滴水穿石的啟示111

1、滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng) 的特點，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。2. 學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫；理解由 生字組成的詞語。3. 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事 業(yè)的人，都離不開"滴水穿石"的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做 到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)重難點在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對'滴水穿石”精神的體會，并提高表達能力。第二課時一、導(dǎo)入新課1. 課前談話：你長大后想做什么？那怎樣才能實現(xiàn)我們美好的 理想呢

2、？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會有清醒的認識了。2. 齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文1. 過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的 自然現(xiàn)象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎？（引導(dǎo)學(xué)生得出"滴水穿石"更是一種可貴的精神，是一個人在 成功道路上不可忽缺的一種精神。）2讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。3.投影儀出示下面的句子:你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是 靠著這種"滴水穿石"的精神，才"滴穿"一塊塊"頑石"，最終取得成功的 嗎？（點出"滴水穿石'

3、的精神"）自讀，這句話比較長，又是一個問句，讀時既要注意停頓， 又要注意語氣?！暗嗡┦木瘛笔侵甘裁?？（目標專一、持之以恒）“滴穿” “頑石”是指什么？指名朗讀，然后師生評價。（反復(fù)多遍）4. 古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達清楚。（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個事例，他們依 次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時珍，美國發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊 白石。）教師點撥一下"古今中外"一詞（這三個名人有中國的、有外國 的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫"古今中外"，可見作者選材是多么精 當(dāng)。）5.

4、 在這三位名人身上，"滴水穿石"的精神表現(xiàn)在哪里呢？請仔 細讀讀第3自然段，然后重點選擇一個自己最感興趣的名人的事例有感 情地朗讀，要把"滴水穿石"的精神讀出來。自讀。同桌互讀互評，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會 ”滴 水穿石"精神的。按"三個人物"分別推薦一名代表朗讀，教師評價，重點詞語 和句子可反復(fù)讀。 出示："明代著名本草綱目"（第一個事例）指名讀t談體會t喜歡讀的一起在讀中體會這個事例中要從”從小立志學(xué)醫(yī)""二十幾年""不懈努力”引導(dǎo)學(xué) 生主動體會其中

5、"滴水穿石"的精神。 第二個事例中要從"迷戀"、"畢生孜孜不倦"去體會"滴水穿石 "的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。 第三個事例要在完整朗讀中感悟， 可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀， 訓(xùn)練學(xué)生的語感。三、拓展遷移1. 師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖 片（可以自己創(chuàng)作）。下面召開一個小小的交流會，要求和程序如下：（投影儀出示）小小交流會要求：仿照課文簡要介紹一位名人事跡 （不超過100字）（附 圖片）圍繞"滴水穿石"的精神談出自己的感想。能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言。程序：修改

6、一下自己收集的原始材料。自由尋找交流伙伴，可以找朋友，也可以找有共同話題 的同學(xué)。推薦代表上臺交流。（2位）2. 按要求和程序操作，教師注意隨機點撥與評價。3. 教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示，并配以貝多芬命 運交響曲。師獨白：貝多芬是德國偉大的音樂家，他從小酷愛音樂，并且 虛心好學(xué)，埋頭創(chuàng)作。他說："我的箴言始終是：無日不動筆；如果我 有時讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒時更興奮。"30歲的時候，他耳聾了，對于音樂家來說，這是莫大的打擊。但他沒停止過創(chuàng)作的筆，同 學(xué)們現(xiàn)在聽到的就是貝多芬創(chuàng)作的命運交響曲的一個片段，表達了 貝多芬要與不幸命運抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣。正是有了

7、古今中外這些成就事業(yè)的人，我們的世界才有了光輝燦爛的文化， 是他們推動了我們?nèi)?類文明的進程。而他們的成功，其中重要的原因就是有了 "滴水穿石"的 精神。四、質(zhì)疑探究1.師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記"滴水穿石"給予我們的啟示： 那就是（生讀下面的句子）出示："目標專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。II板書：實現(xiàn)理想2. 課文學(xué)完了，你還有什么疑問嗎？引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫的啟示和教師出示的有差異，到底哪 一句表達更好？3. 出示課文原句："目標專一而不三心二意美好的理想。"自己對比讀讀，體會體會，到底哪一句好。引導(dǎo)

8、學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點好處。 課文的原句語氣更加強烈，更加突出了目標專一和持之以恒 的重要性。 指名朗讀"寫雨水"的一節(jié)，進一步體會到課文原句中的"不三 心二意"和"不半途而廢”是針對雨水說的，更是針對像雨水那樣經(jīng)?！比?心二意""半途而廢”的人說的。4. 師：課文的原句是從正反兩方面寫的，肯定了前者，否定了后者，作者的考慮就全面了，表達就有力了。沒想到一句樸實的話中還 蘊含著那么多的道理。讓我們再來好好地讀一讀最后一句話。（反復(fù)兩次，第二次要求背誦）5. 師：只要每個同學(xué)銘記它，并化作你的行動，那么你將來一 定能夠成為一個有出息的人。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話題相聯(lián)系）6. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問嗎？五、課外作