談數(shù)字電子技術(shù)開放實驗

1、談數(shù)字電子技術(shù)開放實驗 渤海大學(xué)物理系03級1班 曹世賀 當今社會人才日趨增長的需求和日趨激烈的競爭形勢對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了越來越大的影響。因而對培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體意識，不斷深化實驗教學(xué)改革，實現(xiàn)培養(yǎng)目標必將產(chǎn)生很強的內(nèi)在和外部需求。通過各種形式教育學(xué)生，抓住時機，看清形勢，著力培養(yǎng)學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體意識，充分發(fā)揮主體作用，為實驗教改取得預(yù)期成果提供了一項基礎(chǔ)條件。電子技術(shù)實驗是培養(yǎng)創(chuàng)新能力最有效的途徑,所以實驗教學(xué)應(yīng)當進行實驗方法、實驗設(shè)計思想的科學(xué)素質(zhì)教育。電子技術(shù)實驗?zāi)芰Σ粌H僅是動手、操作、測試的能力,還應(yīng)包括動腦能力,沒有動腦能力指導(dǎo)下的動手能力只不過是一種“再現(xiàn)”,而不

2、是“創(chuàng)新”。在電子技術(shù)實驗方面可以讓學(xué)生根據(jù)所給的實驗儀器、實驗原理和一些條件要求,設(shè)計實驗方案、實驗步驟,畫出實驗電路圖,然后進行測量,得出結(jié)果。讓學(xué)生在實驗中練習(xí)用儀器進行觀察、實驗的方法,在數(shù)據(jù)處理中練習(xí)分類、數(shù)學(xué)歸納的方法,在誤差計算分析中練習(xí)比較、分析等科學(xué)方法。使學(xué)生掌握實驗原理、實驗操作方法、實驗數(shù)據(jù)處理方法的遷移能力。通過實驗、觀察、思考、分析、歸納,使學(xué)生掌握了科學(xué)方法、物理思想和物理方法,對發(fā)展學(xué)生的智力因素非常有利。所以老師在整個教學(xué)中應(yīng)千方百計讓學(xué)生學(xué)會如何思考,如何找到解決問題的方法。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生通過創(chuàng)新解決問題,獲取知識,掌握物理思想和方法的實質(zhì),從而培

3、養(yǎng)其創(chuàng)新能力。實驗大多沒有惟一正確的答案，學(xué)生研究時也不是簡單的“會”與“不會”的問題，而是可以在不同方面、不同深度進行許多探索。這在對學(xué)生的評價時尤其要注意。數(shù)字電路開放實驗室的著眼點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，而不是為使學(xué)生學(xué)到某些具體的知識。進入大學(xué)以來我做過很多實驗，可是那些都是在教師的指導(dǎo)下完成的。我們沒有機會去自己動手，自己發(fā)揮?？蓴?shù)字電子技術(shù)開放實驗室實驗中心規(guī)定由我們自主選擇方向設(shè)計實驗，這給了我們綜合運用知識，施展自我才華的機會，這極大的激發(fā)了同學(xué)們的熱情，同學(xué)們反響強烈。好長一段時間同學(xué)間談?wù)摰亩际沁@個問題。回憶起這段時間，我記得在圖書館、在網(wǎng)吧，隨處可見同學(xué)們的身影，

4、大家見面與往日的寒暄不同，相互關(guān)心與問候的話總離不開自己設(shè)計的實驗。電子技術(shù)實驗讓我們自愿參加開放實驗的，但最后看來，幾乎全體同學(xué)都參加了。就我們個人來講,這項改革及大的激發(fā)了我們的熱情。想一想由自己親手設(shè)計的東西能得以實現(xiàn)，這種滿足感每個人都是想得到的。開放、設(shè)計實驗課采取類似于科研的形式，并由學(xué)生寫出實驗申請書，交給指導(dǎo)老師審批、修改，最后確定出實驗方案。實驗的工藝流程和實驗時間則由學(xué)生自行安排。實驗結(jié)束后，以科研論文的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實驗報告。指導(dǎo)教師還特別欣賞學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新思路，并及時予以表揚、肯定，并由此及彼，激勵學(xué)生進行更深層次的思考。在實驗的時候，我們大家在一起就像一個家庭，那種

5、互相幫助的精神真是讓我們難以忘懷，更讓我感動的是，每當?shù)匠燥垥r間時，大家你推我，我推你想讓別人先去；還有掃除時，大家爭著干，臟活和累活也搶著干等等。通過設(shè)計、開放實驗，大家關(guān)系更近了，建立了深厚的友誼電子技術(shù)開放實驗給予學(xué)生操作上的充分自由，但并不等于放松學(xué)生的管理，在實驗過程中，每人所用的儀器都需登記，并由專門老師檢查其使用情況，看其是否浪費或違章操作。每天實驗結(jié)束后都要填寫值日生登記表。由此而言，實驗中心對學(xué)生既寬松，又嚴謹，給學(xué)生提供了一個自由、嚴謹?shù)膶嶒灜h(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。電子技術(shù)是一門理論、實踐密切相關(guān)的科學(xué)，如果光靠理論，我們就會學(xué)的頭疼，如果借助實驗，效果就不一樣了，

