高三數(shù)學二階段復習計劃及復習意見（ppt）

1、金堂縣高三數(shù)學二階段復習計劃金堂縣高三數(shù)學二階段復習計劃及復習意見及復習意見金堂中學 劉際成一、指導思想 鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪復習成果，強化知識系統(tǒng)的記憶；完善一輪復習成果，強化知識系統(tǒng)的記憶；完善是通過專題復習，查漏補缺，進一步完善知是通過專題復習，查漏補缺，進一步完善知識體系；綜合，是減少單一知識的訓練，增識體系；綜合，是減少單一知識的訓練，增強知識的連接點，增強題目的綜合性和靈活強知識的連接點，增強題目的綜合性和靈活性；提高是培養(yǎng)、提高思維能力，概括能力性；提高是培養(yǎng)、提高思維能力，概括能力以及分析問題解決問題的能力以及分析問題

2、解決問題的能力 二、目標任務(wù) 二輪復習承上啟下二輪復習承上啟下,是強化主干內(nèi)容是強化主干內(nèi)容,把握知識把握知識的內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)在聯(lián)系,提升實戰(zhàn)能力的關(guān)鍵時期。一是提升實戰(zhàn)能力的關(guān)鍵時期。一是在一輪復習的基礎(chǔ)上提高學生對數(shù)學知識的在一輪復習的基礎(chǔ)上提高學生對數(shù)學知識的融合，對重要內(nèi)容的再深化，完成數(shù)學知識融合，對重要內(nèi)容的再深化，完成數(shù)學知識螺旋上升的最高層；二是通過專題、專項訓螺旋上升的最高層；二是通過專題、專項訓練，總結(jié)提煉并建構(gòu)起數(shù)學思想方法系統(tǒng)，練，總結(jié)提煉并建構(gòu)起數(shù)學思想方法系統(tǒng)，使解題策略和方法明確化、程序化，提升學使解題策略和方法明確化、程序化，提升學生解綜合題的能力。生解綜合題的能

3、力。 三、實施原則 精：在備課中突出一個精：在備課中突出一個“精選精選”，提供給學生的是精品練習、精，提供給學生的是精品練習、精品試卷，選取緊扣考點的典型題、常做常錯的易錯題、背景新穎品試卷，選取緊扣考點的典型題、常做常錯的易錯題、背景新穎的亮點題；在講課中突出一個的亮點題；在講課中突出一個“精講精講”，用最短的時間，最少的，用最短的時間，最少的語言，講最需要講的問題。語言，講最需要講的問題。實：落實，課內(nèi)落實，自主落實。讓學生獨立思考，動手運算，實：落實，課內(nèi)落實，自主落實。讓學生獨立思考，動手運算，規(guī)范書寫步驟，自主反思解題過程，總結(jié)思想方法等等，關(guān)鍵是規(guī)范書寫步驟，自主反思解題過程，總結(jié)

4、思想方法等等，關(guān)鍵是課內(nèi)給學生自主落實的時間。課內(nèi)給學生自主落實的時間。透：把問題解決徹底，每節(jié)課要集中解決一、二個問題，使學生透：把問題解決徹底，每節(jié)課要集中解決一、二個問題，使學生越做越明白，越踏實，切忌多、亂、雜。越做越明白，越踏實，切忌多、亂、雜。三、時間安排三、時間安排1第一階段為重點知識的鞏固加強階段即專題復習階，時間為3月54月20日。2第二階段是進行綜合題型的解題方法和技能專項訓練，時間為4月21日5月15日。四、復習建議四、復習建議1二輪復習要做二輪復習要做“問答題問答題”如：怎樣作函數(shù)的圖象？如何正確應用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、最值問題？把空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題是解立體幾何問

5、題的基本方法，把空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題的途徑有哪些？解析幾何中遇到求軌跡問題，從何想起？函數(shù)是怎樣作用于方程、不等式的？等等。做到一章或者一部分內(nèi)容復習完了，學生能夠脫離課本、筆記本說出這一章、這一節(jié)主要講了一些什么？哪些概念？哪些主要內(nèi)容？哪些重要方法？要注意讓學生用舉例的方法來說明問題，有載體，有附著物。老師要（引導學生）整理、歸納。使學生從宏觀上把握所復習的內(nèi)容，形成良好的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。2突出對課本基礎(chǔ)知識的再挖掘突出對課本基礎(chǔ)知識的再挖掘近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調(diào)對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要

