2022年《21搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -人教版學(xué)校語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)搭石教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：漳平市試驗(yàn)學(xué)校程永麗指導(dǎo)：漳平市老師進(jìn)修學(xué)校楊百城漳平市試驗(yàn)學(xué)校胡素梅【教材分析】搭石是人教課標(biāo)版教材四年級(jí)上冊(cè)第六組的一篇精讀課文；課文通過(guò)對(duì)擺搭石、 走搭石等畫(huà)面的描寫(xiě)， 表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸、 勤懇、老幼相敬的珍貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事的懷念贊揚(yáng)之情；本文作者劉章是以詩(shī)歌著稱(chēng)于文壇的，他的詩(shī)純樸純真而又簡(jiǎn)約 大氣，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息；課文選的是他的一篇散文，具有同他的 詩(shī)歌相同的特點(diǎn)；全文語(yǔ)言純樸，意境秀美，字里行間充滿(mǎn)著濃郁的 生活氣息；本

2、課內(nèi)容的編者設(shè)計(jì)細(xì)心， 文中配有插圖， 支配了泡泡語(yǔ)， 文后支配了要求熟悉和要求書(shū)寫(xiě)的漢字及摸索練習(xí)的四個(gè)題目；這些內(nèi)容，提示了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的方式；【學(xué)情分析】作為學(xué)習(xí)該教學(xué)內(nèi)容的四年級(jí)同學(xué)來(lái)講，已經(jīng)有三年的學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)受，具備了肯定的閱讀才能，能借助工具書(shū)懂得詞句，能聯(lián)系 上下文對(duì)有關(guān)詞句談出自己的感受，具備了肯定的懂得才能； 本課教學(xué)將通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感悟人物的內(nèi)心世界，體會(huì)作者所描寫(xiě)的平凡事物中所包蘊(yùn)的美， 這對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)既有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也有肯定的難度；這就要求老師，細(xì)心設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟知的情境進(jìn) 行體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課

3、程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求表達(dá)“探究、實(shí)踐、體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -式；在同學(xué)和文本之間搭建 “搭石”，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好， 感受走搭石的情形引導(dǎo)同學(xué)充分地研讀課文， 合作探究， 通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，結(jié)合畫(huà)面體驗(yàn)，懂得文本；【教學(xué)預(yù)案】教學(xué)目標(biāo)：1. 隨文識(shí)字，正確、流利、有感情地朗讀課文；2. 運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，懂得“和諧有序

4、、理所當(dāng)然”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石包蘊(yùn)的美；3. 體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的；教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，懂得課文，體會(huì)搭石包蘊(yùn)的美；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的；教學(xué)預(yù)備：1. 老師：制作課件2. 同學(xué)：預(yù)習(xí)課文教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）其次課時(shí)一、回憶“擺搭石” ，重溫畫(huà)面美導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文第一、 二自然段， 知道了什么叫搭石， 也知道了搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景；誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這搭石構(gòu)成的風(fēng) 景是什么樣子的？看圖，說(shuō)說(shuō)自己看到的畫(huà)面；二、精讀“走搭石” ，體會(huì)韻律美過(guò)渡： 家鄉(xiāng)的人們又是怎樣走搭石的呢

5、？這節(jié)課，就讓我們跟隨著作者連續(xù)學(xué)習(xí)課文；1. 默讀第三自然段， 摸索：家鄉(xiāng)的人們是怎樣走搭石的？哪個(gè)詞語(yǔ)概括出人們走搭石的動(dòng)作？2. 匯報(bào)溝通，知道人們是怎樣走搭石的；（ 1）說(shuō)說(shuō)對(duì)“緊走搭石慢過(guò)橋”的懂得；（ 2）說(shuō)說(shuō)對(duì)“和諧有序”的懂得；（ 3）用自己的話說(shuō)說(shuō)人們?cè)趺醋叽钍?. 研讀“和諧有序”，感受走搭石的韻律美；（ 1）鄉(xiāng)親們?cè)趺醋叽钍瑒?dòng)作才那么和諧有序呢？（ 2）朗讀：前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感；小結(jié)： 家鄉(xiāng)的人們?cè)诖钍献叱隽隧嵚擅篮彤?huà)面美，難怪作者說(shuō)搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景；三、精讀“讓搭石” ，體會(huì)心靈美

