蘇教版小學五年級下冊數(shù)學第六單元《圓的認識練習》教案

1、.蘇教版小學五年級下冊數(shù)學第六單元?圓的認識練習?教案教學內(nèi)容：教科書P8990練習十三第410題教學目的：1學生進一步感受圓的特征，能純熟地用圓規(guī)畫指定大小的圓，理解圓心、半徑與圓的位置、大小之間的聯(lián)絡，會運用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。2使學生通過觀察、操作和比較等活動，加深對圓的認識，進步操作理論的才能，培養(yǎng)比較、抽象及概括等思維才能，進一步開展空間觀念。3、使學生主動參與操作、理論等活動，體驗圓在生活中的應用，體驗數(shù)學知識的價值和作用。教學重點：認識圓的相關屬性教學難點：理解、歸納圓的相關屬性教學過程：一、提醒課題這節(jié)課進展圓的有關練習二、練習指導1判斷。1圓

2、的直徑是半徑的2倍。 2圓有無數(shù)條對稱軸。 3畫圓時，圓心決定圓的位置。 4要畫直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的間隔 是4厘 5半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大。 2完成練習十三第4題。生口算，校對得數(shù)3完成練習十三第5題。1學生先獨立在書上畫圓，再和同桌比一比，看誰畫的圓大？2小組討論：在正方形內(nèi)畫一個最大的圓，圓的半徑是多少？怎么確定最大圓的半徑？3 學生試畫最大的圓。4全班交流 展示學生畫的正方形內(nèi)最大的圓。 指名說一說怎么確定正方形內(nèi)最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長有什么關系？ 圓的大小與什么有關？4完成練習十三第6題。1學生先獨立考慮，再和同桌交流。2全班交流：比較圓的大小，

3、其實就是比圓的半徑或直徑的大小。5完成練習十三第7題。生填空，交流填法問：圓的位置與什么有關？三、拓展練習1完成練習十三第8題。生考慮，說說自己的發(fā)現(xiàn)交流：為什么這樣測量圓的直徑？2完成練習十三第9題。生考慮，小組討論指出：因為同一個圓的所有半徑都相等，所以車軸裝在圓心位置上，無論車論怎樣滾動，車軸到地面的間隔 都保持不變。這樣就可以使行駛的車輛始終保持平穩(wěn)狀態(tài)。3完成練習十三第10題。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得

4、當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。先說出對稱軸的條數(shù)，再畫一畫單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。四、總結(jié)延伸本節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