高一數(shù)學教學反思指導學生改進學習方法

1、.高一數(shù)學教學反思指導學生改進學習方法單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋?/p>

2、的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。我認為要想大面積進步高一數(shù)學成績，應(yīng)采取如下措施。高一老師要鉆研初中大綱和教材。高中老師應(yīng)聽初中數(shù)學課，理解初中老師的授課特點。開學初，要通過摸底測驗和開學生座談會，理解學生掌握知識的程度和學生的

3、學習習慣。在摸清三個底初中知識體系，初中老師授課特點，學生狀況的前提下，根據(jù)高一教材和大綱，制訂出相當?shù)慕虒W方案，確定應(yīng)采取的教學方法，做到有的放矢。同時學校也應(yīng)該組織初，高中老師座談，交流教法。高一要放慢進度，降低難度，注意教學內(nèi)容和方法的銜接。根據(jù)我的理論，我認為高一第一章課時數(shù)要增加。要加強根本概念、根底知識的教學。教學時注意形象、直觀。如講映射時可舉“某班名學生安排到張單人桌上的分配方法等直觀例子，為引人映射概念創(chuàng)造階梯。由于新高一學生缺乏嚴格的論證才能，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進展系列訓練，開場時可搞模擬性的證明。要增加學生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，章節(jié)考試難度不

4、能大。通過上述方法，降低教材難度，進步學生的可承受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應(yīng)高中數(shù)學的正常教學。嚴格要求，打好根底。開學第一節(jié)課，老師就應(yīng)對學習的五大環(huán)節(jié)提出詳細、可行要求。如：作業(yè)的標準化，獨立完成，訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣?？荚嚨拿芏纫黾?，如第一章可分為三塊進展教學，每講完一塊都要復習、測驗及格率不到應(yīng)重新復習、測驗，課前分鐘小條測驗，應(yīng)經(jīng)?；?，用以催促、檢查、穩(wěn)固所學知識。理論說明，教好課與嚴要求，是進步教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園的主要環(huán)節(jié)。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得

5、準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。指導學生改進學習方法。良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需老師的指導，另一方面也靠老師的強求。老師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學特點，進展學習方法的專題講座，幫助學生制訂學習方案。這里，重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程，而不是只記結(jié)論。老師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導書，以擴大知識面。提倡學生進展章節(jié)總結(jié)，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。期中、期末都要召開學習方