我身邊的優(yōu)秀教師.

1、我身邊的優(yōu)秀教師沒有驚天動(dòng)地，沒有氣喬山河，只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎瑣 碎這就是我們教師的生活寫照。作為十河中心中學(xué)的一名教師，我是光榮的，更是自豪的。因?yàn)?，不止一? 我聽到過同行的羨慕；不止一次，我聽到過家長的贊譽(yù).其實(shí)，我心里非常清楚, 這樣的榮譽(yù)，這樣的贊美，不是來自于一兩次優(yōu)異的考試成績，不是來自于大大小 小的獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯，它來自于十河中心中學(xué)全體教職工腳踏實(shí)地的工作，來自于大家 默默耕耘的汗水，來自于大家奉獻(xiàn)給學(xué)生們的無私愛心，這些凝聚起來，形成了 良好的師風(fēng)，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。她是一名普通的中年教師，從事教育工作近二十年，她的教風(fēng)可以用十六個(gè) 字來概括：“

2、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著 學(xué)生的李利老師。從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，李老師的心中便裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間, 你會(huì)看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī) 范的學(xué)生。她的話語不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛.她對學(xué)生的愛，不 是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛 而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格;對于學(xué)生 的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，李老師都會(huì)用紅筆細(xì)心 圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放

3、學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué) 資料,有時(shí)帶到辦公室里給予培優(yōu)補(bǔ)差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因?yàn)?，她的?中始終裝著學(xué)生，山于她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，她對自 己正在上高中的女兒照顧得很少.也許她不是一個(gè)稱職的母親，但她是一名稱職 的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學(xué)期在全鎮(zhèn)英語期末總評中總 是排在前列。工作中，李老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé).從小事做起，從自我 做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待 人，以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中，她總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離; 工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)和同年

4、級同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題；疲 憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn)，精心策劃每節(jié)課如何給學(xué)生講授，只為給學(xué)生帶來快 樂她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容李老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭， 給他人以光亮，給他人以溫暖。再說說她吧，一眼望去中等身材，睿智的U光顯得尤為寬厚，在教育管理中， 她能夠?yàn)槿藥煴?，以德立身，集中體現(xiàn)了師德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵，其意義是不言而喻 的，她能夠激勵(lì)我們老師把自覺的師德意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的師德行為習(xí)慣，這也正 是作為教師的我們朝著努力的方向。她就是擔(dān)任我兒子數(shù)學(xué)課兼班主任的趙英老師，她從容淡定，從她身上，我 卻看到了作為一名中學(xué)教師

5、的優(yōu)良品質(zhì)，她做的每一件事情都讓我為之感動(dòng)。首先，她對于學(xué)生的作業(yè)一絲不茍。每次學(xué)生做完練習(xí)題，她除了判閱完， 還要認(rèn)真講解，以保證每位同學(xué)都完全掌握上課遺漏的知識(shí)，這種奉獻(xiàn)精神真讓 我敬佩。其次，她對學(xué)生的教育都是動(dòng)之以情，曉之以理，對差生也是循循善誘，從根 源上培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)， 這樣，能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果事半功倍.趙老師就是這樣一位對工作抱有極大熱情，對學(xué)生盡心盡責(zé)的好老師，我要 時(shí)刻以她為楷模，努力成為一名好老師。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地 辛勤耕耘著的教師,可如今

6、要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是 不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法 的"能工巧匠” 你再看，那很早就到學(xué)校的路慶波老師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo)，課間 你乂會(huì)看到路老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。路老師已 有二十多年教齡，但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n 總結(jié)，把他兒十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生.路老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自 己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生 智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決，真正 做到了學(xué)生的良師益

7、友。還有我們的孫同軍老師，孫老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、 工作一絲不茍的人。他沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生 的一張張小篇子也在孫老師手下圈點(diǎn)勾畫。從這些勾畫中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上 存在的問題，及時(shí)有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo).我時(shí)常看著她給學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心 細(xì)致，那么不厭其煩.面對一個(gè)上學(xué)總是遲到，背不下課文，畫不完畫，作業(yè)寫得 一塌糊涂的學(xué)生，沒有埋怨，沒有責(zé)怪而是深入了解孩子的全面情況，當(dāng)她知道 孩子父母離異，性格孤僻之后，給了孩子更多的關(guān)愛，讓孩子從陰暗中走到了陽光 下，露出了屬于孩子的天真笑容。朋友，說真的，隨便在十河中心中學(xué)走一走， 看一看，這樣的事例很多很多，舉不勝舉。在他們身上沒有絲毫倦怠，有的是充 滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是十河中心中學(xué) 老師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影.身正為師，學(xué)高為范.這也許是一名教師一輩子的修養(yǎng)，但，十河中心中學(xué)的 廣大教師是用生命與汗水在踐行著這樣的諾言，在完成著