西師版五年級(jí)上冊(cè)《陽光很活潑》教案

1、.西師版五年級(jí)上冊(cè)?陽光很活潑?教案教學(xué)目的1掌握本課生字新詞：緋紅、鑲嵌、按捺不住。2正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。3抓住重點(diǎn)句子“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心，理解課文內(nèi)容。4體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。2.體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。難點(diǎn)：理解課文最后一段話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備老師：幻燈片文字、圖片。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過程一、疑問設(shè)置，導(dǎo)入課文老師：同學(xué)們能來嘗試著補(bǔ)充一個(gè)句子嗎？1.出示：冰融化以后是水2.抽生答復(fù)。老師：有一個(gè)孩子是這樣補(bǔ)充的，請(qǐng)你幫助評(píng)價(jià)一下這

2、個(gè)句子對(duì)不對(duì)？出示：冰融化以后是春天。老師：是的，冰融化以后一定是春天！世界千變?nèi)f化，答案一定豐富多彩，就像這個(gè)孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界，陽光也會(huì)很活潑。板書課題：陽光很活潑二、自讀課文，初步感知1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。三、學(xué)習(xí)生字詞1出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。2辨析生字，組詞并理解詞義。3出示以下詞語，指名學(xué)生朗讀。緋紅鑲嵌震撼起伏蕩漾公正蔚藍(lán)開闊按捺不住四、緊扣重點(diǎn)句，展開學(xué)習(xí)1出示重點(diǎn)句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。2自由朗讀重點(diǎn)句指名讀、齊讀，考慮為

3、什么爸爸說“陽光也可以很活潑，從哪幾段可以感受到陽光很活潑？五、合作學(xué)習(xí)，熟讀課文1再讀課文，邊讀邊勾畫出你認(rèn)為最能表達(dá)陽光很活潑的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。2小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。六、觀看日出，結(jié)合課文理解“陽光很活潑1播放課件欣賞日出，真實(shí)感受陽光。觀看“日出。討論：此時(shí)的陽光讓你有怎樣的感受？學(xué)生發(fā)言，結(jié)合學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。2重點(diǎn)句子的理解，課件出示。他看見太陽微微露出一點(diǎn)。但很快又害羞似的閃了回去。a聯(lián)絡(luò)剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？b再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？c注意帶

4、點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。本句運(yùn)用了擬人的手法，來突出陽光的活潑，特別是“閃很有動(dòng)感，也很有童趣。d理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。太陽像個(gè)頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。a聯(lián)絡(luò)剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？b再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？c注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑，特別是“起伏蕩漾很有動(dòng)感。d理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳a聯(lián)絡(luò)剛剛觀看的日出課件，想象一下你眼中、心中的陽光像什么？b再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？c注意帶

5、點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑與美麗d理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。3選擇自己喜歡的有關(guān)描寫陽光的段落或句子，帶著自己的體會(huì)與想象大聲朗讀。賽讀七、再讀全文，體會(huì)插敘的作用1.默讀課文，為什么爸爸要給老師寫這樣一封信？想想這件事的起因是什么？2.師：這篇文章為什么不在一開場(chǎng)就說明爸爸看日出的起因？這樣安排有什么好處？把插敘部分提早，再自己讀讀，談?wù)勛约旱南敕?。介紹這種寫作方法叫做插敘。八、再讀重點(diǎn)句，理解含義，拓展延伸1.出示重點(diǎn)句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。2.齊讀，說說對(duì)這句話的新的理解。3.想象老師第二天收到畫和信后會(huì)想些什么？說些什么？做些什么？九、總結(jié)老師：“