讀書(shū)心得3000字

1、讀書(shū)心得3000字讀書(shū)心得3000字;?海倫娜的奇跡?心得開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我一直在讀?海倫娜的奇跡?這本書(shū).由于教育體制和文化背景的不同,讀的時(shí)候總感覺(jué)離我自己的教育“遠(yuǎn)了一些,也就讀得慢了一些.慢有慢的好處,當(dāng)我堅(jiān)持把這本書(shū)“啃完的時(shí)候,內(nèi)心被一種強(qiáng)烈的力量占據(jù)著；任何國(guó)家、任何教育體制、任何文化背景下的教育人,擁有夢(mèng)想就能創(chuàng)造奇跡！這本書(shū)的作者是德國(guó)的恩雅；瑞格,她擔(dān)任德國(guó)威斯巴登市海倫娜中學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)19年.她以先進(jìn)的理念和革新的手法建立起了獨(dú)到的教育方法,在鼓勵(lì)孩子自我治理、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情等方面卓有成效.本書(shū)是她一生教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),她的作品還有?另外一種學(xué)習(xí)、方案與實(shí)現(xiàn)?.?海倫娜的奇跡?

2、一書(shū)共分十五章,分別向我們介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)讀和寫(xiě)、主題教學(xué)和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、想象與學(xué)習(xí)等、綜合開(kāi)展宗教課、舞臺(tái)表演、學(xué)習(xí)民主和承當(dāng)責(zé)任、社會(huì)實(shí)踐等以及老師在教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)學(xué)生的評(píng)分與評(píng)價(jià),另外還講述了學(xué)校的儀式、社會(huì)活動(dòng)等方面的內(nèi)容.這是一所德國(guó)中學(xué)的治理和教學(xué)模式的介紹,雖然在文化、體制、學(xué)段方面不盡相同,但教育的本質(zhì)卻是相同的對(duì)閱讀的重視：作者認(rèn)為只有懷著好奇心并漸漸學(xué)會(huì)批判性閱讀的人,才能學(xué)會(huì)理智看待各種媒體介紹的所謂的“事實(shí),才能改變自己以至于改變社會(huì).書(shū)中介紹海倫娜中學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的方法有“新書(shū)介紹、“閱讀之夜、“讀書(shū)筆記等.這些我們現(xiàn)在大局部學(xué)校和老師都在做,像書(shū)中介紹

3、海倫娜中學(xué)讀書(shū)筆記的方式各式各樣,如短評(píng)、圖畫(huà)、自創(chuàng)續(xù)集、編寫(xiě)劇本、寫(xiě)信給作者等,這和現(xiàn)在校訊通倡導(dǎo)我們博友讀書(shū)寫(xiě)博的方向有許多共同之處.“閱讀之夜是在教室里鋪好睡袋,然后一起用晚餐,飯后,老師和學(xué)生輪換朗讀文章,直到幾乎所有人都睡去為止.在閱讀之夜,學(xué)生們能夠感覺(jué)到閱讀的體驗(yàn)和看電視不太一樣.第二天早上,就會(huì)有學(xué)生向老師借這本書(shū),迫不及待想把它看完.這種方法雖然在我們不住宿的學(xué)校沒(méi)有實(shí)踐過(guò),但這種理念是有的.每當(dāng)我想給班級(jí)的孩子推薦圖書(shū)的時(shí)候,我都會(huì)先在讀書(shū)課上由我讀給學(xué)生聽(tīng),讀到關(guān)鍵時(shí)刻就不再讀,這樣有很多同學(xué)課下會(huì)主動(dòng)來(lái)借閱這本書(shū),而且課下這本書(shū)也會(huì)成為他們討論的共同話題.通過(guò)這樣的方式

