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1、2015年春季白洋中學(xué)期中調(diào)研考試物理學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告一、考試基本情況：本次考試試題由宜昌市高新區(qū)統(tǒng)一命題，由學(xué)校統(tǒng)一組織考試，學(xué)生班級(jí)重新組合考場(chǎng)進(jìn)行考試。試卷總分80分，考試時(shí)間90分鐘，考試題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)與探究、應(yīng)用與實(shí)踐，內(nèi)容包括初中所有物理知識(shí)的考查。 二、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)：學(xué)校 白洋中學(xué) 學(xué)科 物理 年級(jí)人數(shù)優(yōu)秀率及格率平均分低分率難度值九年級(jí)10834.879.5558.20.691三、試題評(píng)價(jià)： 一、九年級(jí)：1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，緊扣基礎(chǔ)知識(shí)的考察物理學(xué)業(yè)考試嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生最基本的科學(xué)素質(zhì)的考查。全卷按課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的三級(jí)內(nèi)容條目，其覆蓋面達(dá)到80%以上，

2、按二級(jí)內(nèi)容條目，其覆蓋面達(dá)到100%。考查內(nèi)容覆蓋到教材的每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，很多試題直接選取教材上的正文、例題、習(xí)題、閱讀材料等作為命題素材，如第27題第28題、29題，這樣有利于師生在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中認(rèn)真分析研究教材。這樣充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的基礎(chǔ)性，有利于減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，有利于避免學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。2、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力是中考命題要考查的核心能力之一。試題除了考查學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν?，最突出的特點(diǎn)是注重了對(duì)實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的考查。例如第26題考查學(xué)生基本的作圖能力，第27探究電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)？這

3、對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)幽X提出了較高的要求，對(duì)教師在教學(xué)中立足教材、立足課堂搞好探究教學(xué)也具有較好的導(dǎo)向作用。3、突出考查綜合運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力四、學(xué)生答題情況分析：1、教材內(nèi)容不扎實(shí) 。2、課本實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)過程未弄清，探究能力培養(yǎng)不到位。3、思維過程不嚴(yán)密，表達(dá)不準(zhǔn)確，計(jì)算能力不強(qiáng)。五、改進(jìn)與建議 （一）立足課堂，用好教材。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，提高每一節(jié)課的教學(xué)有效性是提高教學(xué)質(zhì)量必由之路。教材是教學(xué)最重要的課程資源，是實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的主要載體。要深刻理解教材的內(nèi)容體系、特點(diǎn)和編者意圖，對(duì)教材所有內(nèi)容都要以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行處理和落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，不要舍本求

4、末。（二）注重實(shí)驗(yàn)，突出探究。物理學(xué)科的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)物理重要內(nèi)容和方式是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不高，物理教學(xué)質(zhì)量則肯定不高。物理學(xué)科實(shí)質(zhì)是探究，物理核心能力是學(xué)會(huì)探究，學(xué)生學(xué)習(xí)物理主要方式也是探究。課堂實(shí)驗(yàn)要老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地做，不要因?yàn)橘M(fèi)時(shí)費(fèi)力而放棄物理教學(xué)的基礎(chǔ)，科學(xué)探究要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，總結(jié)探究方法，提高探究能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和精神，激發(fā)和保持科學(xué)探究興趣。（三）注重思維，自主建構(gòu)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)掌握和能力的提高的過程，都是學(xué)生自主建構(gòu)的過程。在學(xué)生自主建構(gòu)過程中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，沒有學(xué)生的思維能力，就不會(huì)實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。學(xué)生的思維過程和思

5、維方法是我們教師關(guān)注的重點(diǎn)。以人為本，就是以人心為重，物理概念形成的過程，物理規(guī)律的探究過程，解決實(shí)際問題的過程，這些過程中，應(yīng)該用什么方法，應(yīng)該有什么過程，教者要胸中有數(shù)，手中有法。（四）聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)綜合。物理教學(xué)最基本的規(guī)律、最基本的要求就是從生活到物理，從物理到社會(huì)，在這個(gè)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，物理是以物明理的學(xué)科，這個(gè)“物”就是“實(shí)際”中典型“代表”。而實(shí)際往往是以“整體的、綜合的、復(fù)雜的”形態(tài)出現(xiàn)的，這就要求我們教師要以“知識(shí)整體”為背景，用綜合的知識(shí)和方法加以分析和解決，不能“育人摸象”，不能頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。三、試題評(píng)價(jià)： 1、

6、注重基礎(chǔ)，例如：第1、3、10、11、19、21、題2、注重實(shí)驗(yàn)，例如：第11、27、28、29題。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力是中考命題要考查的核心能力之一。試題除了考查學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν?，最突出的特點(diǎn)是注重了對(duì)實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的考查。例如第27題考查學(xué)生基本的作圖能力，第28比較兩種液體的吸熱能力，這對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)幽X提出了較高的要求，對(duì)教師在教學(xué)中立足教材、立足課堂搞好探究教學(xué)也具有較好的導(dǎo)向作用。3、注重運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力例如第4大題以生活為載體 ，從電學(xué) 力學(xué) 能量各個(gè)方面考察學(xué)生對(duì)無聊知識(shí)的理解，體現(xiàn)了物理來源于生活 。四、學(xué)生答題情況分析：1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識(shí)不牢。3、思維過程不嚴(yán)密，表達(dá)不準(zhǔn)確，計(jì)算能力不強(qiáng)。五、改進(jìn)與建議 （一）培養(yǎng)興趣，用好教材。在今后的教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡物理;課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，提高每一節(jié)課的教學(xué)有效性是提高教學(xué)質(zhì)量必由之路。教材是教學(xué)最重要的課程資源，是實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的主要載體。（二）注重實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析。實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不高，物理教學(xué)質(zhì)量則肯定不高。課堂實(shí)驗(yàn)要老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地做，不要因?yàn)橘M(fèi)時(shí)費(fèi)力而放棄物理教學(xué)的基礎(chǔ)，