6、過(guò)渡：構(gòu)成這道風(fēng)景的只是搭石嗎？1. 自由讀第四自然段，摸索：從這段話中，你體會(huì)到什么？從哪個(gè)詞能體會(huì)出來(lái)？2. 溝通讀書(shū)體會(huì)；3. 研讀“理所當(dāng)然”，體會(huì)家鄉(xiāng)人們的關(guān)愛(ài)美；（ 1）什么是“理所當(dāng)然？” （應(yīng)當(dāng)如此）（ 2）文中什么哪些事是“理所當(dāng)然”的？預(yù)設(shè)：A. 假如有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意， 讓對(duì)方先走， 等對(duì)方過(guò)了河， 倆人再說(shuō)上幾句家常話， 才相背而行；B. 假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去；精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（ 3）可能仍有哪些事是“理所當(dāng)然”的？預(yù)設(shè)與啟示：A 這位老人年

7、輕時(shí)肯定也曾經(jīng)伏下身子背其他的老人過(guò)去，由于他把這看成理所當(dāng)然的事；B 當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也肯定會(huì)有其他的年輕人伏下身子背他過(guò)去，由于人們把這看成理所當(dāng)然的事；C發(fā)生在小小搭石上的故事又何止這些，仍會(huì)有誰(shuí)從搭石上走過(guò)，仍會(huì)有怎樣的故事給我們留下美好的畫(huà)面呢？請(qǐng)你仿照課文的句子， 說(shuō)一說(shuō)；假 如 遇 上 （） 來(lái) 走 搭 石 ， 家 鄉(xiāng) 的 人 們 會(huì)（），人們把這看成理所當(dāng)然的事； 小結(jié)：透過(guò)這個(gè)“伏”字，你看出了什么？（敬重長(zhǎng)輩）透過(guò)這一代又一代人的“理所當(dāng)然” ，你又看出了什么？（家鄉(xiāng)人們和善、有愛(ài)心、謙讓?zhuān)┱^景美情更美，這更是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景；四、讀懂總結(jié)段，感悟情感美過(guò)渡： 一

8、排排平凡的搭石是家鄉(xiāng)的一道漂亮風(fēng)景，其實(shí)比這道風(fēng)景更美的是走在搭石上的人??！難怪作者在最終一段發(fā)出這樣的感嘆！1齊讀第五自然段；2你仍能從課文的哪些哪些地方體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感呢？ 預(yù)設(shè)：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)覺(jué)了哪塊搭石不平穩(wěn)，肯定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到中意了才肯離去；3. 朗讀本段；五、說(shuō)說(shuō)身邊事，發(fā)覺(jué)身邊美過(guò)渡：聰慧的你們通過(guò)文字感受到家鄉(xiāng)人們的美好情感！1. 說(shuō)說(shuō)，作者是怎么樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)人們的美好情感的；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -小結(jié)寫(xiě)法：其實(shí)，走搭石是鄉(xiāng)親們每天生活中極為平常的小事，可在作者的筆下，平凡之中顯現(xiàn)出不平凡的美；可見(jiàn)，作者不但有一雙發(fā)覺(jué)美的眼睛，仍是一個(gè)留心觀看身邊事物的人；2. 說(shuō)說(shuō)身邊的美：同學(xué)們，愛(ài)是什么？是雨中的小傘，是一句暖暖的問(wèn)候，是一張真誠(chéng)的笑臉；在我們的生活中，也有許很多多像發(fā)生在搭石上的那樣平平經(jīng)常的小事；它們雖小，卻時(shí)時(shí)暖和著我們；請(qǐng)同學(xué)們也睜大發(fā)覺(jué)美的眼睛，說(shuō)說(shuō)你身邊的美；3. 寫(xiě)一寫(xiě)：美，就