《云南的歌會(huì)》教學(xué)教案

1、?云南的歌會(huì)?教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、能通過閱讀課文，了解云南歌會(huì)的特點(diǎn)。2、能結(jié)合?記憶中的云南跑馬節(jié)?原文中的關(guān)鍵語句，通過對課文中重點(diǎn)句段的研析，深入體會(huì)云南的歌會(huì)的真正魅力。3、能通過對課文語言的分析揣摩，品味文章精妙的語言。教學(xué)重點(diǎn)：1、能通過閱讀課文，了解云南的歌會(huì)的特點(diǎn)。2、能分析揣摩文章精妙的語言。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合?記憶中的云南跑馬節(jié)?原文中的關(guān)鍵語句，通過對課文中重點(diǎn)句段的研析，深入體會(huì)云南的歌會(huì)的真正魅力。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們共同來學(xué)習(xí)?云南的歌會(huì)?，作者沈從文。原文的標(biāo)題是lsquo;記憶中的云南跑馬節(jié)rsquo;，選中的課文有刪節(jié)。而在刪節(jié)中有這樣一段話

2、：lsquo;參加云南跑馬節(jié)，我其實(shí)另有所會(huì)心，但過不多久，更新的發(fā)現(xiàn)就把我引誘過去rsquo;這句話是什么意思呢?這一年，正在歷史博物館工作的沈從文先生到云南參加跑馬節(jié)，目的是為了從馬鞍韉油漆的工藝中找到中國漆器加工工藝的相關(guān)資料，但沒過多久，他的注意力就被云南的歌會(huì)吸引了。沈先生究竟發(fā)現(xiàn)了什么?讓我們一起到課文中尋找答案。二、重難點(diǎn)字詞辨析1、明確重難點(diǎn)字詞的音與形2、齊讀字詞三、初讀感知1、教師范讀課文(學(xué)生拿筆圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)注字音并找出云南歌會(huì)的特點(diǎn))2、教師提問：云南的歌會(huì)與我們平時(shí)通過電視或其他途徑聽過的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，有什么不同呢?3、學(xué)生交流討論4、教師總結(jié)場 合 形 式山

3、野 對 歌山 路 漫 歌村 寨 傳 歌沈從文先生發(fā)現(xiàn)在云南的村村寨寨、山山水水中都能聽到這形式多樣、內(nèi)容豐富的歌聲，云南的人民就是這樣在美妙的歌聲中生活著，這一點(diǎn)，我們也從課文中發(fā)現(xiàn)了。(板書：生活)那么，沈先生在前面所說的lsquo;更新的發(fā)現(xiàn)rsquo;僅僅是指這些嗎?沈先生還發(fā)現(xiàn)了什么?四、再讀研析1、研讀提示從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。沈從文?記憶中的云南跑馬節(jié)?同學(xué)們，在沈先生的原文中還有這樣一句話，動(dòng)動(dòng)腦筋，你能從這句話中找到問題的答案嗎?2、研析活人二字(重點(diǎn)研析對歌的年輕女人)(1)教師提問：這是怎樣的女子?你從何得知?(2)學(xué)生交

4、流討論(3)教師點(diǎn)撥分析A、重點(diǎn)研讀年輕女子外貌一段文字，尤其關(guān)注有關(guān)色彩的詞語。B、重點(diǎn)研讀年輕女子蕩秋千一段文字，尤其關(guān)注數(shù)詞及描寫女子狀態(tài)的詞。C、重點(diǎn)研讀年輕女子唱贏后的表現(xiàn)一段，尤其關(guān)注以下加線詞語，這些取得勝利后的反常表現(xiàn)表達(dá)了云南女子的淳樸本色的美。那次聽到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，你們看，我唱贏了，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。(4)教師總結(jié)活潑開朗(打吆喝、蕩秋千)、聰明有智慧(對手強(qiáng)、一連唱敗三個(gè)對手)、漂亮健康(臉

5、色、衣著、裝飾等)、大膽(蕩秋千的表現(xiàn))、淳樸本色(年輕女子唱贏后的動(dòng)作)在這里，作者通過細(xì)膩的描寫寫出了云南的歌會(huì)中年輕女子的活潑開朗、聰明智慧、淳樸本色。此外還有山路漫歌中的趕馬女孩、山寨傳歌中活潑的人們，一個(gè)個(gè)鮮活的生命就這樣展現(xiàn)在我們眼前。那么，在云南的歌會(huì)中，鮮活的僅僅是人嗎?3、研析寫景一段(1)學(xué)生朗讀(2)教師提問：我發(fā)現(xiàn)剛剛同學(xué)們讀的這段文字里出現(xiàn)的景物都很普通啊，無非是云南當(dāng)?shù)爻Ｒ姷幕B。這樣常見的景物在沈從文先生的筆下是怎樣變得鮮活起來的呢?(3)學(xué)生交流討論(4)教師總結(jié)點(diǎn)撥報(bào)春花雖然常見，但擬人修辭的運(yùn)用卻讓它不普通了，一個(gè)充滿情趣的鮮活生命就這樣躍然紙上。這一段景物

