相對論是怎么出來的嗎（有動漫）。有一天他從樓下下來了，直奔鋼琴，他夫人跟他說話他也不理，坐在那彈鋼琴，彈了好久，彈完了以后就上樓了，回去之后把自己關(guān)在屋里，不許人來打擾他，幾天以后，夾了一大堆紙下來了，說我發(fā)現(xiàn)了廣義相對論，那么他正是在彈奏了一番鋼琴后激發(fā)了靈感而解決了難題。他不但鋼琴彈的好，小提琴也拉的好，非常愛好音樂的，據(jù)說每天都要拉小提琴，他不認為有這些愛好不會影響工作耽誤學(xué)習時間。相反愛因斯坦的許多科學(xué)成就是受音樂啟發(fā)得來的，這一點跟錢老的觀點是一致的。愛因斯坦說：“這個世界可以由音樂的音符組成，也可以由數(shù)學(xué)的公式組成。音符加數(shù)學(xué)公式，就是真正完整的“世界”。

8、”古今中外，眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂藝術(shù)的愛好者，都是富有音樂修養(yǎng)的人，他們在科學(xué)和音樂兩方面的才能都兼而有之。他們不僅從音樂中獲得了高尚的娛樂、美的享受更重要的是在音樂的啟發(fā)中獲得靈感。三、兒童音樂教育目的的新認識 兒童音樂教育的外顯內(nèi)容包括唱歌、音樂游戲、樂器演奏、音樂欣賞、韻律活動及簡單的樂理知識，但從促進兒童身心發(fā)展的隱形內(nèi)容上看，兒童音樂教育還應(yīng)包括身體、語言、情感、個性、社會性等方面的內(nèi)容。 在進行音樂活動過程中，兒童有機會與同伴充分交往;有機會進行情感上的溝通;有機會用他們喜歡的方式進行學(xué)習;有機會來觀察、思考、發(fā)表意見;也有機會得到教師、同伴及自己的肯定。這

9、些活動能培養(yǎng)兒童對人和事物的初步認識;培養(yǎng)其交往協(xié)作、紀律性，使其個性和社會性發(fā)展取得滿意的效果。兒童學(xué)習音樂離不開身體活動，身體活動可鍛煉大小肌肉、骨骼、韌帶;對樂曲的記憶、感受能促進右腦的開發(fā)。當兒童能把自己對音樂欣賞的感受用語言進行描述時，他們的語言能力、感知力、記憶力也就同時得到了發(fā)展。兒童在接觸音樂的過程中，大量性質(zhì)各異的樂曲反復(fù)為兒童所用，久而久之，一他們的情感也隨之豐富起來，懂得憎恨丑惡，追求真善美。當兒童產(chǎn)生了一種主動去感受音樂美的積極心態(tài)后，他們使會自覺主動地學(xué)習，并引發(fā)聯(lián)想，從而促進智能的發(fā)展。兒童音樂教育的根本目的在于通過音樂教育活動使兒童獲得全面和諧的發(fā)展。因此，它不僅

10、是使兒童認識音樂、喜愛音樂的過程，更是獲得身體、語言、認識、情感、個性、社會性全面和諧發(fā)展的過程?？梢姡瑑和魳方逃菍徝澜逃氖侄?，審美教育是素質(zhì)教育的手段。所以，兒童音樂教育應(yīng)該是一種以音樂為手段提高基本素質(zhì)和塑造完美人格的教育。在這里我給家長們一個建議，當寶寶在家時你要盡量為寶寶創(chuàng)造多聽音樂的時間，常聽聽貝多芬、肖邦、舒伯特、莫扎特巴赫、海頓大音樂家的曲子，多聽一些用古箏、琵琶等樂器演奏的中國古典音樂，因為這些音樂的構(gòu)成多元化，非常的豐富，比如說： 經(jīng)典音樂的魅力在于能使大家學(xué)習更有實效、思維更有創(chuàng)意、 工作更有效率、領(lǐng)導(dǎo)更有藝術(shù)、 生活更有情趣、人生更加豐富！2歲藝術(shù)教育生活化，生活教

11、育藝術(shù)化，6/8拍的感覺，唱這歌的時候感受到什么，聽了，隨著舞動，通過家長的帶領(lǐng)開始跟別人去連結(jié)，美育教孩子連結(jié)，把音樂跟律動跟圖畫結(jié)合起來，乘白云蕩秋千，通過紗巾，飄帶，打擊樂器等與他人進行連結(jié)與家長與老師進行連結(jié)。為什么學(xué)音樂，因為喜歡，因為想從中獲得更多的愛，我們說愛不只是要說，而且要做，當你與孩子一起互動抱著孩子隨著音樂去舞動的時候，你有一個付出愛的行動，孩子有一個接受愛的感覺，所以對孩子來說就形成了他對音樂的喜歡、參與、配合，所以以后她聽到音樂就會油然而生的隨著音樂的節(jié)拍進行舞動，我們有一些家長會有同感，會說自己的孩子好有天分啊。那么今天的教育問題不是講天分，我們講的是給孩子機會，給

12、他環(huán)境給他機會。聽哀樂臉馬上會沉下來的，聽跟動的當中，音樂游樂園的課程會讓寶寶接觸到音的高低、強弱、快慢、大小、線間、樂句，肢體律動游樂園是由音樂老師伴奏，舞蹈老師教孩子怎樣將聽到的聲音舞動出來。怎么做出來呢，有高低，漸高漸低，大小，快慢，時間、空間。唱貓咪你們覺得這首曲子再教什么呢？孩子感受到了什么，高低，長短，長短是通過什么，通過動作和圖畫去感受的。出示魚骨。我們身體在做什么，我們在演奏，我們在演奏樂器，我們在動的當中去表現(xiàn)出我們對音樂的感受。 音樂是什么，是時間、空間、力度還有表現(xiàn)，所以在三歲課程中，聽覺、動覺進入了具體圖形的視覺，在這里看到了，我們在幫助孩子連結(jié)眼睛、耳朵、嘴巴、手，我

