基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究

1、隨著電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展,企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生要求越來越高。而高職院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)相對落后,難以滿足企業(yè)用人需求。因而,高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)急需根據(jù)企業(yè)實際需求進(jìn)行改革1p121。一、高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀(一高職電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)市場供求關(guān)系近年來,隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)企業(yè)逐漸涉足電子商務(wù),試圖通過電子商務(wù)提升企業(yè)競爭力。傳統(tǒng)企業(yè)如蘇寧、國美、中糧集團(tuán)等各大企業(yè)都已開展電子商務(wù)多年。而蘇寧甚至將公司名稱由蘇寧電器改為蘇寧云商,將電子商務(wù)列為集團(tuán)未來發(fā)展戰(zhàn)略重點。這說明電子商務(wù)已成為傳統(tǒng)企業(yè)進(jìn)行市場競爭的重要手段。隨著越來越多的傳統(tǒng)企業(yè)開展電子商務(wù),電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生

2、的需求量也越來越大。但企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的需求難以滿足。盡管2000年以來,教育部已經(jīng)批準(zhǔn)了339所本科高校和650多所高職高專設(shè)置電子商務(wù)專業(yè),每年大約有8萬多畢業(yè)生。然而“淘工作”數(shù)據(jù)顯示,僅從2012年4月份半個多月的時間里,電商職位需求數(shù)達(dá)到88870條。每年只有8萬多電商專業(yè)畢業(yè)生,也就是說高校每年培養(yǎng)的電商人才,只能滿足這個產(chǎn)業(yè)半個月的人才需求2。一方面是電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生需求缺口大,另一方面是很多高校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生難以真正滿足企業(yè)需求。不少高校包括高職院校,電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)仍過多停留在理論教學(xué),缺少職業(yè)技能教育,導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)不能很好適應(yīng)工作要求,只能重新學(xué)習(xí)。(二高

3、職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式當(dāng)前,高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)主要是理論+實訓(xùn)的教學(xué)模式。大多數(shù)專業(yè)課程一半課時是理論教學(xué),一半課時是校內(nèi)上機(jī)實訓(xùn)操作。也有部分高職院校進(jìn)行短期校外企業(yè)實踐以彌補校內(nèi)上機(jī)實訓(xùn)的不足。這種教學(xué)模式相比早期的純理論教學(xué)模式具有一定優(yōu)勢,但仍然難以培養(yǎng)真正滿足企業(yè)需求的合格專業(yè)人才。(三高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)存在的問題當(dāng)前高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)主要存在以下幾個問題:1.教材內(nèi)容陳舊,與行業(yè)實踐脫節(jié)。電子商務(wù)是一個快速發(fā)展的行業(yè),相關(guān)技術(shù)和方法日新月異。但很多教材內(nèi)容仍停留在幾年前甚至十幾年前,導(dǎo)致教師上課無所適從,難以選擇合適內(nèi)容進(jìn)行講解。2.教師缺乏行業(yè)實踐經(jīng)驗。很多電子商務(wù)

4、專業(yè)教師是直接從學(xué)校到學(xué)校,沒有企業(yè)實踐經(jīng)歷,導(dǎo)致日常教學(xué)只能根據(jù)教材或者自身經(jīng)驗進(jìn)行講解,因而不能很好地指導(dǎo)學(xué)生。3.教學(xué)理念和教學(xué)模式落后。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院直接開設(shè)淘寶班,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)方法,值得全國高職院校借鑒。但一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)不愿接受新的教學(xué)理念,怕教學(xué)改革出問題,不愿冒風(fēng)險,教學(xué)模式仍停留在傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式3p53。二、高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革方向隨著高職院校間競爭的加劇,各高職院校的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革已迫在眉睫。而進(jìn)行教學(xué)改基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究*孫禮輝(安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)系,安徽蕪湖241002【摘要】電子商務(wù)是一門實踐性很強的專業(yè),

5、而傳統(tǒng)的“理論+實訓(xùn)”模式不能為高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生提供良好的氛圍進(jìn)行鍛煉,導(dǎo)致人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)融入專業(yè)培養(yǎng)體系,以創(chuàng)業(yè)激勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí),使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中掌握專業(yè)技能。通過構(gòu)建“理論+實訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)”的多維培養(yǎng)體系培養(yǎng)社會真正需要的人才。【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè);電子商務(wù);教學(xué);創(chuàng)新【中圖分類號】F713.36-4【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-1883(201401-0137-03收稿日期:2013-11-29*基金項目:安徽省高等學(xué)校省級自然科學(xué)研究項目“皖江城市帶電子商務(wù)集群發(fā)展研究”(項目編號:KJ2013Z088;安徽商貿(mào)職業(yè)

