一個(gè)小村莊的故事

1、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。4聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。摘抄含義深刻的句子?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。【設(shè)計(jì)思路】以質(zhì)疑定向，以讀書為本，抓住重點(diǎn)句自讀、自悟；以體驗(yàn)、想象的方式來感受文章內(nèi)涵；以生活為源，把課堂與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。第二課時(shí)一、根據(jù)課題質(zhì)疑，解決問題：有怎樣一個(gè)小村莊?小村莊發(fā)生了什么變化？1.體會(huì)早先村莊的美麗。（1）課件出示美麗的村

2、莊圖片，山清水秀、鳥語花香說說這是一個(gè)怎樣的地方？）（2）是啊，這小村莊的確是一個(gè)美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧?。?）從“早先”這個(gè)詞語中你讀懂了什么？（山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒有呢？引起人的思考。）2.了解小村莊的悲慘命運(yùn)。（1）課件出示畫面：突如其來的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊，什么都沒有了。（2）指名讀最后一自然段。（3）說說破折號(hào)的作用。3.過渡：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？二、根據(jù)課題質(zhì)疑，解決問題：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？1.朗讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變

3、化？找出對(duì)應(yīng)的句子讀一讀。2.分小組議一議。3.抓住重點(diǎn)句體會(huì)村民是如何一步步地把村莊毀掉的。句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（1）這里的兩個(gè)“誰”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？ （2）你為什么認(rèn)為這一句與毀掉小村莊有關(guān)？ （預(yù)設(shè)：這句話道出了一個(gè)根本原因就是亂砍濫伐。一個(gè)“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。）句二：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（1）這句運(yùn)用了什么手法？從中你讀懂了什么？（預(yù)設(shè)：連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法

4、，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。而且是低效利用樹木。）（2）再讀一讀這個(gè)句子，你體會(huì)到句子中表達(dá)了作者怎樣的感情？（預(yù)設(shè)：表達(dá)出了對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。）句三：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大（1）“一年年，一代代”說明什么？（2）兩個(gè)“不斷”又說明什么？（預(yù)設(shè)：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。）句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒牵〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。（1）指名說說“咆哮”的意思。（預(yù)設(shè)：本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲。）

5、（2）為什么洪水會(huì)這么咆哮，這樣肆虐？（預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災(zāi)難終于降臨。）4.小結(jié)：一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。三、體悟情感，明確主旨1.值得慶幸的是在這場(chǎng)咆哮的洪水的災(zāi)難中，小村莊的人們活了下來，那么你想對(duì)村民說些什么呢？2.想象寫話。從全文整體來看，課文不僅僅給我們講一個(gè)令人嘆惋的故事，更重要的是引起全社會(huì)的關(guān)注，請(qǐng)你寫幾句充滿深情的話語，送給周圍的人。3.全班交流。精彩片斷師：同學(xué)們，小村莊的教訓(xùn)是多么深刻啊！一場(chǎng)洪水襲來，小村莊還存在嗎？（生：沒有了。）房屋還有嗎

6、？（生：沒有了。）工具、家具還有嗎？（生：沒有了。）人，還有嗎？（生：一個(gè)都沒有了，都被洪水卷走了。）師：不，這個(gè)小村莊還真有幾位幸存者，而且，今天來到了我們中間。（生驚異，四處尋找。）師：（指一位男生）這位就是小村莊的A村長(zhǎng)，請(qǐng)到臺(tái)前。（生笑）師：（指另一位男生）這位就是當(dāng)初砍樹最多的B先生，也請(qǐng)到臺(tái)前。（生又笑） 師：（指一位女生）這位就是當(dāng)初反對(duì)砍樹而且積極植樹的C女士。（生大笑） 師：這三位幸存者今天要召開一個(gè)記者招待會(huì)，在座的各位都是各大新聞媒體的記者，請(qǐng)大家發(fā)問，由、三位回答。（課堂氣氛非?；钴S） 生1：請(qǐng)問村長(zhǎng)，你是怎樣幸存下來的？ ：洪水

7、把我沖出很遠(yuǎn)，幸虧我抓住了一棵沒被砍伐的樹，才僥幸活了下來，好險(xiǎn)??！ 生2：請(qǐng)問先生，當(dāng)初你為什么砍樹，砍了多少棵樹？ ：當(dāng)初我只顧眼前能過得好一點(diǎn)兒，沒有環(huán)保意識(shí)，更沒想到這樣做會(huì)禍及子孫后代，我砍了有幾百棵樹，我有罪，我認(rèn)罪。（生大笑） 生2：（繼續(xù)追問）你這樣做難道村長(zhǎng)不管你嗎？ ：他也砍，所以他管不了我，再說我給他送禮了，他也不敢管我，他是個(gè)腐敗村長(zhǎng)。 生3：村長(zhǎng)，是這樣嗎？ ：是，是，我也有罪，身為一村之長(zhǎng)，不但不保護(hù)環(huán)境，還受賄，罪大惡極。（生笑聲不斷） 生4：請(qǐng)問女士，您為什么反對(duì)砍樹，而且植了許多樹？

8、0;：當(dāng)時(shí)我覺得亂砍濫伐是不對(duì)的，長(zhǎng)此以往，家園受到破壞，大自然一定會(huì)懲罰人類。我看到那么多樹被砍掉了，只剩下光禿禿的土地，心里很難過，每年都植一些樹。但砍樹的人太多了，家家戶戶都在砍，我一個(gè)人的力量太小了。 生5：村長(zhǎng)，你現(xiàn)在怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問題？ ：如果還讓我當(dāng)村長(zhǎng)，我一定把保護(hù)生態(tài)環(huán)境作為第一任務(wù)，制定出法規(guī)，再也不破壞環(huán)境，禍及子孫了。 生5：歡迎村長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變、歡迎你回到我們中間來。（大家熱烈鼓掌） 生6：先生，你的認(rèn)識(shí)有什么變化？ ：我們這個(gè)小村莊的毀滅是因?yàn)槲覀兊沫h(huán)保意識(shí)太差了，我今后一定向女士學(xué)習(xí)，保護(hù)樹木，植樹造林，重建我們的家園。 ：我也要加大宣傳力度，讓世人都知道保護(hù)環(huán)境的重要意義，再建一個(gè)美麗的小村莊。 師：今天的記者招待會(huì)就開到這里。請(qǐng)大家回去拿起筆，向全社會(huì)呼吁：我們只有一個(gè)地球，我們?nèi)祟愐餐Ｗo(hù)我們賴以生存的家園。可以寫詩歌，編小品，繪圖畫，譜歌曲，寫調(diào)查報(bào)告，記敘這次記者招待會(huì)，展望新建的小村莊會(huì)是什么樣，還可以上網(wǎng)查資料，介紹環(huán)保知識(shí)，向環(huán)保部門提建議 點(diǎn)評(píng) 創(chuàng)設(shè)情境，用召開記者招待會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生切身體驗(yàn)破壞環(huán)境造成的惡果，完成對(duì)文本的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的閱讀全過程。記者招待會(huì)后，老師號(hào)召全體同學(xué)拿起筆，向全社會(huì)呼吁：我們只