4、我成功地引導(dǎo)孩子們讀了一本又一本的經(jīng)典圖書(shū),比方?夏洛的網(wǎng)?、?狼王夢(mèng)?、?稻草人?、?一百條裙子?等.對(duì)寫(xiě)作的引導(dǎo)：多寫(xiě)、多讀不但能讓人文思順暢,也是讓人喜歡上寫(xiě)作和閱讀的最正確途徑.激發(fā)孩子對(duì)寫(xiě)作的興趣有很多做法,比方:編墻報(bào)、寫(xiě)班級(jí)日記、表演自己寫(xiě)的劇本、老師和學(xué)生之間互相通信,或者與其他城市學(xué)校的學(xué)生通信,或者班級(jí)自己出版一本書(shū),等等.其中最讓我喜歡的是讓學(xué)生“自選文章,朗讀給大家聽(tīng),然后借助打字機(jī),印制出版自己的文章,甚至可以在學(xué)校節(jié)日的時(shí)候出售.平時(shí)我評(píng)改學(xué)生的作文時(shí),對(duì)于寫(xiě)得好的文章總是在文章末尾得一個(gè)“選字,表示文章寫(xiě)的很成功,被老師選出來(lái)讀給大家聽(tīng),每次讀的時(shí)候我總是嫌學(xué)生的

5、聲音小而自己代勞去讀.看來(lái)以后還是讓學(xué)生自己選擇自己的優(yōu)秀文章然后自己讀給大家聽(tīng),這樣會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己和他人文章的欣賞水平,并激發(fā)寫(xiě)作興趣和動(dòng)力.另外,我們班里有一臺(tái)電腦,上課的時(shí)候用課件的時(shí)候才會(huì)用到,閑置的時(shí)間較多,看了書(shū)中孩子們借助打字機(jī)印制出版自己的文章,我也想讓班里的同學(xué)試一試.學(xué)生們可以在課下借助電腦來(lái)打印自己的文章,然后全班進(jìn)行聚集編總,制作封面、封底和目錄,最后打印成冊(cè).在這個(gè)學(xué)期的“六一兒童節(jié)上,也讓學(xué)生試著銷售自己制作的班級(jí)文集.我想,通過(guò)這樣的方式,學(xué)生們知道自己的文章會(huì)被同學(xué)和更多的讀者欣賞,這將讓他們更有動(dòng)力和信心,在寫(xiě)作時(shí)也能得到更多的樂(lè)趣.對(duì)“精英的定義：?海倫娜

6、的奇跡?一書(shū)中除了像上面兩點(diǎn)很實(shí)用又很新奇的教學(xué)方法的介紹讓我耳目一新外,關(guān)于“精英教育的理念更是讓我熟悉到了教育的本真；;讓每個(gè)孩子把自己的水平發(fā)揮到極限.海倫娜中學(xué)的不少孩子來(lái)自貧窮的移民家庭,甚至還有一些連工讀學(xué)?；蛏俟芩疾豢鲜盏膯?wèn)題少女.然而,從這里畢業(yè)的孩子,不論是在職業(yè)生涯,還是在日常生活中,都成了眾人眼中的精英.那海倫娜中學(xué)是不是精英學(xué)校呢？作者坦誠(chéng)：如果從每一科成績(jī)都能得到“優(yōu)良這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定義“精英,那海倫娜學(xué)校不能稱之為精英學(xué)校.坐在海倫娜學(xué)校教室里的,絕大局部都是中等程度的學(xué)生.作者對(duì)精英學(xué)校的理解是這樣的：當(dāng)一所學(xué)校能夠引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生把自己的水平發(fā)揮到極限,并使每一個(gè)

7、學(xué)生都能建立其穩(wěn)定的自信心和團(tuán)隊(duì)精神時(shí),這所學(xué)校就做到了它可能做到的一切,從這所學(xué)校走出來(lái)的學(xué)生,將來(lái)進(jìn)入社會(huì)時(shí),不管在職業(yè)上,還是在眾人眼中,都是一名精英.我非常認(rèn)同作者的這一觀點(diǎn).我們不能要求每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和能力都到達(dá)優(yōu)秀,但是我們可以使原本優(yōu)秀的同學(xué)保持優(yōu)秀或更優(yōu)秀,使原本良好的學(xué)生到達(dá)優(yōu)秀,使原本及格的學(xué)生到達(dá)良好,讓每一個(gè)學(xué)生把自己的水平發(fā)揮到極限.更重要的是使每一個(gè)學(xué)生都對(duì)自己充滿信心.學(xué)校和老師怎么做,才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？書(shū)中給出的答案是：給學(xué)生環(huán)境；;創(chuàng)造讀寫(xiě)環(huán)境；給學(xué)生幫助；;讓學(xué)生從最根底處提升；給學(xué)生舞臺(tái)；;讓學(xué)生找到自己的特長(zhǎng),對(duì)自己充滿自信；給學(xué)生評(píng)價(jià)；;讓學(xué)生熟悉到