6、注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數(shù)學知識和解題方法，才能以不變應萬變。當然回歸課本不是死記硬背，而是抓綱悟本，引導學生對著課本目錄回憶和梳理知識，對典型問題進行引申，推廣發(fā)揮其應有的作用。 3.重視數(shù)學思想方法的復習重視數(shù)學思想方法的復習命題指導思想指出：加強對中學數(shù)學知識中所蘊涵的數(shù)學思想方法的考查，具體要求主要體現(xiàn)在通性通法上。 數(shù)學學科高考是注重能力考查的考試。對數(shù)學能力的考查，就是以知識為載體，從問題入手，把握學科的整體意義，考查考生在運用知識和方法過程中的數(shù)學能力?？荚囍行脑?jīng)指出：數(shù)學不僅僅是一種重要的“工具”或者“方法”，更重要的是一種思維模式，表現(xiàn)為數(shù)學思想。數(shù)

7、學思想和方法的考查始終貫穿于整個試卷之中。數(shù)學思想方法主要指：數(shù)形結(jié)合的思想，分類討論的思想，化歸與轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)與方程的思想。 講方法，要講“何時用、怎樣用”。解題方法的選擇和差異當然就是能力的體現(xiàn)。“何時用”指適用于什么樣的問題；講“怎樣用”就是講使用要領(lǐng)，講步驟。所以對每一種方法都必須了解如何正確使用。更重要的，是要提高思想方法的使用意識。以具有代表性的問題為載體，先讓學生解題，形成感受，然后再概括、總結(jié)。這樣就可以明確該方法的含義，而不是僅記住是什么名稱。4.培養(yǎng)良好的解題習慣，教會學生培養(yǎng)良好的解題習慣，教會學生思考思考只有讓學生“學會思考”，掌握與數(shù)學題打交道的招招式式，才能從題

8、海中跳出來。怎樣讓學生學會思考？必須培養(yǎng)良好的解題習慣。要盡可能增強可操作性，不要讓學生感到玄乎，難以琢磨。教師不能光解題給學生看，要暴露思維過程，“想”給學生聽。共同分析，從題意的理解開始，從不明確到明確，從不知到知，從不懂到懂，從不會到會，一步一步找到解決問題的途徑。“學會思考”不是一天兩天可以奏效的，需要有一個養(yǎng)成的過程。堅持這樣做，量變會發(fā)生質(zhì)變。從歷年對高考試卷失分情況的分析看，其中一個重要的原因是解題習慣不好，而不僅是數(shù)學知識掌握的缺陷。有一個好的解題習慣有一個好的解題習慣可以避免許多不該發(fā)生的事情。好的解題習慣應是：好的解題習慣應是：(1)分析條件，弄清問題讀題多遍，弄清題意。數(shù)

9、一數(shù)題設(shè)中有幾個條件，揭示每一個條件的本質(zhì)。注意條件之間的聯(lián)系。選擇一個（認為）恰當?shù)臈l件使用方法。(2)明確任務(wù)，制訂策略明確任務(wù)，明確“干什么”，突出“目標意識”。能否化歸為另一個任務(wù)？能否分解為幾個小的任務(wù)。為什么不畫個圖，列個表呢？與已知條件之間的關(guān)系。見過類似的問題嗎？(3)規(guī)范表達，實施計劃運算準確，推理嚴密，不跳步驟。規(guī)范的表述，完整的步驟。(4)驗算結(jié)果，回顧反思有無歸納、總結(jié)性語言。是否利用了所有條件（或者發(fā)現(xiàn)多余條件）？驗證結(jié)論結(jié)論合理嗎？有沒有其他更簡便的方法？你最多能給出幾種解法？5.精選例題，講練得法，反思到位精選例題，講練得法，反思到位（1）精選例題，提高針對性體現(xiàn)

