第1課時 數(shù)松果

1、二年級上冊教案第五單元 25的乘法口訣 第1課時 數(shù)松果教學內(nèi)容： 教材第30、31頁。教學目標： 1、經(jīng)歷編制 5 的乘法口訣的過程，使學生知道 5 的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。2、掌握5的乘法口訣，會用 5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 3、培養(yǎng)學生初步的觀察和分析能力。教學重難點： 重點：掌握 5的乘法口訣，會用 5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 難點：培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學準備： 課件。教學過程：1、 復(fù)習準備。 出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。 3+3+3 =

2、 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、學習新知。 1、創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。 2、提出問題，探究新知。 （1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學問題？ （一共有多少個松果？） （2）有什么好辦法解決這個問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？ 1，2，3，4，? 1 個 1 個地數(shù)。 55，105，155，205，? 連續(xù)加 5算出得數(shù)。 5，10，15，20，? 5 個 5 個地數(shù)。 （3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？ （4）你能用乘法算式表示嗎？ 生答師板書： 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25

3、6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 （5）你知道這些算式表示的意義嗎？ （6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。） （7）你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4 人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。 （學生討論。） （8）利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是： “一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相

4、應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)三、鞏固練習。（1）教師和學生對口令記口訣。（2）任意兩小組“開火車”背口訣。（3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式。（4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。四、課堂總結(jié)。 今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步？ 在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用 5的乘法口訣來解決？板書設(shè)計： 數(shù)松果 51015202530354045 5的乘法口訣1×5=5一五得五 2×5=10 二五一十3×5=15三五十五 4×5=20四五二十5×5=25五五二十五 5×6=30五六三十5×7=35五七三十五 5×8=40五八四十5×9=45五九四十五教學反思：數(shù)學是一個生動活潑、主動、富有個性的學習過程。教師要充分運用主題圖,讓學生觀察、思考,用自己的思維方式與他人合作交流提出問題、設(shè)計解決問題的方法。找準學生學習的起點。雖然學生第一次在課堂上接觸乘法口訣,但是有相當一部分學生已經(jīng)會背乘法口訣,對5的