蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)寒假練習(xí)作業(yè)

1、.蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)寒假練習(xí)作業(yè)蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)寒假練習(xí)作業(yè)查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)寒假練習(xí)作業(yè)，希望對(duì)大家有所幫助，謝謝。一、填空題1.在里填或=.899872-860 5339+92.在里填或=.187-2587-20260+959+9388-8088-83.在里填上或=.11元100分24角8分50分31角1分9分4. 159是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的.2一個(gè)兩位數(shù)，十位數(shù)字比8大，個(gè)位數(shù)字比1小，這個(gè)兩位數(shù)是 .5.在里填+或-.4620=66 403870689=595817456.從小到大排列下面各數(shù).67 8610091 685476_二、口算題1. 90

2、-9= 24-10-7=46+5=20+13-9=8+57=34+25+5=98-70= 58-58-8=65+20= 39+7-20=2. 25+7=50-8=86-5=4+65=20+67=42+30=73-40=85-7=8+45=76-60=三、計(jì)算題1. 65-47= 28+54=2. 68+29= 92-46=3. 36+57=70-25=四、文字表達(dá)題1. 68和73相差多少?2.比39多24的數(shù)是多少?3.比92少45的數(shù)是多少?4.兩個(gè)加數(shù)都是46，和是多少?_五、應(yīng)用題1.小蘭今年9歲，媽媽今年36歲，媽媽和小蘭相差多少歲?2.工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天

3、修62米，第二天修路多少米?3.一雙球鞋21元，一雙布鞋比一雙球鞋廉價(jià)9元，一雙布鞋多少元?買(mǎi)一雙球鞋和一雙布鞋要用多少元?4. 1木工組修理一批桌子，已經(jīng)修好了38張，還有17張沒(méi)修，這批桌子有多少?gòu)?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀

4、察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅

5、印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?2把上題改編成一道減法應(yīng)用題，再列式計(jì)算.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代