蘇教版小學語文五年級下冊期末測試題

1、.蘇教版小學語文五年級下冊期末測試題語文五年級下冊期末測試題一. 填空題。1. 都是自然數，假如 ， 的最大公約數是 ，最小公倍數是 。2. 甲 ，乙 ，甲和乙的最大公約數是 = ，甲和乙的最小公倍數是 = 。3. 所有自然數的公約數為 。4. 假如m和n是互質數，那么它們的最大公約數是 ，最小公倍數是 。5. 在4、9、10和16這四個數中， 和 是互質數， 和 是互質數， 和 是互質數。6. 用一個數去除15和30，正好都能整除，這個數最大是 。7. 兩個連續(xù)自然數的和是21，這兩個數的最大公約數是 ，最小公倍數是 。8. 兩個相鄰奇數的和是16，它們的最大公約數是 ，最小公倍數是 。9.

2、 蘇教版小學語文五年級下冊期末測試題：某數除以3、5、7時都余1，這個數最小是 。10. 根據下面的要求寫出互質的兩個數。1兩個質數 和 。2連續(xù)兩個自然數 和 。31和任何自然數 和 。4兩個合數 和 。5奇數和奇數 和 。6奇數和偶數 和 。二. 判斷題。1. 互質的兩個數必定都是質數。 2. 兩個不同的奇數一定是互質數。 3. 最小的質數是所有偶數的最大公約數。 4. 有公約數1的兩個數，一定是互質數。 5. a是質數，b也是質數， ， 一定是質數。 三. 直接說出每組數的最大公約數和最小公倍數。26和13 13和6 4和6 5和9 29和87 30和15 13、26和52 2、3和7

3、1假如數a能被數b整除，a就叫做b的 ，b就叫做a的 。212的最小的約數是 ，最大約數是 ，最小的倍數是 。315的全部約數有 。41 20中：奇數是 ， 偶數是 ，質數是 ，合數是 。51，2，15，17，24各數中，既不是質數也不是合數的是 ，既不是質數又不是偶數的是 ，既不是奇數又不是合數的是 。6在66，390，12，165，105，91各數中，能被2整除的數有 ，能被3整除的數有 ，能被5整除的數有 ，能同時被2、3整除的數有 ，能同時被2、5整除的數有 ，能同時被3、5整除的數有 ，能同時被2、3、5整除的數有 ，7 a和b是互質數，那么a和b最大公約數是 ，最小公倍數是 。8用

4、0、1、2、3組成一個能同時被2、3、5整除的最小四位數是 。9a是b的倍數，那么a、b最大公約數是 ，最小公倍數是 。2、判斷題對的在括號里打 ,錯的打1 1和所有其它自然數都能形成互質數. 2所有的質數都是奇數. 3所有偶數都是合數. 4公約數只有1的兩個數,叫做互質數. 5相鄰的兩個自然數是互質數. 625是倍數,5是約數. 7一個自然數,不是奇數就是偶數. 8因為3.60.9=4 ,所以3.6是0.9的倍數. 7、 你能說出小強家的 號碼嗎?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更

5、早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、

6、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。他家的 號碼是8位數，從左邊起，第一個數字分解質因數后是3個最小的質數，第二個數字是5的倍數，第三個數字是10以內的最大奇數，第四個數字既不是質數，也不是合數的非0自然數，第五個數字既有約數3，也有約數6，第六個數字是10以內最大的質數，第七個數字是最小的合數，最后一個數字是最小的偶數。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,

7、成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名