現(xiàn)代職教體系讓更多農(nóng)村學(xué)子圓夢(mèng)

1、現(xiàn)代職教體系讓更多農(nóng)村學(xué)子圓夢(mèng)2013-05-16 17:53:21來源：河南日?qǐng)?bào)5 月 15 日，由河南省教育廳、 河南省人力資源和社會(huì)保障廳、河南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)聯(lián)辦、河南日?qǐng)?bào)農(nóng)村版承辦的2013年“中原學(xué)子圓夢(mèng)中原”河南院校研討會(huì)在鄭州召開，來自全省各級(jí)各類 50 多所院校的代表參加研討會(huì)，共同探討發(fā)展我省職業(yè)教育的相關(guān)問題。圖為河南省職教教研室書記郭國(guó)俠在研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)農(nóng)村學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)，掌握就業(yè)技能，是個(gè)大機(jī)遇。 “一區(qū)、一港”建設(shè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了快車道，給我省的教育和農(nóng)村的學(xué)子提供了更多機(jī)遇。“一區(qū)、一港”的建設(shè)必然會(huì)對(duì)人才提出新要求

2、，包括人才的規(guī)模、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)等，尤其是技能型人才的水平和規(guī)模。人才從哪里來，一是引進(jìn)，二是培養(yǎng)，但主要是要靠自己培養(yǎng)，這就給廣大農(nóng)村學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)，掌握就業(yè)技能，提供了上升空間和發(fā)展平臺(tái)。在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和鄭州航空港建設(shè)背景下，如何能讓更多農(nóng)村學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)，掌握就業(yè)技能 ?我認(rèn)為：一是要積極發(fā)展我省的現(xiàn)代職業(yè)教育。職業(yè)教育包括職業(yè)培訓(xùn)、中職教育、?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育，還包括本科層次的高等職業(yè)教育，尤其是應(yīng)用本科教育?，F(xiàn)代職業(yè)教育，是職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)版，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的職業(yè)教育，是適應(yīng)建成小康社會(huì)的職業(yè)教育，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)“升級(jí)版”的職業(yè)教育，對(duì)河南來說，是適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和鄭州航空港建設(shè)的職業(yè)教

3、育。我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才、技能型人才都提出了很高的要求，積極發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育能讓更多農(nóng)村學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)。實(shí)施應(yīng)用本科教育帶動(dòng)戰(zhàn)略，以應(yīng)用本科教育帶動(dòng)整個(gè)職業(yè)教育發(fā)展，帶動(dòng)技能型人才培養(yǎng)，正當(dāng)其時(shí)。下一步，教育部將在全國(guó)選 100 所本科學(xué)校打造成應(yīng)用型本科院校的樣板學(xué)校。二是要改革現(xiàn)行高校招生考試制度。郭國(guó)俠說，大力發(fā)展職業(yè)教育，今后要在現(xiàn)有普通高招、成人高招的框架下，增設(shè)“知識(shí) +技能”的高等職業(yè)教育招生考試制度，形成普通高招、成人高招、高職高招三足鼎立的格局。應(yīng)用本科通過“知識(shí) +技能”考試主要對(duì)口招收?？茖哟蔚母呗氃盒５漠厴I(yè)生，?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)院校通過“知識(shí) +技能”考試主要對(duì)

4、口招收中職學(xué)校的畢業(yè)生。在現(xiàn)行教育體制下， 考試制度是個(gè)指揮棒， “知識(shí) +技能”的考試制度，既有利于引導(dǎo)中等、高等職業(yè)院校加強(qiáng)技能培養(yǎng)，辦出特色，保證質(zhì)量，又有利于推進(jìn)河南現(xiàn)代職教體系構(gòu)建。我省中、高職院校的學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，這種招生制度，能讓更多的農(nóng)村學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)，掌握就業(yè)技能。三是要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中畢業(yè)生的升學(xué)指導(dǎo)。初中畢業(yè)生不應(yīng)直接進(jìn)入社會(huì)，這應(yīng)該成為我們社會(huì)的共識(shí)。我省不僅要鼓勵(lì)農(nóng)村初中畢業(yè)生上普通高中升普通高校，更要引導(dǎo)農(nóng)村初中畢業(yè)生上職業(yè)學(xué)校。初中畢業(yè)生直接進(jìn)入社會(huì)，只有基本的文化知識(shí)，很難適應(yīng)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的社會(huì)，人生可持續(xù)發(fā)展會(huì)受到很大制約，對(duì)個(gè)人是人生的遺憾，對(duì)國(guó)家是一大

5、筆人力、智力資源浪費(fèi)。如果對(duì)所有不再繼續(xù)讀普通高中的農(nóng)村初中畢業(yè)生，都實(shí)施一定的職業(yè)教育，使其掌握一定的職業(yè)技能，每個(gè)人的人生軌跡都會(huì)發(fā)生改變，我省人力資源的“升級(jí)版”自然也就形成了。同時(shí)，大量?jī)?yōu)秀的人才，對(duì)推動(dòng)我省“一區(qū)、一港”的建設(shè)支撐能力也會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。如果這些學(xué)子們?cè)偻ㄟ^中職對(duì)口升高職、升應(yīng)用本科，會(huì)讓更多的農(nóng)村學(xué)子圓上大學(xué)夢(mèng)。人生道路有多條，條條道路通羅馬。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，

6、以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！澳?”，是以眾議舉寵為督：親賢臣， 遠(yuǎn)小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠(yuǎn)賢臣， 此后漢所以傾頹也。 先帝在時(shí)，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書、 長(zhǎng)史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