大班社會活動：我是文明小游客（修改稿）

1、大班社會活動我是文明小游客江蘇省靖江市第一實驗幼兒園 執(zhí)教：朱 潔 評析：錢 君設(shè)計意圖：秋高氣爽，我?guī)е⒆觽兊焦珗@秋游。飄飛的落葉、爛漫的菊花，孩子們沉醉期間，用驚喜的目光感受著自然的美好。在我們的周圍，有坐在草地上聊天的情侶，有吊著樹枝鍛煉的老人，但孩子們似乎早已習(xí)以為常，并沒有覺得任何不妥。倒是在看到一個小寶寶隨手將飲料瓶丟在地上的時候，小靜主動地走過去，撿起來丟進了垃圾箱。由此可見，幼兒對公園游覽應(yīng)遵守的秩序已經(jīng)有所了解，但仍有許多空白。因此，我們設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的不文明行為，激發(fā)保護環(huán)境的愿望，并認識到在自己的能力范圍內(nèi)我們可以做些什么，促使幼兒真正參與到保護環(huán)境的

2、行動中來。目標：1.通過公園優(yōu)美環(huán)境與不文明場景的對比，知道保護公共環(huán)境的重要性，產(chǎn)生保護環(huán)境的愿望。2.通過討論、記錄，學(xué)習(xí)一些力所能及的保護公共環(huán)境的方法。準備：1.幼兒已有秋游的經(jīng)驗2.各種不文明行為的照片踩踏草地、攀折花木、亂涂亂畫、亂扔垃圾;公益動畫廣告一則3.白紙、水彩筆人手一份，黑板記錄圖一張過程：一、回憶秋游經(jīng)歷，感受公園美景師：小朋友，你們還記得上次我們到哪里去秋游的嗎？幼：人民公園。師：咱們的公園什么地方最美、最好玩呢？幼1：公園里的竹林最好玩，風(fēng)景很美。幼2：公園的假山最好看。小結(jié)：公園里的風(fēng)景真美呀，有高高的大樹，綠綠的草地，有清清的小河，美麗的花兒，人們在公園里盡情地

3、游玩，多美呀！但是在這么美好的環(huán)境中，也有一些不和諧的畫面，讓我們一起來看看吧?。ㄎ觯夯顒右潦?，教師由幼兒感興趣并親身參與的秋游活動著手，引發(fā)幼兒對公園美景的再次回憶。當(dāng)幼兒正陶醉之時，教師話鋒一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的不文明行為。使幼兒體驗從積極情緒到消極情緒的強烈反差，從而為后面的環(huán)節(jié)奠定了情感基礎(chǔ)。）二、觀察不文明圖片，激發(fā)保護環(huán)境的愿望1.出示圖片，討論交流。（1）踩踏草地師：這塊草地美嗎？幼：不美。師：為什么不美了呢？幼：因為小草都倒了師：原來小草們都挺直了腰板，可是現(xiàn)在，由于這些人經(jīng)常踩踏，小草都折斷了，有的都死了（教師盡量說出難過的語氣，讓幼兒初步感受到環(huán)境被破壞的悲哀）（2）攀折

4、花木師：再看，這個小弟弟在干什么呢？他做得對嗎？哪里不對？（重點突出“花兒好看我不摘”）（3）亂涂亂畫師：這是什么地方?幼：四眼井。師：四眼井可是我們靖江的文化古跡，已經(jīng)有了幾百年的歷史了！咦，這墻上是什么呢？幼：是一些亂涂亂畫的小廣告。（觀察四眼井墻壁、鐘樓柵欄上、竹子上亂涂亂畫的畫面，進一步引發(fā)幼兒對于這些破壞環(huán)境行為的氣憤）（4）亂扔垃圾師：人們不但在四眼井的墻壁上亂涂亂畫，而且更嚴重的是，你們看，這里面都是些什么呀？幼：都是垃圾，全都是垃圾！師：在老師小的時候，四眼井里的水又清又甜，每天都有很多人拿著小桶來打水喝，可是你們看看，現(xiàn)在的四眼井水還能喝嗎？不僅僅是這里，瞧，草地上，小河里，

