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文檔簡介

1、酸的和甜的教學設計 實驗小學：王燕教材簡說：“吃不著葡萄說葡萄酸”，這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種“精神勝利法”得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯過這一頓美餐。是啊，沒有嘗過，怎么能斷定葡萄是酸的呢？我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。本課是一個生動有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的。教學時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習有感情的朗讀。最后，借助圖畫復述課文，或以講解員的身份講故事，或小組表演童話劇，在情境和活動中理解課文內(nèi)容。學習

2、目標1、認識9個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理。教具準備多媒體課件和動物頭飾。教學過程：一、復習生字二、導入新課同學們，老師給大家準備了一些葡萄，誰愿意來嘗嘗？你能說說這葡萄是什么味道嗎？這兩個字就躲在課題里，板書課題：酸的和甜的三、播放課文動畫四、學習課文1、看了動畫，你知道文中出現(xiàn)了幾只小動物，它們都是誰？它們之間發(fā)生了什么事？2、學習1-3自然段（1）自讀第1自然段，說說你知道了什么。從哪里可以看出狐貍想吃葡萄？它吃到了嗎？它又說了什么？它的心情是怎樣的？它是怎么想的？板書：狡猾誰愿意來演一演狐貍想吃葡萄去吃不到的情景。指

3、導朗讀（2）狐貍的話被樹上的小松鼠聽到了，小松鼠心里是怎樣想的？指名讀（3）小松鼠把狐貍的話告訴了小兔子，小兔子又是怎樣想的？指名讀3、學習4-7自然段師讀4-7自然段。猴子來到葡萄架下是怎樣做的？看到了什么？說明了什么？它是怎樣爬的？（比較句子）正當它要吃葡萄時又發(fā)生了什么事？兔子的心情是怎樣的？（指導朗讀）小猴子想弄清楚原因，于是就和它們展開對話。（師生配合讀）從它們的對話中可以看出小兔子和小松鼠各自有什么樣的特點？板書：輕信他人、膽小小猴子聽了它們的話，又是怎樣做的？（比較句子）從小猴子的做法可以看出小猴子具備什么樣的特點？板書：聰明，敢于嘗試4、學習8自然段師讀第8自然段。學了這個故事，你明白了嗎？你會對他們說些什么？五、演一演六、小結(jié)從他們的對話中，我們可以看出小猴子很，但小兔子和小松鼠相信了狐貍的話是因為狐貍很。那么，在日常生活中，對自己不了解的事物，我

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