《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)B

1、 太安鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校班級(jí)學(xué)科備課時(shí)間授課時(shí)間太安鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)一班語文_年_月_日_年_月_日課型新授課時(shí)總1課時(shí)第1課時(shí)課題名稱頂碗少年課題內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、理解課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，情得“失敗乃成功之母”的人生哲理； 2、正確，流利，有感情朗讀。過程與方法品讀課文對人物動(dòng)作，神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得“遇到困難，應(yīng)勇于面對，敢于挑戰(zhàn)，之后取得成功”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1、把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的 2、體會(huì)作者的情感，并從頂碗少年的表演中領(lǐng)

2、悟人生哲理教學(xué)資源課件第 1 課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師行為預(yù)期學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入課文，明確學(xué)習(xí)要求。   1、導(dǎo)入新課、揭示課題。 2、介紹作者自讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。讓學(xué)生了解作者，明確學(xué)習(xí)要求。二、初讀課文， 理解大意。 1學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己喜歡的句子畫下來，多讀幾遍。2指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？學(xué)生了解課文大意三、品讀課文、明白道理1猜問激趣：老師在備課時(shí)，一直在思考一個(gè)問題，可是始終沒有找到滿意的答案，你們想知道老師思考的是一個(gè)什么問題嗎？請同學(xué)們猜一猜。（教師及時(shí)引導(dǎo)）2教師根據(jù)學(xué)生猜問題

3、的情況，提出自己一直思考的問題：頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？ 3教師引導(dǎo)學(xué)生分成兩方：一方認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩，很成功；一方則認(rèn)為則頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功。4教師及時(shí)參與學(xué)生討論，給予指導(dǎo)。5教師及時(shí)推波助瀾，激化矛盾，引領(lǐng)學(xué)生對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考。1、學(xué)生猜問2、分組學(xué)習(xí)：同組內(nèi)觀點(diǎn)不一致的同學(xué)先進(jìn)行辯論，同組內(nèi)觀點(diǎn)一致的同學(xué)互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)。3、在教師的引導(dǎo)下學(xué)生展開辯論，通過激烈的辯論，促使學(xué)生沉入文本的情境，感受人物內(nèi)心的思想情感，從而更深刻地體會(huì)到頂碗少年那不怕失敗，勇于拼搏的精神。 四、探究質(zhì)疑，把握文章主旨。思考：1、作者花很多筆墨，描寫在

4、場觀眾的表現(xiàn)有何作用？2、作者在文中三次寫到“金邊紅花白瓷碗”，三次寫有何不同，為何這樣寫？3、“那位白發(fā)老者嘴里低聲說了句什么”，根據(jù)上下文，你想想他可能說了什么？學(xué)生先小組交流，然后在班級(jí)中交流。要引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系課文，從文章要表現(xiàn)的主旨著眼，考慮問題。通過對這幾個(gè)問題的討論，讓學(xué)生掌握正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。并且明白文章要表達(dá)的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功。五、感情朗讀，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫少年神情、動(dòng)作的句子，感受少年的心理活動(dòng)。拓展延伸，想象說話（請學(xué)生任選一、兩個(gè)話題展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)）“這真是一場驚心動(dòng)魄的拼搏！”學(xué)

5、生找到這句后，教師要及時(shí)引導(dǎo)體會(huì)為什么一次雜技表演成為了“一場驚心動(dòng)魄的拼搏”？少年在與誰搏斗？這場搏斗何以驚心動(dòng)魄？如果頂碗少年的第三次表演仍然沒有成功，你覺得他該怎么辦？是放棄了，不再表演，還是繼續(xù)表演第四次？如果你就是頂碗少年，你會(huì)怎么做？表演結(jié)束后，如果你是一位記者，你會(huì)怎樣采訪這位頂碗少年？向他提些什么問題呢？你的生活、學(xué)習(xí)中有沒有遇到過困難和失敗，你是怎么做的？學(xué)習(xí)了本文，你得到什么啟示？通過寫下想對頂碗少年說的話，加深對課文主旨的理解。趙麗宏的散文感情真摯，文風(fēng)細(xì)膩，引導(dǎo)學(xué)生閱讀他的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣。板書設(shè)計(jì)4、頂碗少年 少年 正面 驚心動(dòng)魄 觀眾 側(cè)面 碗 失敗乃成功之母 作業(yè)設(shè)計(jì)1、 寫會(huì)本課生字詞；2、 填寫課輔資料。課后反思頂碗少年向同學(xué)們展示了一場扣人心弦的雜技表演。表演的主人公，這位頂碗少年令人印象深刻，給我們很多啟發(fā)。本課優(yōu)點(diǎn)：雜技表演是一項(xiàng)很吸引人的項(xiàng)目，尤其本課向同學(xué)們描述了一場精彩絕倫的表演，動(dòng)作之驚險(xiǎn)，用心讀來很是吸引人。因此，在課堂上，我要求同學(xué)們用多種方式讀課文，力求讀出表演的驚險(xiǎn)和扣人心弦，因?yàn)槭欠纸M表演，所以同學(xué)們都很認(rèn)真，把課文讀的聲情并茂，而這有利于學(xué)生后面理解課文內(nèi)容，閱讀課文，讀好課文，后面的教學(xué)會(huì)事半功倍。本課缺點(diǎn)：