13、們在教孩子做到而不是教他知道，在教育上我是覺得知易行難，我們讓孩子看圖譜，再來去做動作親身體驗去感受，這樣孩子的記憶更深刻。所有的知識我們都是讓孩子在做中去感受，因為做事一種享受。 吹泡泡，拍四下，這就是4/4拍，觸覺的記憶是很長的，聽覺的記憶是不長久的。只有我們多去做，帶著孩子隨著音樂去舞動，肢體是有記憶的，他能幫助孩子。音樂能感染人，我們聽到表現(xiàn)不同情緒的音樂就會有不同的情緒狀態(tài)，那么你跟你的愛人或者朋友是否有相同的音樂，比如說聽到哪首歌就會想起什么人，什么事，我們美育在做的就是讓你跟你的孩子擁有共同的音樂。一聽到你們都熟悉的同一首歌時大家都會很興奮。我們通過音樂、律動、舞動把很多的音樂信

14、息串聯(lián)出來，有高低，有快慢，舉例蹺蹺板。讓家長互動，你們覺得哪個好，為什么？因為動作可以幫助記憶，因為你做動作你會讓大腦有更多的參與，邀請大腦去參與，尤其是你邀請了藝術(shù)腦，你的右腦，能活化你的孩子，他會成為有感覺，有組合，聰明的一個機器，所有以后不管他去學(xué)什么，只要進到這個狀態(tài)里，他會學(xué)會變化，變成有用的東西，變成有趣的東西，變成能理解的東西。我覺得現(xiàn)在的孩子太辛苦了，忙著學(xué)這學(xué)那，但是有沒有學(xué)通，還是一塊一塊的。其實各學(xué)科的學(xué)習是相通的，今后我們的老師是只站在講臺上去教孩子學(xué)知識，而是會借助很多多媒體課件，抽象符號不是問題，她們會在我們的課堂上認識所有的節(jié)奏，她們不但能打出來，而且還能進行創(chuàng)

15、作。我們來試一下，ta ta titi ta（titi） 把這個節(jié)奏打一遍，然后前2拍是跺腳，后邊拍手，加上小白兔的語詞。把節(jié)奏跟兒謠結(jié)合起來，而且能夠一心兩用，音樂教孩子不但要專心，而且同時要專兩個心，三個心。音樂列車會學(xué)到什么：旋律、音感、節(jié)奏、即興創(chuàng)作、合奏、會進入手之舞課程。孩子學(xué)琴愿意練嗎？音樂應(yīng)該是一個情感歡樂的窗口，歡樂的童年浪費了一些時間，還有父母親浪費了一些資金的投入，孩子放棄了，以后就再不想接觸了。這樣是很可惜的。如果你只是單純的告訴孩子記住這個手型，而且還總是在他練琴的時候敲他的手，說：告訴你多少次怎么還是記不住。這樣孩子真的很難記住，而如果我們用小球來讓孩子感受彈琴的正

16、確手型，他會覺得好玩，將球傳來傳去，他會記得很牢固。因為通過玩球，他能產(chǎn)生肢體記憶，從這里傳到你身體傳到你的大腦，家長試用，星星歌旋律。放后面看不到再去做。上面做。握好，這就是很好的手型。動起來，模仿彈琴的樣子。去琴上彈。彈小白兔。就是這么簡單，孩子一開始就可以彈琴了。讓他先對鋼琴這個樂器感興趣。而且這是孩子的自己創(chuàng)作的作品，也許你孩子的處女作就是在美育產(chǎn)生的。美育的專長就是把音樂教的很簡單。剛才我們玩的很高興，其實學(xué)到了很豐富的內(nèi)容，往往傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)呢，我們的孩子看一眼曲譜，然后低頭找鋼琴的位置，會把一首完整的曲子彈得支離破碎，他無法掌握時間與空間，美育會用魔法鍵盤，摸到就知道，你看到什么

17、，黑鍵白鍵，凸的凹的，寬的窄的，長的短的，有的是2個一組，有的是3個一組，讓孩子找出來并說出來。發(fā)給家長摸摸看，最重要的是沒有聲音，孩子如果先坐到鋼琴上，就會一直敲，把他當成打擊樂器了，你控制他又不合適，黑鍵子很重要，閉眼睛去摸一組組的黑鍵子。把鍵盤連起來，閉上眼睛摸摸敲敲，閉上眼睛去摸就知道了，眼睛就可以看譜去彈。所有你們的孩子就會跟莫扎特一樣，因為說莫扎特是神童，說他閉著眼睛可以彈琴，在美育不是神話，你們的孩子是可以做得到的。 手之舞鋼琴課程訓(xùn)練不一致的協(xié)調(diào)，我們所有的樂器2只手都是在做不一樣的動作，而且眼睛還在往下看，不但彈還要聽這個旋律對不對，所以說我們的孩子不簡單就是一個超級電腦在工作。我們知道彈琴2只手要做不一樣的事情，那么傳統(tǒng)的教學(xué)，之前并沒有帶孩子進行這方面的訓(xùn)練，而我們一開始就對寶寶進行2手不一樣動作的訓(xùn)練，你們可以試一下，回去教寶寶來做。左手炒菜，右手攪拌。如果這個做不到你就不要讓他現(xiàn)在就去學(xué)鋼琴，你就等于讓他走上一個恨音樂的路。其實這個很不簡單，但是孩子