心理咨詢室工作計劃制度總結(jié)

1、心理咨詢室工作計劃為了貫徹教育部的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要精神，全面推進素質(zhì)教育，切實加強學(xué)校的心理健康教育，本學(xué)期，心理咨詢室計劃擬開展以下工作：一、繼續(xù)開展宣傳教育工作，普及心理衛(wèi)生常識。本學(xué)期，心理咨詢室將通過設(shè)計一系列心理主題黑板報、 宣傳欄以及與校園廣播站合作 進行常規(guī)宣傳工作，繼續(xù)加大心理輔導(dǎo)室在全校范圍內(nèi)的影響。 本學(xué)期，心理咨詢室將和校報編輯部共同關(guān)注七色花校報的版面和內(nèi)容，在設(shè)計上多下工夫，爭取創(chuàng)設(shè)更多由學(xué)生自主的欄目，發(fā)動更多的學(xué)生去主動關(guān)注自己的心理健康狀況，并吸引更多學(xué)生解除顧慮， 大膽走進心理咨詢室， 及時與輔導(dǎo)老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平。二、積極

2、有效地開展個別心理咨詢工作?？紤]到學(xué)生的作息時間與正常上班時間的沖突， 本學(xué)期，心理咨詢室仍將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間安排來調(diào)整咨詢接待時間， 以學(xué)生的學(xué)習(xí)時間安排來調(diào)整咨詢接待時間，以學(xué)生的需要為出發(fā)點。本學(xué)期也將會注重為一線教師的服務(wù)， 關(guān)注他們的心理狀況， 盡可能地對他們所提出的工作和生活中的心理困惑給予熱情的幫助的解答，為他們排憂解難、出謀劃策，真正將心理健康這一觀念融入到每一位教師的心中。本學(xué)期，心理咨詢室將本著家校教育協(xié)同合作的理念， 與各年段成立的家長委員會合作， “想他們之所想，急他們之所急” ，熱心真誠地為他們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，成為家長、學(xué)生、教師溝通的橋梁，與相關(guān)教

3、師配合，對相關(guān)學(xué)生進行疏導(dǎo)，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使教育工作得到全面的穩(wěn)固。三、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座，加強對師生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性， 為了避免單純個別咨詢的重復(fù)低效率， 本學(xué)期，心理咨詢室將從不同年級的學(xué)生特點出發(fā)，有步驟、 有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學(xué)們切實解決一些問題。擬安排計劃如下：九月份 五年級開設(shè)青春期生理心理健康講座；十月份四年級開設(shè)人際關(guān)系輔導(dǎo)講座；十二月份 五年級開設(shè)提高心理抗壓性的講座（請相關(guān)心理老師進行輔導(dǎo)）。由于當(dāng)前學(xué)生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經(jīng)調(diào)查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，因

4、此，本學(xué)期，心理咨詢室在加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)的同時，也將關(guān)注教師這個群體， 適時請進心理專家來傳授經(jīng)驗，幫助教師加強對自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，保持健康積極的心理狀態(tài)，以促進發(fā)展良好的師生關(guān)系，不斷完善提升自我達到良性循環(huán)。四、進一步充實和完善學(xué)生的心理檔案， 并進行規(guī)范化管理。 尤其是要做好“留守兒童”檔案建設(shè)和心理輔導(dǎo)工作，給“留守學(xué)生”更多的愛。為了讓“留守學(xué)生”的身心得到健康發(fā)展，保障其受教育的權(quán)利，專心搞好自身學(xué)習(xí)， 學(xué)校心理咨詢教師將實行多種方法加強對“留守學(xué)生”的教育和管理。成立關(guān)愛留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組，使此項工作納入學(xué)校心理咨詢室的常規(guī)；建立“留守學(xué)生”檔案，摸清情況；召開“留守學(xué)

5、生”會議，對其進行心理健康教育，鼓勵其戰(zhàn)勝困難完成學(xué)業(yè)； 全體心理咨詢教師確定幫扶對象， 和留守學(xué)生建立對應(yīng)幫扶關(guān)系；充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，定期開展活動，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)， 又關(guān)心他們的生活， 使留守學(xué)生在學(xué)校也能享受到家庭般的溫暖， 健康全面地發(fā)展。 此舉一方面讓留守學(xué)生的父母在外安心工作，另一方面也讓隊員感受到多關(guān)注他人的生命，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會奉獻。由于本學(xué)期時間安排問題， 初步考慮先重新整理而后修訂以往的心理咨詢工作檔案， 對相關(guān)材料和書籍進行整理和歸檔， 做到今后有據(jù)可查，保證心理咨詢工作的延續(xù)性。在此基礎(chǔ)上，將在下學(xué)期開始對學(xué)生進行心理健康狀況的摸底測試，并將測試結(jié)果進行分析總結(jié)，

