高二備課組數(shù)學(xué)第一學(xué)期工作計劃參考

1、高二備課組數(shù)學(xué)第一學(xué)期工作方案參考【】在授課前做好每一課的教學(xué)方案 ,將能幫助老師們更加高效的傳授知識 ,下面是高二備課組數(shù)學(xué)第一學(xué)期工作方案歡送大家進入精品的高中頻道 ,參考下面的教學(xué)方案 ,希望大家喜歡!在新的一學(xué)期內(nèi) ,我們高二數(shù)學(xué)組全體老師將緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍 ,齊心協(xié)力、踏踏實實做好各自的教學(xué)和教育工作 ,在提高自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的水平的同時 ,積極參與各項教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動 ,組織和制定本學(xué)科的研究性課題 ,爭取在期末考試中取得理想的成績?，F(xiàn)將這學(xué)期的方案一：教學(xué)方面：這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說 ,整體上偏難 ,特別是運算能力在這學(xué)期將得到深化和強化

2、 ,所以對教師的要求也必將高。在教學(xué)內(nèi)容方面 ,我們還是主要按照我們學(xué)生的特點 ,對癥下藥 ,講清基此題 ,理順中檔題 ,適當(dāng)補充難題;普通班不追求偏和難 ,特別對圓錐曲線局部的一些重點、難點的計算題 ,必須詳細講解給學(xué)生聽 ,有些問題甚至需要多講解幾遍 ,讓絕大局部學(xué)生真正落實到位。每位教師上完課之后需要思考三個問題：我這節(jié)課上得如何?有誰的課比我還優(yōu)秀?怎樣上這節(jié)課更好、最好?并在備課筆記上做好記錄 ,為以后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園提供參考。在課課練上 ,以基此題為主 ,重點在中檔題上 ,做錯的問題要抓落實 ,不放棄任何一個學(xué)生 ,不放過任何一個問題。在課堂上 ,每位教師都要重視板書

3、,因為學(xué)生的書寫不標(biāo)準(zhǔn)局部來源于教師的板書 ,每節(jié)課最低有12題在書寫上力求標(biāo)準(zhǔn)。二：師資建設(shè)：根據(jù)學(xué)校的具體部署認真落實：積極聽有經(jīng)驗的教師的課 ,并且積極聽取指導(dǎo)老師的意見 ,認真改良課堂教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)。積極參與備課組的教學(xué)資源的建設(shè) ,積極參與講義和練習(xí)的擬定 ,努力探索信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 ,學(xué)習(xí)新課程對于我們教師的用途和影響。對于有一定經(jīng)驗的教師 ,在認真落實教務(wù)處的工作要點的情況之外 ,需經(jīng)常組織其余的教師聽取你所帶的新教師的課 ,并請其他老師幫助內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ提高教師的教學(xué)教育水平。同時希望組內(nèi)各位老師都經(jīng)常相互聽課 ,并及時評課。鼓勵每位教師就自己在教學(xué)

4、中的經(jīng)驗、體會或教訓(xùn) ,認真總結(jié) ,在參與數(shù)學(xué)教育理論知識的根底上 ,結(jié)成自己的觀念 ,并希望能夠?qū)懗烧撐?,最后能夠與本組其他的教師共享。三：集體備課：為了能夠?qū)⒓w備課落到實處 ,集體備課做到統(tǒng)一時間 ,統(tǒng)一地點 ,確定主要內(nèi)容。(1)按上周集體備課中預(yù)先確定備課章節(jié) ,各位教師論輪流發(fā)言 ,指出備課中的思路 ,重點和難點。(2)然后就上述內(nèi)容請備課組全體成員共同討論教學(xué)任務(wù)中的有關(guān)教學(xué)大綱 ,疏通教材 ,指出重難點 ,列舉一些典型例題 ,精選練習(xí)題等 ,并請有教學(xué)經(jīng)驗的老師做必要的解釋、說明和補充 ,備課組長認真做好記錄 ,對于一些認識分歧比擬大的地方 ,認真討論 ,達成共識。(3)討論

5、下周教案的編撰的具體事宜 ,確定四至五課時內(nèi)容的個體教學(xué)目標(biāo)、重難點、例題選編及作業(yè)的布置。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。(4)最后就當(dāng)前的教學(xué)及工作情況 ,請備課組各成員相互交流 ,提出建議 ,說出缺乏 ,并由備課組長記錄整理 ,為以后的教學(xué)方案或集體備課的適當(dāng)調(diào)整提供第一手珍貴資料?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼 ,從最初的門館、私塾到

6、晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、

7、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。總結(jié)：新的學(xué)期查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)會為您分享更多精彩內(nèi)容 ,以上就是高二備課組數(shù)學(xué)第一學(xué)期工作方案 ,希望對您的教學(xué)有所幫助 ,請持續(xù)關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)!“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看