三年級美術教案(湘教版)

1、第一課森林王國教學目標： 1、幫助學生進一步把握不同動物的形象特征，訓練學生的觀察力，加強學生的記憶力，豐富學生的想象力。 2、讓學生能大膽創(chuàng)新出與眾不同的森林之王。 3、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。 教學重難點： 1、把握不同動物的形象特征，發(fā)揮學生的想象力。 2、引導學生大膽作畫、大膽制作美術作品。 教學課時：三課時 教學準備：動物頭飾、面具、民間剪紙作品。教學過程： 第一課時 一、溫故知新 1、上學期咱們評出了鳥之王，同學們心目中的鳥之王是什么？為什么你認為它是鳥之王呢？（學生：威武、美麗）今天，咱們一起又到熱鬧的大森林去走一走、看一看，再來評一評誰是森林之王，好嗎？（

2、版書課題：森林之王） 二、新授 你認識森林中哪些動物？（學生回答：）2、 這么多動物咱們要推舉一位座上大王寶座，在你心目中誰最合適呢？說說你的理由。（學生說：教師把頭飾和面具給其戴上）大象：有力氣獅子：威猛老虎：兇猛狐貍：聰明 3、 這么多動物都想當大王，真正誰能座上王位呢，還得通過大伙的同意。4、誰來說說大王的身體結構有什么特點，怎么表現(xiàn)出來？頭部：高傲、威嚴軀干：龐大、穩(wěn)重四肢：強健、有力尾巴：靈活5、還可怎樣裝飾使它更神氣？皇冠、長袍、魔杖、寶座三、學生作畫 提出作業(yè)要求。學生畫森林之王。 3、教師巡回指導。 四、作品欣賞、評析 1、請同桌相互欣賞所畫的森林之王。 2、把你認為畫得好的作

3、品拿到講臺來給同學們欣賞。 小組推出一名森林之王上臺參評。全班推出新一屆的森林之王，集威猛、智慧于一身，給新大王戴皇冠。 第二課時 一、欣賞導入：欣賞民間剪紙藝術作品。學生談感受。二、新授： 1、展示幾個具象的和抽象的剪紙作品，猜猜是什么動物？ 2、你是怎樣知道的？引導學生從外型及特征分析。 三、嘗試體驗 1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？ 2、學生相互討論，嘗試不合方法。直接用剪刀隨意剪出動物外形；用鉛筆在彩紙的反面勾勒外形，再剪出。 嘗試用不同的方法大膽的剪出你所熟悉的動物。 四、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的方法剪出形

4、內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。動物形象可夸張變形富有童趣。 用分組的形勢進行活動。五、交流評價 1、鼓勵組內(nèi)同學進行有序組合，組成豐富的畫面。 給畫命題：如“森林音樂會、猴子吃桃”。師生共評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。 第三課時 一、情景導入： 出示圖片：森林運動會開始了，你從什么地方可以看出來？橫幅、彩旗、音樂等等 二、啟發(fā)想象： 1、你們參加過哪些體育運動？它的動作要點是什么？ 2、請學生上臺表演。3、假如要挑選一只動物來參加這項體育運動，你認為哪類動物最有可能贏得獎杯？學生自由回答：袋鼠跳遠、豹子短跑、大象舉重等等 4、除此之外還有哪些動物可以勝任？ 三、教師示范：在圖片上畫出動物比賽

5、的情景，或頒獎的情景。突出表現(xiàn)運動員的神態(tài)和動作。引導學生完整畫面。除此之外，還可添畫些什么？（裁判員、啦啦隊）把它們畫在什么地方，為什么？四、拓展思維： 除了這樣的運動會你們還看到過趣味運動會嗎？說說有什么項目？（雙人齊跳、慢車比賽、三人綁腳跑）五、欣賞與評議 1、教材觀摩，你認為他們的畫有什么特點？（引導學生從色彩及場面氣氛來分析） 2、為什么要用這些鮮艷的顏色，更加突出場面的熱鬧？ 六、自主表現(xiàn) 發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動物運動會的熱鬧場面。 七、交流評述 同桌互評，評出等級。選出優(yōu)秀作品，師生共同欣賞。用寫日記的形式表現(xiàn)森林運動會，家長評出等級。 第二課 我們來下棋教學目標： 1、了解棋