6、特別是數(shù)字電子技術(shù)開放實驗，能讓大家自己去驗證一下書上的理論，自己去設(shè)計，這有利于培養(yǎng)大家的實際設(shè)計能力和動手能力，因此電子技術(shù)的吸引力真的很大，也符合我們年輕人好奇的心理。在實驗前，我們組的成員都對該實驗進行了種種的假設(shè)，考慮了各種各樣的實驗中可能出現(xiàn)的問題，并且都進行了分析，自己解決不了的向老師進行了請教，準備 “萬無一失”地做實驗，可實驗過程中還是出現(xiàn)了一些異常的現(xiàn)象。再電子技術(shù)開放實驗的過程中由于時間倉促，我們也遇到了各種各樣的問題，如:有些時候計劃不周，另外，由于水平有限，我們的研究與最新的相關(guān)內(nèi)容進展有不小差距，但畢竟這是我們第一次接觸到這樣的能讓我們自己盡情施展才華的實驗，我們從

7、中學(xué)到了平時學(xué)不到的知識，提高了我們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使我們得到了一筆無形的財富。俗話說的好“懶漢眼睛，好漢子手”當紙上的東西進入實際演練時情況又一個樣子,因與以往的實驗不同,這種實驗是探索性的。任何情況都不可預(yù)見,所以操作時要求我們不斷的解決難題。就這樣解決一個難題又來一個,來一個再解決一個。在實驗過程，老師僅給出一些指導(dǎo)性意見。實驗流程和時間都由學(xué)生自行安排，實驗所需的各類試劑也由學(xué)生自己配制，學(xué)生成了實驗的主人。電子技術(shù)開放實驗課是我大學(xué)生活中難忘的一段經(jīng)歷，它讓我對大學(xué)知識有了更深的認識和把握。實驗時的喜憂哀樂，得到結(jié)果的欣喜若狂，現(xiàn)在仍歷歷在目，那種付出艱辛后的喜悅感，和實驗后的成

8、就感，是永遠難以忘記的。從開放、設(shè)計實驗課中，我學(xué)到了很多、很多。我們能力的提高是不容置疑的，真正的學(xué)到了知識,而且我們現(xiàn)在所進行的工作也是為今后打下基礎(chǔ),無論我們從事什么工作,因循守舊都是不可取的，這也給我留下了創(chuàng)新的意識。在電子技術(shù)開放實驗課中我們充分發(fā)揮了自己的個性，在獨立思考中去創(chuàng)新，提高我們超越前人的意識，這種實驗方式在極大程度上培養(yǎng)了我們的動手能力，獨立操作能力和觀察分析、總結(jié)問題的能力。開放實驗，有利于讓我們及早進入了科研角色，有利于進行學(xué)術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)基本科學(xué)素質(zhì)，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。這種做法有效地培養(yǎng)了我們實驗操作能力和對理論課及實驗課的學(xué)習(xí)興趣，使理論和實驗相互結(jié)合，

9、充分發(fā)揮了我們的積極性和創(chuàng)造性。這種實驗課還能培養(yǎng)我們科學(xué)的世界觀和方法論，培養(yǎng)我們獲取、運用和探索新知識的能力，培養(yǎng)我們的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)我們自我為主，不斷進取的精神及堅韌不撥的毅力。這種實驗是一種創(chuàng)新的嘗試，是對我們創(chuàng)新思維方法的培養(yǎng)，是對我們個人素質(zhì)與能力的一次檢驗，有利于培養(yǎng)我們敢于破舊、敢于布新、敢于用多種思維方式探討所學(xué)東西的良好習(xí)慣?，F(xiàn)代的社會發(fā)展正要求這樣的教育方式。只有教育者的這種認識水平提高到新的高度，才能有新的適合新情況的教育方式的改變，才能實現(xiàn)當今社會要求的“培養(yǎng)出素質(zhì)高的新型人才”。另外，該種實驗之所以能夠受到很多人的歡迎，其根本原因在于其有比較大的自由度，給學(xué)生有了很大的自由發(fā)揮空間，能滿足大家的心理與實際的需要。在今天，學(xué)生們已不滿足傳統(tǒng)的教育模式，而是努力培養(yǎng)自己的素質(zhì)能力，著眼于終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高，重點培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。電子技術(shù)開放實驗的這種教育模式符合了現(xiàn)代教育應(yīng)該理論與實踐相結(jié)合的要求，有利于引發(fā)學(xué)生對自然奧秘的好奇心，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索活動的興趣，同時它又采用高自由度的方式來鼓勵學(xué)生大膽的提出疑問，敢于堅持自己的觀點，積極的通過實踐驗證