小學(xué)語文課題研究工作總結(jié)

1、1小學(xué)語文課題研究工作總結(jié)截至這學(xué)期，我們開展市級語文課題研究已經(jīng)一年多了，順利地通過了市級語文課題研究中期檢查，得到了上級 的肯定，課題研究期間我們付出了辛勤的汗水，遇到了若干 莫名的困惑，收獲了些許驕人的成果現(xiàn)將這一學(xué)期市級 語文課題研究工作做如下總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，有序開展 我們語文課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，按照學(xué)期課 題研究的計(jì)劃一步一個(gè)腳印，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)貫 徹落實(shí)新課程精神，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作，以教學(xué) 研究促進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)造性地實(shí)施語文課題研究，全面落實(shí) 課題研究期初制定的目標(biāo)，以課程改革為契機(jī)，以課題研究 為抓手，以校本特色為依托，用課題研究解決課程改革中的

2、 實(shí)際問題，促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高學(xué)生的語文 素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。二、理論學(xué)習(xí)，提升能力1 1、堅(jiān)持每月一次的理論學(xué)習(xí)，廣泛地吸取先進(jìn)的教育 教學(xué)理念，及時(shí)地做好學(xué)習(xí)心得體會， 把所學(xué)的知識 “內(nèi)化”成課題研究的前進(jìn)動力2 2、認(rèn)真做好語文課題相關(guān)的研究工作，高度重視研究 過程， 扎2實(shí)有效。 按計(jì)劃開展課題實(shí)踐， 及時(shí)做好個(gè)案積累， 及時(shí)匯報(bào)了課題進(jìn)展情況。3 3、平時(shí)做好客家文化相關(guān)資料的收集和學(xué)習(xí)，不斷充 實(shí)自身的業(yè)務(wù)能力，把客家文化很好的在語文課題研究得以 運(yùn)用。三、依托課題，突出特色1 1、重視課堂教學(xué)拓展，與課題緊密結(jié)合。本學(xué)期，圍 繞本年度制訂的子課題展

3、開教學(xué)研究，并落實(shí)到每一節(jié)課上 進(jìn)行教學(xué)嘗試，特別是在四年級下冊“語文園地五”中學(xué)寫 “導(dǎo)游詞” 的作文教學(xué)時(shí)，江劍鍔老師依托 “世界文化遺產(chǎn)” 永定客家土樓，把客家土樓導(dǎo)游詞與作文教學(xué)很好的結(jié) 合起來，收到了很好的效果。2 2、重視課題研究的日常管理工作，注意研究資料的收 集、整理和拍照存檔工作，做好教后反思、典型案例記載等 工作，江劍鍔老師寫了“學(xué)寫導(dǎo)游詞”的教學(xué)設(shè)計(jì)，上交了 學(xué)生優(yōu)秀的作文。3 3、圍繞課題開發(fā)校本教材，建設(shè)校園文化。本學(xué)期加 強(qiáng)了對學(xué)生的客家土樓楹聯(lián)指導(dǎo)，提高學(xué)生客家文化的水 平。學(xué)校在校園的醒目處立了客家楹聯(lián)的鋁合金牌匾， （詳 見照片）濃郁的客家文化氣息在校園中隨處

4、可見，讓學(xué)生感 受到客家文化的熏陶。四、開展活動，盤點(diǎn)收獲 本學(xué)期在實(shí)施課題研究的過程中主要開展了以下活動， 以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和客家文化的修養(yǎng)。1 1、以期初印發(fā)的“趣說客家歇后語、諺語、俗語”讀 書活動材3料為載體，開展語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生的閱讀能 力。首先是期初規(guī)定每個(gè)人必須熟讀背誦；其次是要求學(xué)生 在閱讀時(shí)必須寫讀書筆記；最后是要求學(xué)生進(jìn)行文化考試， 切實(shí)提高學(xué)生的客家文化品位和人文素養(yǎng)。2 2、XXXX 年 1010 月 1313 日（星期三）下午，語文課題組根據(jù)本學(xué)期課題研究計(jì)劃的安排，帶領(lǐng)四年級全體同學(xué)前往“振 福樓”土樓博物館參觀學(xué)習(xí)，這次活動主要為“語文園地習(xí) 作五”學(xué)寫

5、“導(dǎo)游詞”做好鋪墊，學(xué)習(xí)土樓博物館的導(dǎo)游是 怎樣介紹 “振福樓” 的，讓學(xué)生感受到客家文化的博大精深。3 3、XXXX 年 1111 月 1919 日，龍巖市教育局組織有關(guān)專家對 XXXX年立項(xiàng)的市級語文重點(diǎn)課題“利用土樓文化資源，開展語文實(shí)踐活動”進(jìn)行中期檢查。我校語文課題組順利地通過了中 期檢查，還受到了好評。檢查后，陳建光主任贈聯(lián)湖坑中心小學(xué)（上聯(lián)：抄土樓楹聯(lián)收古人遺言傳承客家文化；下聯(lián)： 記前輩訓(xùn)誡解生活道理領(lǐng)會漢語精神。橫批：后繼有人）以 勉勵(lì)之。4 4、江劍鍔老師在四（ 1 1）班上了一節(jié)作文教學(xué)“學(xué)寫導(dǎo) 游詞”的公開課，并且撰寫了一篇作文教學(xué)的論文在作文 教學(xué)中運(yùn)用土樓文化資源淺談 ，獲悉在教育期刊新課程 研究作文教學(xué)中刊發(fā)。5 5、 結(jié)合慶祝 “元旦”，語文課題組開展語文綜合性活動， 開展“趣說客家歇后語、諺語、俗語讀書活動”的知識競賽 活動，探索4語文課題研究教育活動的多種形式，豐富學(xué)生的 學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?？己?，學(xué)校給予了獲 獎同學(xué)頒發(fā)獎狀和獎品。6 6、 XXXX 年 1 1 月，語文課題組編輯出版了趣說客家歇后 語、諺語、俗語成果專輯。語文課題研究雖然已過去了一年多了，我們也研究完成了三個(gè)模塊的內(nèi)容，總覺得課題研究工作苦樂相伴，但總算“皇天不負(fù)有心人