5、到處都有人們亂扔的垃圾2.教師小結(jié)，情感表達。師：看到這些人踩踏草地、攀折花木、亂涂亂畫、亂扔垃圾，你的心里有什么感覺？幼1：我很傷心。幼2：我很憤怒。幼3：可惡，真是太可惡了?。ㄎ觯涸诒经h(huán)節(jié)中，教師采用的是到公園實地拍攝的圖片。這些熟悉的景致、不文明的現(xiàn)象，給孩子帶來的沖擊非常強烈。當(dāng)他們看到四眼井里成堆的垃圾、廣場中央被踩得光禿禿的草坪時，幼兒的情感沖突已達到頂點，內(nèi)心想要保護環(huán)境的主觀意愿已經(jīng)萌生，教師便適時地引出下個環(huán)節(jié)。）三、出示記錄表格，思索保護環(huán)境的方法出示記錄表格：保護環(huán)境，我可以師：針對這些不文明的現(xiàn)象，我們能做些什么來保護環(huán)境呢？1.幼兒自由討論。2.請幼兒在記錄紙上把自己

6、的方法畫出來。師：每個小朋友都有自己的想法呢！這樣吧，現(xiàn)在就把你的想法畫到紙上吧?。ń處熝不刂笇?dǎo)幼兒用簡筆畫形式畫出自己的想法）3.集體交流，了解保護環(huán)境的方法。師：誰愿意來說一說你想到的保護環(huán)境的好辦法？幼1：我可以去提醒他們，叫他們不要破壞環(huán)境。師：你說的是用語言提醒。（總結(jié)的同時出示語言提醒的標志放在表格的第一欄）幼2：我可以制作一些提示牌來提醒大家。（出示提示牌標記在表格第二欄）幼3：有些比較危險的地方，我們要請大人來幫忙。（出示尋求成人幫助的標記在表格第三欄）幼4：把垃圾撿起來扔進垃圾箱。師：你是用實際行動來維護的。（出示行動維護標記）4.歸類操作師：小朋友，你用的是哪種方法呢？請把

7、它分好類貼到各自的標記后面。（析：這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。有了前面情感的渲染和鋪墊，孩子們都積極動腦，畫出了各自保護環(huán)境的方法。有些孩子的方法很有創(chuàng)造性，充分發(fā)揮了想象力，如曹圣卓說：“等我長大了，我要發(fā)明一個有著長長手臂的，能自動清理水面垃圾的東西。”通過這些幼兒討論、記錄、集體梳理而總結(jié)出的保護環(huán)境的方法。）四、觀看公益廣告，了解其他保護環(huán)境的方法師：今天我們想到了那么多辦法，真棒！在我們的現(xiàn)實生活中，還有很多好辦法呢，你們看（欣賞公益廣告）叔叔阿姨們借助電視這一媒體來宣傳環(huán)保，讓大家懂得保護環(huán)境的重要性，這也是一種好方法。（析：本環(huán)節(jié)的目的是讓孩子簡單地了解一下公益廣告，進一步開闊眼界，知道可以從多種途徑來解決問題。）五、結(jié)束語讓我們每個小朋友都來當(dāng)文明小衛(wèi)士、環(huán)保小衛(wèi)士，時刻提醒自己和周圍的人愛護環(huán)境、維護公共衛(wèi)生，讓我們的公園、我們的家，我們的幼兒園變得更美好。評析：活動過程中，教師采用觀察現(xiàn)象激發(fā)情感設(shè)計行動拓展經(jīng)驗的組織流程，由現(xiàn)象激發(fā)情感，由情感引發(fā)行為，環(huán)環(huán)