8、自己的優(yōu)勢(shì)……“鼓勵(lì)每個(gè)孩子在自己原有根底上進(jìn)步提升,讓每個(gè)孩子對(duì)自己充滿自信.這也是我最樸素的教育夢(mèng)想.去年任教六一班,這個(gè)班是我從一年級(jí)帶到六年級(jí)的.班中大局部學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)優(yōu)秀.但是到六年時(shí),我發(fā)現(xiàn)兩極分化開(kāi)始嚴(yán)重,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生勤奮努力、積極向上、對(duì)自己充滿自信并嚴(yán)格要求自己；學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)自暴自棄、消極落后、對(duì)自己放松要求.面對(duì)這樣的情況我引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己,相信自己,心存夢(mèng)想,不懈努力.記得很清楚一次偶然的時(shí)機(jī)看到林清玄的?心田上的百合花?一文含義深刻,具有引導(dǎo)意義.于是在語(yǔ)文課上我給學(xué)生朗讀了這篇文章,并引導(dǎo)學(xué)生比照生活比照

9、自己說(shuō)一說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理.通過(guò)讀這篇文章,孩子們懂得了：不要管別人的嘲笑和譏諷,相信自己,心中懷有夢(mèng)想,并朝著夢(mèng)想不斷努力,終有一天會(huì)開(kāi)出屬于自己的花.這朵花也行是國(guó)色天香紅牡丹,也行是路邊野花小雛菊,但是,花兒沒(méi)有貴賤,只要開(kāi)花就是成功！除了讓孩子熟悉自己、相信自己,我還調(diào)動(dòng)一切力量給予學(xué)生幫助.學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)他們也有自尊心,他們不是不想學(xué)習(xí)好,只是由于很多原因?qū)е卢F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)差.他們現(xiàn)在最需要的就是幫助；幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的困難,并幫助他們戰(zhàn)勝困難.只有這樣,他們才能把自己的水平發(fā)揮到極限.作為班主任和語(yǔ)文老師,我經(jīng)常和他們談心,幫他們找出學(xué)習(xí)和生活中的困難,然后聯(lián)系父母,鼓勵(lì)周圍

10、的同學(xué)來(lái)幫助他們戰(zhàn)勝困難.夢(mèng)夢(mèng)就是這樣一位同學(xué),她在最后一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)最讓老師欣慰和同學(xué)們震撼.她在最后一個(gè)學(xué)期對(duì)自己的要求和學(xué)習(xí)上的進(jìn)步讓身邊的每一個(gè)人都更加相信；自己的潛力是無(wú)窮的,只要把自己的水平發(fā)揮到極致就能進(jìn)步.六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候班級(jí)中的學(xué)生差距縮小,最重要的是,班里大局部學(xué)生都能理智的面對(duì)自己,規(guī)劃自己,并朝著自己的目標(biāo)勤奮努力.升入中學(xué)后,無(wú)論是第一次測(cè)試,還是期中、期末的測(cè)試,他們都捷報(bào)頻傳；無(wú)論是全市第一名還是班級(jí)中默默“無(wú)名的同學(xué),我認(rèn)為他們擁有了“自信,他們能夠不懈努力,將他們每個(gè)人最大的水平發(fā)揮到極致,這就是他們自己的成功,也是教育的本質(zhì),更是我最大的教育夢(mèng)想.我想,書(shū)中無(wú)論是關(guān)于閱讀的重視,還是關(guān)于寫(xiě)作的引導(dǎo),以及作者其他一些優(yōu)秀的做法,這都是源于作者有一個(gè)“夢(mèng),一個(gè)關(guān)于教育改革的夢(mèng),一個(gè)關(guān)于學(xué)生最好開(kāi)展的夢(mèng),一個(gè)關(guān)于教育本真的夢(mèng).