《太陽》教學設(shè)計 (3)

1、太陽教學設(shè)計開陽一小 余艷教材分析太陽是一篇說明文，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點以及太陽與人類有著密切的關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學習說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛科學的情趣。教學目標： 知識與技能：1、學會本課14個生字，正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽的特點及太陽與人類的密切關(guān)系。 2、通過本課的學習，培養(yǎng)學生的閱讀能力，分析問題、解決問題的能力。過程與方法運用山東杜郎口中學“三三六”自主學習模式，預習，展示，反饋；即預習交流，明確目標，分工學習，展現(xiàn)提升，穿插鞏固，達標測評。學生課堂上自主參與，課堂上絕大部分時

2、間留給學生，老師僅用極少時間實施“點撥”。教為主導，學為主體，師生互動，共同發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然科學知識的好奇心和強烈的求知欲，并在學習過程中領(lǐng)悟?qū)W習方法，建立學習自信 。教學重難點：重點：了解太陽的特點。難點：怎樣運用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點的。教學準備：白板課件教學過程（一）故事謎語導入 ，激發(fā)興趣1、出示謎語，導入太陽。2、談話，同學們，關(guān)于太陽有一個傳說，有誰知道呢?來給我們大家說一說。指名說后羿射日的故事。其實，這只是古代勞動人民想象出來的一個有關(guān)太陽的神話。然而，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天，就讓我們一起走進21課，去探索太陽的奧秘

3、。（二）檢查預習學情況，認讀字詞1、出示要求認識的生字，四人小組開火車認讀，交流識記方法。2、出示要求會寫的生字，小組開火車讀，學生提醒要注意的地方。3、詞語過關(guān)，學生說說對詞的理解。4、提問：課文講了關(guān)于太陽的哪些內(nèi)容？告訴了我們關(guān)于太陽的那些知識呢？（學生自由回答）教師相機板書：遠 大 熱5、過度談話：同學們真會讀書，能自己在預習的過程中解決那么多的問題，真是太棒了，自己鼓勵一下自己。同學那么會讀書，老師都想請同學們幫忙了，你們愿意嗎？剛才同學們說了太陽的特點，那么我想問太陽到底有多遠、多大、多熱呢？（三）再讀課文，加深感悟1、請同學們快速默讀1-3自然段，邊讀邊畫出描寫太陽特點的句子完成

4、表格太陽特點文中語句說明方法遠大熱2、介紹課文中的說明方法。（比如：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等）3、交流匯報。 （1）|引導學習太陽的“遠”：我們來看看課文是怎樣寫太陽離我們很遠這一特點的？指一名學生讀。課件出示課文內(nèi)容，學生自由讀后指名談?wù)勛约旱捏w會 （2）、 先請一個同學來讀讀描寫太陽大的段落。（課件出示，指名學生讀）讓學生談體會，學生談到“130萬個地球”和“一個太陽”時，師相機提問：這樣比較有什么好處？（3）、按照先展示讀然后談體會再有感情朗讀的方法學習太陽的熱。4、教師小結(jié)：太陽公公說：“同學們，你們真聰明！現(xiàn)在要考考你們。請你以太陽公公的名義給你的朋友寫封信介紹一下他。要寫得具體、寫完整?！?。 5 、教師小結(jié)過渡到課文的第二大部分太陽和人類的關(guān)系，根據(jù)學生回答板書：關(guān)系密切（四）半扶半放學習太陽與我們的關(guān)系密切教師引導：通過課文的哪些地方可以看出太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系非常密切？1.學生讀完相關(guān)部分后全班交流，引導學生用上只有。才。，如果。就。師相機評價。很自然的過渡到課文的最后一段：是呀，地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的（出示課件）2、指一兩名學生談對最后一句話的理解。（五）總結(jié)提升，布置作業(yè)1、同學們，通過這節(jié)課的學習，我們不僅認識了太陽的特點，并且還體會到它和我