10、概念理解、知識覆蓋、思想方法 源于課本，高于課本變換背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論。高考試題特點是，情景新穎，高于課本。通過變形、引申、發(fā)散等方式形成典型的例題 陳題新解、熟題重溫歷屆高考題和各地模擬題仍然是訓練的最好選題 自編題易迷惑、易出錯的問題；“會而不對，對而不全”的題；與前面內(nèi)容有聯(lián)系的題。毫不吝惜地刪除偏題、難題、怪題（2）注重過程，深究到位 不要把題目往黑板上一寫就開始分析起來，頭頭是道。那是你教師在分析，學生是分析不起來的。不要用教師的過早的“引導”限制、代替學生的思維?？梢詭熒沧觥Ｒ茸寣W生熟悉題意，重視思維過程的指導，暴露如何想？怎樣做？題目寫完后，學生就開始寫起來，

11、畫起來，那是主動學習的表現(xiàn)，若抬頭等你講，那是思維懶惰的表現(xiàn)。要培養(yǎng)學生主動學習的習慣。做好題后一定要小結(jié)，哪怕只有一兩句話?；仡欉@道題是經(jīng)歷了哪些過程解出來的。在解題過程中不斷進行這樣的思考和操作，使“運用數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力”得到有效提高。(3)深化推廣、引伸創(chuàng)新把把“練，練，練練，練，練”改為改為“變，變，變變，變，變”。一題多解，一題多變，一法多用，深挖細究，在解題的質(zhì)量上下功夫。變式教學是培養(yǎng)思維能力的有效途徑，學生在這個過程構(gòu)建起自己的經(jīng)驗體系。一定要進行解題的反思、回顧、總結(jié)，概括、提煉（基本思想、基本方法）。由淺入深，變式變形、深化推廣、引伸創(chuàng)新，由封閉到開放。力求

12、“解一題，會一類”。(4)搞好試卷評講 注重問題解決請學生講 教師組織學生交流，交流思路，交流方法，始終注意把能力培養(yǎng)放在重要位置。比如試卷評講時，讓某道題做的好的同學來講，尤其是講怎么想的，而不是簡單地說出解答。這不論對于他本人還是對其他同學都有很好的教育作用。分類歸納，集中講評 在試卷評講時，不要面面俱到地講，抓住重要的，帶普遍性的問題講。教師歸納，理清思路，明確誰的解法好，好在哪里？延伸、推廣、開放等。抓住大是大非，居高臨下 要從學生所犯錯誤的性質(zhì)以及宏觀上看問題比如是由于概念不清，知識掌握不牢固，還是方法選擇不當，不得要領(lǐng)，還是運算錯誤。不要簡單地解釋為粗心。有針對性地強化訓練講評后要

13、讓學生訂正錯誤，要優(yōu)化解題方法，對較普遍的問題應再選擇相應習題強化訓練，而不能認為講評后就萬事大吉了。6.指導學指導學幫助學生制訂復習策幫助學生制訂復習策略略高考數(shù)學復習，不僅是教師的事，更是學生的事。幫助學生確定復習的策略也是必要的。(1)找準自己的位置不要好高婺遠，正確地估量自己的現(xiàn)實水平，找準自己的位置，扎扎實實地從實際水平出發(fā)組織復習，這樣才能得到有效的提高。在復習過程中不要去鉆難題，遇到連看都看不懂的問題，可以暫時放一放。把更多的精力放在基礎(chǔ)知識的熟悉上，基本技能的熟練上。當然對基礎(chǔ)比較好的爭取取得高考高分的同學例外。但是，高考拿高分的同學的一個共同特點仍然是基礎(chǔ)題做得好。(2)重視基礎(chǔ)，堅決做好選擇、填空題及17、18、19題，確保“三位數(shù)”近幾年四川數(shù)學試卷，選擇題與填空題分值均為76分，主要是用來考察基礎(chǔ)知識的，最多經(jīng)過少量計算就能作出判斷而得分。做好選擇填空題，再認真做好前三道（低中檔）大題并不困難，占36分，這樣就已經(jīng)達到112分了。一張試卷如果能做到“確保三位數(shù)”，分數(shù)就不會低。(3)從自己的錯誤中學習 如果犯過的錯誤都不再犯就一定成功了。要求學生每次考試后，不要為自己的錯誤辯解。專門用一個筆記本收集整理自己的錯誤。(4)溫故而知新，讓量變成為質(zhì)變學之