如何正確看待品社課

1、 如何正確看待品社課一、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和健康心理策略是，開展論壇，豐富品社教學活動，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和健康心理。在研究和開發(fā)品社教材中發(fā)現(xiàn)：學生科技方面動手能力的培養(yǎng)和心理健康教育的內(nèi)容在文本中不全，但，小學生從四年級開始，就多多少少在這兩方面存在著問題。那么，如何利于品社課進行綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)和心理健康教育呢？于是，我們要一是根據(jù)品社課教學內(nèi)容組織學生開展了大量的小實驗小制作活動。如，“自制紙張評比”和“科技小制作評比”等活動。把活動中學生的優(yōu)秀的作品公開展出，組織低年級學生參觀。我們要還組織開展師生、生生交流活動，二是設(shè)計了適合學生心理發(fā)展規(guī)律的“學生論壇”活動。論壇以“專題”式進行，每

2、個專題來自學生們學習生活問題和一些社會現(xiàn)在，由學生們自己選材自己準備自己邀請“佳賓”?！凹奄e”有教師校長學生和家長以及社會行業(yè)人員。這樣下來，共開展的學生論壇有“學會感恩”“怎樣看待父母的啰嗦”“新交法與我們”“可以不要班規(guī)嗎？”“與校長的溝通”“如何使用零用錢”“讀圣賢書，做好少年”。大量的專題論壇活動，激活了學生活潑向上的精神，加強了相互溝通和交流，學生們逐漸形成了寬容隨和的健康心理。我們還還注重利用各種重大節(jié)日開展“品社課外活動”，讓學生們在“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”“清明節(jié)”“春節(jié)”等中國的傳統(tǒng)節(jié)日中學會尊老愛幼、熱愛家鄉(xiāng)等優(yōu)良的傳統(tǒng)品質(zhì)，并學會與長輩溝通和理解長輩的辛勞的好品質(zhì)，形成積極向

3、上的健康心理。二、注重養(yǎng)成教育策略是，積極探究，構(gòu)建品社教學模式，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。品社課的課時不多，對每班學生而言，每周僅一兩節(jié)品社課。而教材中許多內(nèi)容是以說理為主。通過品社課培養(yǎng)學生良好行為習慣是課標的一個重要內(nèi)容。如何通過僅有的教材內(nèi)容在每周一兩節(jié)課的教學中抓好養(yǎng)成教育，這對我們教學者提出了較高的要求。我們組織品社課教師認真研究文本內(nèi)容，從簡單的教學內(nèi)容思考其對學生的行為養(yǎng)成重難點。最后，從備課、試教、敘課以及形成課堂教學實錄過程中，把品社課中的此類課歸類為學生體驗課，并總結(jié)出了“引導(dǎo)體驗感悟踐行養(yǎng)成”的模式。三、嘗試“品社”學科“積分制”評價方法，促進學生綜合能力發(fā)展。品德與社會的“課程設(shè)計的思路”是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”就是“兒童社會生活”，“點”是社會生活的幾個主要因素，“面”是兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域，“綜合交叉，螺旋上升”就是學生在學習中綜合性參與和重復(fù)參與并不斷發(fā)展。那么，如何從學生的學習過程來體現(xiàn)這樣一種教學結(jié)果和學生的能力發(fā)展呢。我們緊緊抓住這個“思路”，為學生設(shè)計了與教材內(nèi)容相關(guān)的活動內(nèi)容，制定學習計劃，并與學生共同商討每學期應(yīng)該開展和參與的各項活動以