6、技術(shù)學(xué)院質(zhì)量工程項目“基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的高職電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新研究”(項目編號:z1201225。作者簡介:孫禮輝(1982-,男,安徽巢湖人,講師,碩士研究生,研究方向: 電子商務(wù)。 革應(yīng)該以開放的心態(tài)引入新理念。目前高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的薄弱之處主要在于技能教育。因此,教學(xué)改革應(yīng)從技能教育入手。具體的改革方向可從以下幾個方面考慮:(一校內(nèi)實訓(xùn)改革目前,高職電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)主要為校內(nèi)的上機(jī)實訓(xùn)。而上機(jī)實訓(xùn)缺乏連續(xù)性,每次上機(jī)實訓(xùn)都是單個的任務(wù),前后缺少關(guān)聯(lián)性。這樣極容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),缺少成就感。建議上機(jī)實訓(xùn)采用項目驅(qū)動式教學(xué),一個學(xué)期做一個完整的項目,每次的上機(jī)任務(wù)被分

7、解為具體的小項目,整個學(xué)期結(jié)束后,學(xué)生可以完整的做成一個成果出來。這樣既可以使學(xué)生系統(tǒng)掌握技能方法,又可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(二校企合作校內(nèi)實訓(xùn)缺少真實的市場競爭環(huán)境,將學(xué)生送入企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉,一方面可以使學(xué)生掌握最新的技術(shù)和方法,另一方面使學(xué)生真正感受到企業(yè)競爭的壓力,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行長期的合作,這樣有利于形成成熟的人才培養(yǎng)機(jī)制4p151。(三互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)除了校內(nèi)實訓(xùn)和校外企業(yè)鍛煉,學(xué)校還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),將所學(xué)到的知識技能應(yīng)用于實踐當(dāng)中。同時,在創(chuàng)業(yè)的過程中也可以掌握到最新的方法?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)主要是以淘寶店的形式,同時也可以嘗試通過獨

8、立B2C或外貿(mào)電子商務(wù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。學(xué)校通過鼓勵學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),可以很好地彌補校內(nèi)實訓(xùn)和校外實踐的不足。三種方式的同時應(yīng)用將形成系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系。四、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的影響(一豐富人才培養(yǎng)手段互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是理論教學(xué)、實踐教學(xué)外的輔助人才培養(yǎng)手段。理論教學(xué)讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識,實踐教學(xué)使學(xué)生體驗到真實的競爭環(huán)境,了解企業(yè)實際工作方法。而互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是讓學(xué)生在掌握知識和技能后進(jìn)行自我實踐。三種手段形成較系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系。無論是理論教學(xué),還是實踐教學(xué),學(xué)生都難以對電子商務(wù)有深刻的切身體驗。由于自主創(chuàng)業(yè)需要承擔(dān)一定風(fēng)險,學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中會認(rèn)真對待每一個細(xì)節(jié),因而能較深刻地領(lǐng)會電子

9、商務(wù)的技能和方法。(二拓展知識面由于理論教學(xué)和實踐教學(xué)的課時是有限的,教師難以將專業(yè)知識的各個方面都傳授給學(xué)生。而學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)就是一個學(xué)習(xí)的過程,在這個過程中,學(xué)生能更自覺地主動學(xué)習(xí)專業(yè)技能。因而,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能有效拓展學(xué)生的知識面。(三理論聯(lián)系實踐在自主創(chuàng)業(yè)過程中,學(xué)生將所學(xué)到的理論知識直接應(yīng)用于實踐當(dāng)中。通過實踐,學(xué)生不僅能鞏固理論知識,同時能更加靈活地應(yīng)用知識,使理論與實際不再脫節(jié)。因而,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)手段能更有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。(四提高學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)都是教師安排任務(wù),學(xué)生被迫應(yīng)付,而且大多數(shù)時間都是在模擬的環(huán)境中完成任務(wù),這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。而讓學(xué)