6、的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。 2、培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。 3、讓學生體會藝術與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。 教學重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。 教學課時：二課時 教學準備：彩泥、牙簽、彩紙等教學過程： 第一課時 課前布置學生上網(wǎng)查找有關棋的發(fā)展歷史 設問導入：1、你下過什么棋，說說看。2、你還知道什么棋。二、展示棋類，了解歷史 1、出示實物或圖片向?qū)W生展示不同種類的棋。 2、學生說說對不同棋的不同感受。3、你知道關于棋的故事嗎？是怎樣流傳下來的？ 三、理解鞏固 1、

7、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？ 2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。 3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。 四、抓住特征制作棋子 1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。 2、四人小組合作完成。 3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。 五、交流評價 1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。 2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。 3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。 六、延伸 鼓勵學生進行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓

8、你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。 第二課時 一、組織教學 二、 觀察、體驗 1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。 2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？ A、新穎的主題 B、曲折的路線 C、巧妙的關卡 D、設定起點終點 3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？ 4、每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關和獎勵關） 三、畫棋盤 指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。 四、玩棋 1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。 2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這

9、盤棋。 第三課 生日快樂教學目標：1、學習人物畫的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點：營造愉快的教學氛圍,培養(yǎng)對生活的觀察力.教學準備：以往過生日的照片教學課時：一課時教學過程：檢查學生帶相片情況二、記憶交流1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。2、與同桌說說你過生日時的場面。三、游戲指導1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。四、比較分析1、請同學們觀察書上的三

10、幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。六、交流評析1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。第四課 風來了教學目標：1、學習風的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：1、引導學生

11、觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。教學準備：畫紙，彩筆教學課時：一課時教學過程：一、組織教學二、記憶交流1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）三、演示觀察1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現(xiàn)象。四、嘗試訓練1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢

12、？3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。五、指導表現(xiàn)1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。2、教師巡回指導。六、交流評價1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。 第五課百變娃教學目標：1、掌握填灌的方法，制作百變娃。2、運用手捏的方法進行造型變化。3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。教學重難點：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。教學準備：彩筆、紙張、剪刀、膠水教學課時：一課時

13、教學過程：一、導階段我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。二、新授1、展示“百變娃”玩具。2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設計思想來源是什么?生：觀察，思考、討論、回答3、發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設計思路。示范制作步驟：設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個百變娃。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他

14、們的作品中學到了什么？（指名回答）2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。五、游戲活動1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。六、評價交流請同學們自評、互評相鄰小組的作品，

15、評價方案：1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：一般滿意非常棒3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？第六課拼拼擺擺教學目標：1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點：1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。2、感受同一分解不同構成的愉悅。教學準備：剪刀、膠水、繪畫紙教學課時：一課時教學過程：一、組織教學二、教學演示，變變圖形1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我

16、任意的剪割后會有什么變化。2、教師進行教學演示。3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（12名學生）三、自主探究，嘗試制作1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（35）2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、學生活動1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。2、強調(diào)反復拼擺后再進行粘貼。3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。六、欣賞評析1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你

17、認為最新穎的造型。3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。第七課 線的秘密教學目的：1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；2、學會欣賞自然界以及美術作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；3、能夠把線條運用到藝術創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。課前準備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。教學過程：一、導入：1、復習上節(jié)課的學習內(nèi)容：水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學生感到水墨畫其實并不難，我們也能畫好水

18、墨畫。激發(fā)興趣和信心。2、出示課題多變的線條。思考：為什么叫做多變的線條呢？二、體驗：1、對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細變化。2、感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學生上臺示范，引導觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按

19、筆的區(qū)別。3、感受墨線的曲直變化：在這個環(huán)節(jié)里，我們除了學會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應該是多問。引導學生找出自己的感覺來。這樣他們的認識會更加深刻。在有了認識的基礎上，學習畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導學生掌握。4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習時要注意水分的控制。5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些

20、效果的。三、表現(xiàn)：自選一主題進行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運用到創(chuàng)作之中。四、回顧：1、作品展示。2、自評和教師點評：說一說，你在作品中運用了哪些線條？為什么要這樣運用？ 第八課 追風快車教學目標：1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。2、能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的車。3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。4、養(yǎng)成細心觀察、善于思考的好習慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領略設計與創(chuàng)造的意義。教學重難點：1、認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。2、抓住汽

21、車的主要外形結構和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教學準備：各種樣式的汽車的圖片教學課時：三課時教學過程：第一課時一、組織教學檢查學生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。二、欣賞感受1、請同學們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。2、欣賞同學們帶的汽車模型，說說汽車的外形結構。3、談談自己最喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機車的零件等。三、學習指導1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）2、除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正