6、及時向?qū)W校和相關(guān)年段進行反饋， 從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。五、對心理咨詢信箱的信件及時進行回復(fù)，加強心理咨詢室的管理。繼續(xù)開展心理咨詢信箱工作， 充分利用資源， 創(chuàng)建并維護好心理咨詢室，由于這一類的咨詢方式具有保密便捷的特點， 可以盡可能快地為他們提供幫助， 使學(xué)生意識到這些咨詢不僅僅是擺設(shè)， 讓學(xué)生感受到心理咨詢老師的真誠， 也可以讓學(xué)生在信件上暢所欲言相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到互助自助的效果。以上是心理咨詢室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計劃，由于自身理論有待完善， 經(jīng)驗也不夠充足，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計

7、劃得到有效的落實。心理咨詢室管理制度一、咨詢?nèi)藛T應(yīng)做到熱愛祖國，熱愛社會主義教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校心理咨詢專業(yè)工作；熟悉并認(rèn)真遵守國家教育法 、未成年人保護法、婦女兒童權(quán)益保護法等有關(guān)法律、法規(guī)，恪守心理咨詢工作者和教育工作者的道德規(guī)范。二、咨詢?nèi)藛T應(yīng)嚴(yán)格按科學(xué)態(tài)度和專業(yè)要求工作。 必須接受規(guī)范的專業(yè)培訓(xùn)、努力鉆研有關(guān)理論，提高自己的專業(yè)能力，探索工作規(guī)律；還必須熟悉學(xué)校的各種教育策略， 了解本校學(xué)生的特點和心理狀況，將學(xué)校心理咨詢專業(yè)要求和學(xué)校實際相結(jié)合，有效地開展工作。三、咨詢?nèi)藛T要用學(xué)生理解的語言， 向來訪學(xué)生解釋本校心理咨詢工作的性質(zhì)和范圍， 以及來訪學(xué)生的自身權(quán)利， 幫助學(xué)生正

8、確認(rèn)識心理咨詢的意義。四、咨詢?nèi)藛T必須平等對待學(xué)生、信任學(xué)生，在與來訪學(xué)生相互尊重的基礎(chǔ)上開展工作。 要特別注意尊重來訪學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護來訪學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益； 從促進學(xué)生健康發(fā)展出發(fā)， 真誠對待來訪學(xué)生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們需求達到同感的理解，立足于全面發(fā)展幫助對方解決問題；尊重學(xué)生自愿接受服務(wù)的權(quán)利。五、咨詢?nèi)藛T應(yīng)遵循教育發(fā)展的規(guī)律向?qū)W生提供幫助， 立足于啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。六、咨詢?nèi)藛T必須嚴(yán)格遵守保密原則。 保護學(xué)生的隱私和其他秘密；對學(xué)生的有關(guān)資料、案例予以保密，單獨保管，不列入學(xué)校其他檔案；只有在專業(yè)需要和必須會診時，

9、才能和其他專業(yè)人員討論來訪學(xué)生的案例；不得將學(xué)生的案例作為談話資料； 在研究和寫作中需要引用學(xué)生的資料時， 必須隱去可能辨認(rèn)出來訪學(xué)生的有關(guān)信息； 通常情況下，不得向?qū)W校其他人員及家長透露學(xué)生的秘密； 出于保護學(xué)生的安全、防止意外事件發(fā)生以及需要爭取其他人員幫助， 必須向有關(guān)人員提供學(xué)生心理咨詢資料時，要向能負(fù)責(zé)、能保密和有權(quán)力、有能力解決相應(yīng)問題的人員提供， 同時注意保護學(xué)生的安全并使他們感到安全，不進一步擴散有關(guān)信息。七、咨詢?nèi)藛T在工作中需要使用心理測驗時， 必須遵守中國心理學(xué)會心理測量專業(yè)委員會頒布的心理測驗工作者道德準(zhǔn)則 ，按心理測驗的規(guī)范進行，不濫用心理測驗，科學(xué)、客觀地使用測驗結(jié)果

