5以內(nèi)的組成教案與反思

1、5以內(nèi)的組成教學設(shè)計與反思教學目標 1使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。 2使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力. 3培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。 教學內(nèi)容 教科書第1920頁的內(nèi)容。 教具、學具準備 1投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。 2數(shù)字卡片、5根小棒。 教學設(shè)計 復習舊知 1復習數(shù)數(shù).前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽? 2復習比較大小出示數(shù)字卡片15，誰能給大家提問題？ 進行新課 1創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學習5的組成。 a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學習興趣

2、。 今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快.把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。） 教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂. b。交流展示。 指名分法不同的幼兒到前面來展示. 剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。 (教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。 在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充

3、分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。 c。全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式). d。小結(jié)。 通過分小棒我們得到了5的組成。 e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒） 2做一做 a.老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲，OK？ (右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？ 右手藏1個 右手藏2個 剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？ b。搶答. 下面我們來比賽，看誰反應快!對口令. 3小組自學4、3、和2的組成 a.剛才

4、我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。 b.填方框 把練習設(shè)計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。 4指導看書。 邊說邊填.指名板演。 5做一做。 a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線. b.對口令. 反思：本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標,創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲,使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程.教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了幼兒的思維,促使幼兒主動參與學習。注意指導小組學習，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用,培養(yǎng)幼兒的評