6、描寫有動(dòng)有靜、有聲有色、美妙有情。在這個(gè)連鳥都忍不住唱歌的美好景致中，誰不想放開歌喉唱幾聲呢。沈從文先生在這里發(fā)現(xiàn)了美好的景是可以催發(fā)美好的情感的，而帶著美好情感唱出的歌即使聲音沙啞、即使沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，也依然悅耳動(dòng)聽。云南這塊充滿生機(jī)的土地就這樣孕育了一個(gè)個(gè)鮮活的生命。(板書：生命)五、品讀感悟1、教師提問：沈從文先生的這次云南之行發(fā)現(xiàn)了云南人民每天都生活在美妙的歌聲中，發(fā)現(xiàn)了這塊美麗的土地上每一個(gè)生命都是那樣的鮮活。那么，它還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?2、學(xué)生討論交流3、重點(diǎn)分析文章結(jié)尾的原來如此的含義(1)提問：日常生活中，我們在什么樣的情境下會(huì)用到這個(gè)詞?它通常表達(dá)一種怎樣的心理狀態(tài)?恍然大悟、

7、驚喜發(fā)現(xiàn)(2)提問：這一次看金滿斗會(huì)，沈先生有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)，又悟到什么呢?日常辛苦勞作的平頭百姓打扮得光鮮亮麗，似乎全然忘卻了平日的辛勞。最活潑的反而是老人，他們不因年老、牙齒脫光而沮喪，而是快樂、熱情地承擔(dān)起傳承民族文化的重任。4、教師總結(jié)沈從文先生的這次云南之行不僅發(fā)現(xiàn)了云南人民生活在美妙的歌聲中，也不僅發(fā)現(xiàn)在云南這片美麗的土地上每一個(gè)生命都那么鮮活，更發(fā)現(xiàn)了云南人民樂觀積極的生命狀態(tài)。(板書：云南的歌會(huì)、發(fā)現(xiàn)、原生態(tài))六、收束點(diǎn)撥這一次的云南之行，沈從文先生在云南的歌會(huì)中完成了他的發(fā)現(xiàn)之旅，而我們也跟隨沈先生的筆觸完成了我們的發(fā)現(xiàn)之旅。然而，沈先生為什么如此關(guān)注云南人民積極快樂的生命狀

8、態(tài)呢?記憶中的云南跑馬節(jié)?在創(chuàng)作時(shí)有怎樣特殊的背景呢?云南人民的這種樂觀心境又給處于人生特殊時(shí)期的沈從文先生以怎樣的啟示呢?同學(xué)們，去閱讀一些沈從文先生的傳記及代表作品，相信你一定會(huì)有更多、更精彩的發(fā)現(xiàn)。板書：【教學(xué)反思】有關(guān)沈從文的背景資料和?記憶中的云南跑馬節(jié)?的原文資料為這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了很大的幫助，正因?yàn)閷ο嚓P(guān)資料的深入研究，我更深入地理解了這篇文章，又因?yàn)樯钊肜斫饬诉@篇文章，我更走近了沈從文先生。于是設(shè)計(jì)了這次發(fā)現(xiàn)之旅，希望能帶著學(xué)生走進(jìn)去，并幫助學(xué)生擁有奇妙的發(fā)現(xiàn)。然而，因?yàn)闀r(shí)間的倉促、對學(xué)情的不甚了解以及自身在設(shè)計(jì)上的考慮不周，整節(jié)課完成后，感覺有些累。一、教學(xué)內(nèi)容過于飽滿，學(xué)生活動(dòng)減少，導(dǎo)致教師在課堂推進(jìn)中顯得較為吃力。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，這篇課文中幾乎每處重點(diǎn)內(nèi)容都已涉及，而在短短的45分鐘之內(nèi)，要讓學(xué)生找到這些內(nèi)容，還要讀懂讀透，實(shí)屬不易。因此，該教學(xué)設(shè)計(jì)如能將一些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)合并或作適當(dāng)?shù)膭h減，教師授課過程中會(huì)更加沉著一些。二、細(xì)節(jié)問題設(shè)計(jì)欠缺，對學(xué)生啟發(fā)不夠，導(dǎo)致教師在某些問題的分析中籠統(tǒng)含混，學(xué)生無法從中領(lǐng)會(huì)清楚教師的設(shè)計(jì)意圖，課堂效果欠佳。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在大的程序和環(huán)節(jié)上思路很清晰，但在某些具體問題的設(shè)計(jì)中缺少了匠心。