10、。八、咨詢?nèi)藛T在幫助學(xué)生的過程中， 應(yīng)努力動員與爭取教師和家長的配合與支持， 必要時要對他們做耐心細(xì)致的工作， 努力建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會支持系統(tǒng)； 在向教師和家長提供資料、 建議及分析學(xué)生情況時，要以保護學(xué)生、促進學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點；咨詢?nèi)藛T要注意積極地和學(xué)校教職員工的交往，建立良好的人際關(guān)系。九、咨詢?nèi)藛T必須了解小學(xué)生心理咨詢的局限性和自身的局限性，在自己的職責(zé)和能力范圍內(nèi)開展工作；對自己不能解決的問題，必須及時轉(zhuǎn)介， 推薦其他合適的專業(yè)人員予以解決， 或建議學(xué)生到校外相關(guān)部門接受咨詢或治療， 轉(zhuǎn)介時要耐心做好學(xué)生的工作， 不給他們增添心理負(fù)擔(dān)； 對學(xué)生提出的超越自己職責(zé)范圍的要求，

11、不能予以滿足。十、咨詢?nèi)藛T必須始終注意保持和來訪學(xué)生關(guān)系的純潔性，不得與來訪學(xué)生及其家長建立心理咨詢和教育關(guān)系以外的任何其他關(guān)系，不得收受學(xué)生及其家長任何物質(zhì)報酬和饋贈。心理咨詢工作總結(jié)心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一， 小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動， 旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化， 促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。 所以促進心理素質(zhì)提高 ,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。作為教育工作者我們要下足功夫， 正視心理健康教育，

12、促使小學(xué)生的心理健康發(fā)展，健全他們的人格，為 21 世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，構(gòu)建心理健康教育科學(xué)體系領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證。 學(xué)通過對關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見和 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，明確了心理健康教育的原則、目標(biāo)、主要任務(wù)和內(nèi)容、實施途徑和方法， 逐步認(rèn)識到心理健康教育， 不是對學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)， 而是針對更廣泛的普通學(xué)生， 發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個性。從而確立了 “面向全體，預(yù)防為主，個

13、別心理咨詢輔導(dǎo)為輔” 的心理健康教育工作原則。 并承擔(dān)了市級課題：德育教育與心理健康教育。學(xué)校定期召開專門的心理健康工作會議， 認(rèn)真制定工作計劃， 在學(xué)科教學(xué)、教育活動、班主任工作中，都注重對學(xué)生心理健康的教育，全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。 充分利用國旗下講話， 紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳板、黑板報、手抄報櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭取認(rèn)識心理健康教育。使學(xué)生的心理、身心健康快樂的成長，使教師愉快地進行工作。二、抓好教師的心理健康學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師， 教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長 ,而近幾年來，教師的心理健康狀況卻不容樂觀。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命 ,

14、用心靈澆灌心靈的職業(yè)，所以教師的心理健康就更為重要了。在本學(xué)期，針對我校開展了兩次講座。 4 月份由心理健康老師對全校老師進行了一次心理健康的培訓(xùn)， 讓老師們了解了什么是教師的心理健康， 其健康的標(biāo)準(zhǔn)及重要性，教師如何擁有一個健康的心理。三、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境為了使學(xué)生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進行， 在學(xué)校日常工作中，我們重視營造良好的校園氛圍和寬松心理環(huán)境。 我校從校容校貌的建設(shè)入手，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化，營造一個和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生一進校園，就有一種輕松的感覺。并在全校開展創(chuàng)建溫馨教室活動， 使學(xué)生能時時刻刻接受著健康的熏陶， 孕育一種健康向上的心理氛圍。為了更好的開展

15、個別學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作，我校已開始籌建立心理咨詢室，在這里，學(xué)生可以傾訴自己的苦惱、困難、也可以和別人一起分享他的快樂， 他們將會在這些地方可以得到心情的調(diào)節(jié)、 可以獲得心靈的安慰。 從而架起了師生心靈溝通的橋梁。四、全方位滲透心理教育1、學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊知識、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點， 讓學(xué)生都有成功體驗， 發(fā)揮積極作用。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如， 語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、

16、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力； 體育課可鍛煉學(xué)生的堅強意志， 培養(yǎng)學(xué)生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生， 而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用， 這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。2、發(fā)揮班主任作用，以班級為單位開展有關(guān)活動。本學(xué)期我校開展以學(xué)生心理健康為主題的主題班隊會。 全班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下積極參與，德育領(lǐng)導(dǎo)小組的成員到每班觀摩，并進行評比。在活動中培養(yǎng)了孩子們健全的人格。同時開展了個案征集活動， 班主任們積極參與，根據(jù)自班孩子的特點，撰寫了

17、一份份生動的個案。五、心理健康教育與家庭教育結(jié)合我校積極開展與家庭相結(jié)合，對學(xué)生進行心理健康教育。 致家長的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開家長會，學(xué)校與家庭互相溝通。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系， 感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果， 也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。 父母在關(guān)心子女的生理健康的同時， 還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識，事實上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法， 這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，反饋，并在我校的教學(xué)活動月中，對一年級和