22、確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側車燈、刮雨器）3、引導學生從各類汽車的大體特征和側面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。四、創(chuàng)造表現(xiàn)1、學生根據(jù)自己的需要和實際造型能力進行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。2、教師巡回指導。五、評價交流1、同桌互評2、集體講評第二課時一、組織教學檢查學生帶紙盒等手工制作的工具二、欣賞激趣1、請同學們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學習制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）2、請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？”三、材料分析1、紙盒：要注意紙盒本身

23、的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。2、牙簽等細木棍可用來做后視鏡的支點。3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。四、方法選擇1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。六、自主表現(xiàn)1、學生可以以小組共用材料，獨立制作的方式完成。2、教師巡回指導。七、評價欣賞今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學們在小組內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會”。第三課時一、開門見山，明確目標1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。2、板書課題。（引起學生的興趣，直接進入第二課時）二、交流討論，呈現(xiàn)問題1、提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作

24、汽車的哪個部分呢？2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。（了解學生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導。）三、綜合分析，解決問題1、運用媒體，將實物圖片進行恰當?shù)慕M拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。2、教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。3、對比欣賞學生作品。（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。）四、學生自主表現(xiàn)，教師指導1、提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。2、學生作業(yè)。3、學生在玩耍中展示“汽車”。（明了作業(yè)要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）五、賞析評價，課題延伸1、作品自評、互評、師評。2、欣賞能動的“

25、汽車”，教師小結全課。（通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學生進一步創(chuàng)作和進行科學探索的興趣。）教學札記：第九課 文具小管家教學目標：1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。2、培養(yǎng)學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點：1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。2、體驗參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學準備：紙板或卡紙，剪刀、膠水教學課時：一課時教學過程：一、組織教學檢查學生帶工具情況二、體驗發(fā)現(xiàn)1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具

26、整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好。”2、引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。三、交流評析1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。2、集體交流文具小管家的制作方法。3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”四、活動體驗1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。2、教師巡回指導。五、欣賞拓展1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。2、師生共評（引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價）3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學習延

27、至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。第十課 風鈴叮當教學目標：情感：培養(yǎng)學生熱愛生活美化生活的情操，在受到美的熏陶的同時潛移默化地提高審美能力。認知：認識風鈴的造型形態(tài)，了解制作風鈴的方法。操作：用不同的材料制作一個風鈴。重點難點：1、風鈴的造型。2、變化的處理。3、色彩的深淺反搭配。教材分析：本課主要采用各種形式制作風鈴。在基本的造型要求基礎上又加大了難度，在學生學習過程中，應當注意加強對學生動手能力的培養(yǎng)。教 具：CAI課件、各種制作風鈴的材料等。學 具：各種材料、剪刀、雙面膠、水彩筆等。教學過程：1、動畫導入，激發(fā)興趣。（課件顯示動畫，“嬰兒尋找風鈴”）板書課題。2、出示三范作，了解風

28、鈴的基本構成。CAI出示風鈴，基本構成：架子、鈴鐺、線、裝飾物。架子的形狀，繩子的懸掛形式。3、尋找生活中可以用來做風鈴的工具材料。CAI出示百寶箱，出示制作風鈴的各種材料。4、欣賞風鈴范作。CAI課件顯示各種不同形狀的風鈴。提問：風鈴的架子在形狀上有哪些，鈴鐺采用了一些什么材料，你最喜歡風鈴的哪一部分，它們采用了什么方法來裝飾的。5、CAI課件顯示作業(yè)要求。第十一課 六面怪臉教學目標：1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。教學重難點：1、把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。2、試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。教學課時：一課時教學過程：一、情境

29、導入1、教師戴著怪異的六面怪吸引學生的注意力。2、創(chuàng)造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學們參加，在活動開始我們共同來學習制作活動道具六面怪臉。二、新授1、指導學生了解六面體的制作：每組發(fā)一個已做好的六面體，讓學生自行拆解并組合成原型。2、請學生發(fā)言如何制作六面體，教師總結：“哪個小組愿意說說你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。3、指名學生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學上來示范你如何制作六面體。三、學生做畫1、以認識新朋友的方式讓學生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學們愿意認識這些新朋友嗎？2、請學生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？3

30、、請同學們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。四、評賞作品1、假設你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。五、以舞會的形式結束本課現(xiàn)在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。第十二課 可愛的班集體教學目標：1、學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。教學重難點：1、關注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。2、學會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。教學準備：剪刀、卡紙、彩紙、畫筆教學過程：一、組織教學二、導入：同學們，你們熱愛