人教版新課標(biāo)用豎式計算有余數(shù)的除法的教案(二年級)

1、用豎式計算有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容課本第62頁例題3和“做一做”第12題。二、教材分析有余數(shù)的除法這部分教學(xué)內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，兩部分內(nèi)容相互聯(lián)系，具有互補性，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的延伸。這部分內(nèi)容也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，三、學(xué)情分析學(xué)生剛學(xué)過表內(nèi)除法，比較習(xí)慣用乘法口訣來求商，而有余數(shù)的除法不能直接用乘法口訣求商，學(xué)生較難理解。尤其是對于低年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)掌握這樣一個知識跨度較大的內(nèi)容，是有些困難的。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。2、過程與方法通過動手分一

2、分、擺一擺，使學(xué)生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。3、情感態(tài)度與價值觀學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果，體驗成功的快樂。五、重難點：重點：除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每一個數(shù)的含義。難點：除法豎式中每一部分的含義以及除法豎式的寫法與眾不同的道理。六、教具準(zhǔn)備課件七、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知1.師：請看大屏幕（出示除法口算題）說一說是用什么方法來求商。10÷2= 36÷9= 54÷6= 24÷4= 學(xué)生口算，這些口算題可以用哪些乘法口訣來求商?！驹O(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，再一次強

3、調(diào)除法算式各部分的名稱，為本課學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。（二）、類比學(xué)習(xí)，掌握新知2.創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友剛剛表現(xiàn)的特別棒，現(xiàn)在老師帶大家去參觀羊村，喜羊羊來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧，他們打算干什么？生：他們在蓋房子，師：喜羊羊說有13根木頭，每4根分一組，結(jié)果怎么樣？（提示學(xué)生用學(xué)過的方法給它圈一圈）生：每4根分一組，所以要有4根就圈一圈。師：圈了多少個圈？生：圈了3個圈？師：是多少根木頭？生：一共圈了12根木頭，師：還剩多少根？生：還剩1根木頭。師：你說的真棒！那么小朋友現(xiàn)在能不能直接列出算式呢？生：13÷4=3（組）1 （根）（師板書）師：把13根小棒，每4根分一組，分成3組，所以3后面的單位

4、是組，還剩下1根，所以1后面的單位是根。師：說說算式中各部分的名稱。生：13叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，3叫商，1叫余數(shù)。師：我們是用圈一圈的方法來計算有余數(shù)的除法，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種更簡便的方法，能快速地算出余數(shù)，小朋友們想學(xué)嗎？生：想師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)如何“用豎式計算有余數(shù)的除法”（引入課題）（1）理解除法算式的寫法，明確豎式中各數(shù)的意義。師：小朋友，這個除法算式，我們叫它橫式，除法算式還可以寫成豎式的形式。（師板書）先畫“”再寫一個弧，這個叫除號，13÷4可以寫成 讀作：13除以4師：（邊寫邊說）:被除數(shù)13寫在除號里，除數(shù)4寫在除號的左側(cè)。師:接下來，我們要求商了，那么商就是幾

5、？生：商就是3師：很棒！商就是3，那么這個“3”寫在哪里？生：寫在個位上，師：為什么要寫在個位上？能不能寫在十位的1上面？生：商是3，表示3個一，商要與被除數(shù)的個位對齊。師：真了不起呀！再將除數(shù)和商的積寫在被除數(shù)的下面，要注意什么？生：相同數(shù)位對齊。師：畫一條橫線，表示減法運算，就是我們原來有13根，分掉了12根，還剩1根。師：說說豎式中各部分的名稱？生：13叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，3叫商，1叫余數(shù)。師：觀察豎式和橫式有什么不同？生：豎式中多了一個數(shù)，即12。師：12是怎么來的？生：是4乘3的積師：12表示分掉了12根木頭。師：（教師引導(dǎo)生說出）誰能說出其他數(shù)字表示的意義嗎？（先一問一答，在完整讓

6、生表述）生：13就是有13根木頭，4就是每人獎勵4根，3表示可以獎勵3人，12表示分掉了12根木頭，1表示發(fā)完后還剩1根木頭。（多請幾位）師：好，那我們剛剛的豎式是怎么列的？生：用豎式計算除法算式時，寫好除號、被除數(shù)和除數(shù)后，要想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾；4×3的積寫在被除數(shù)的下面；被除數(shù)減去商乘除數(shù)的積，差寫在橫線的下面。【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易把學(xué)生帶到課堂中來。（2）師：你們真棒！這不，喜羊羊說，現(xiàn)在有16根木頭，還是每4根分一組，你們愿意幫幫喜羊羊嗎？生：愿意。師：請小朋友拿出老師給你發(fā)的紙張，自己動手吧?。w訂正）師：說

7、說各個數(shù)表示的意義。生：16是被除數(shù)，表示一共有16根木頭需要分，除數(shù)4表示每4根分一組，商4表示可以分成4組，余數(shù)0表示正好分完。師：你知道被除數(shù)16下面的16表示什么？是怎樣得來的？生：這個16 是分掉的16根木頭，是除數(shù)和商的乘積。師：你真厲害！發(fā)現(xiàn)這兩道題目有什么相同和不同的嗎？生：。師小結(jié)：沒有剩余，表示剛剛好分完，余數(shù)是0，就不用寫?！驹O(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把課堂真正交給學(xué)生。三、嘗試練習(xí)。進行練習(xí)師：小朋友們，村長說你們真好！決定用棒棒糖來獎勵大家，你們想要嗎？生：想 （出示教材練習(xí)十四第3題。）師：沒分到棒棒糖的喜羊羊有點不服氣，覺得你們有比他聰明嗎？生：有。師：11根木頭，每3根分一組，你會嗎？12根呢？生:師：好，現(xiàn)在打開課本第62頁，完成做一做的第1題和第2題（學(xué)生獨立完成，集體訂正）師：聰明的你們，老師考考你，（教材練習(xí)十四第4題。）【設(shè)計意圖】：這里設(shè)計的練習(xí)題，是與本課緊密聯(lián)系的。題目中有剩余的情況通過教師適當(dāng)示范和講解，使學(xué)生明確剩下的不夠再分一份，理解“余數(shù)”的實際含