10、生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),使學(xué)生自主安排任務(wù),自負(fù)盈虧,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性將大大增強。五、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)與高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的對接高職院校將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)引入到電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)體系中,首先需要配套設(shè)計相應(yīng)的機(jī)制,包括互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能力培育機(jī)制、孵化平臺以及評價和反饋機(jī)制等。可從以下幾個方面考慮:(一互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能力培育機(jī)制建設(shè)雖然互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是一種很好的輔助培養(yǎng)手段,但創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險。特別是對沒有任何經(jīng)驗的學(xué)生群體來說,盲目進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),成功率很低,容易打擊學(xué)生積極性。因而,學(xué)校應(yīng)該設(shè)計較科學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能力培育機(jī)制。學(xué)校在創(chuàng)業(yè)之前給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),使學(xué)生掌握必要的技術(shù)、管理、財務(wù)等知識,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功

11、率。(二互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)孵化平臺構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險較大,而學(xué)生承受風(fēng)險的能力較弱。因而,學(xué)校在鼓勵互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的同時,應(yīng)該成立孵化平臺,在資金、場地、政策等方面給予支持,使學(xué)生能安全規(guī)避創(chuàng)業(yè)初期的風(fēng)險。通過成功孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊激勵更多的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),打造學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍。(三互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)評價體系與反饋機(jī)制建設(shè)創(chuàng)業(yè)需要經(jīng)歷較長的時期,學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生畢業(yè)后持續(xù)跟蹤學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況,制定科學(xué)的創(chuàng)業(yè)評第1期價體系,對學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行評價。同時,對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié),以便科學(xué)調(diào)整互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)政策。六、案例分析義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院“淘寶班”義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國第一個開設(shè)淘寶班的高校。該校借助義烏作為全國小商品市場

12、交易中心的優(yōu)勢,以“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)”為契機(jī),全面支持、引導(dǎo)和鼓勵在校大學(xué)生從事互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)活動。經(jīng)過多年的發(fā)展,電子商務(wù)已成為其在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要形式。創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意是該校的兩大特色教育,學(xué)校建有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)學(xué)院,通過與電子商務(wù)企業(yè)及傳統(tǒng)企業(yè)合作,開設(shè)了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班、敦煌班、ebay 班等多班級,為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動搭建實踐平臺,同時面向社會提供電子商務(wù)服務(wù)。目前,該校有從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的在校學(xué)生近2000人,在一大批電子商務(wù)成功創(chuàng)業(yè)者的帶動下,形成了濃厚的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍。據(jù)統(tǒng)計,學(xué)生每年創(chuàng)收2000多萬元,60%的在校生生活費用自理,畢業(yè)生初次就業(yè)率連年保持在98%以上。2010年學(xué)院獲得

13、“全球最佳網(wǎng)商搖籃”稱號,并被省政府確定為“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”試點院校。該校已發(fā)展成為國內(nèi)高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的典型代表5p133。該校將理論課進(jìn)行壓縮,主要通過實訓(xùn)和自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)校提供必要的場地、設(shè)備等支持,同時給予技術(shù)指導(dǎo)。這種教學(xué)方式將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)完全融入專業(yè)培養(yǎng)體系中,打破了傳統(tǒng)教學(xué)大而空的模式,值得全國高職院校學(xué)習(xí)。七、結(jié)論電子商務(wù)專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè),專業(yè)教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系當(dāng)前最新發(fā)展動態(tài),使學(xué)生掌握最新的技能和方法。將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)融入高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系中,使學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中深刻掌握專業(yè)技能,將極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。注釋及參考文獻(xiàn):

14、1蘇桂賢.電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)性實踐教學(xué)內(nèi)容探討J.廊坊師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版,2010(6.2劉瓊.電商全線缺人:畢業(yè)生僅滿足行業(yè)半月需求N.第一財經(jīng)日報,2012-9-28.3朱萍,明小波.電子商務(wù)實踐教學(xué)途徑探索J.教育理論與實踐,2008(9.4沈曉平.面向創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革探討J.教育與職業(yè),2009(8.5華國振.以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的高職電子商務(wù)課程教學(xué)方法總結(jié)以義烏工商學(xué)院為例J.電子世界,2012(7.Innovation of E-commerce Specialty Teaching in V ocational Colleges Based onInternet

15、EntrepreneurshipSUN Li-hui(Department of Trade,Anhui Business Vocational College,Wuhu,Anhui 241002Abstract:E-commerce is a practical professional.The traditional "theory &practice"mode cant provide a good atmosphere to e-commerce vocational students for exercise,which disconnect the ta

16、lent training and business needs.E-commerce specialty teaching mode integrate internet entrepreneurship into professional training system,motivating students to learn,enabling students to acquire specialized skills in exercise.By building a "theory &practice &entrepreneurship"multidimensional training system,train talents that society really needs.Key words:inter