大班音樂活動《喜洋洋》說課稿

1、大班活動喜洋洋說課稿古田縣實驗幼兒園林琨一、說教材喜洋洋是省教材大班上冊的一個打擊樂活動。它是一首經(jīng)典民族樂 曲，取材于山西民歌賣膏藥和碾糕面， A段樂曲取材賣膏藥， B 段 樂曲取材于碾糕面。樂曲輕快活潑、熱情洋溢。我選擇此活動是因為：1、藝術活動的重要性：用音樂的方式開啟幼兒智力的大門是一條捷徑，音 樂在幼兒教育中起著至關重要的作用。綱要明確提出 “要利用藝術活動激發(fā) 幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就 感?！?、幼兒感興趣：隨著教育理念的轉變，幼兒藝術教育更注重他們的活動過 程。教育過程又要求幼兒在活動中首先具備濃厚的學習興趣以及獨特的思考方 式,挖掘幼

2、兒在學習中的自主性、合作性。大班幼兒對喜洋洋樂曲非常熟 悉，對過年 “包餃子 ”的話題也很感興趣。于是教師把幼兒興趣放在第一位，制定完整的活動流程，給幼兒營造一個 寬松、快樂的學習氛圍，使藝術活動轉變成兒童內在精神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。3、符合幼兒現(xiàn)有水平：大班幼兒對打擊樂已不陌生，而且有很強的演奏欲 望。此外，喜洋洋是幼兒身邊比較熟悉的曲子，生活中在許多場所都能聽 到，孩子們也喜歡聽歡快的音樂，對幼兒來說有很大的吸引力，幼兒很容易接 受。為此我在選材上，依據(jù)以上特點并結合幼兒在學習中的興趣、審美、創(chuàng) 造、自我表現(xiàn)等特點選擇了這節(jié)打擊樂活動，活動過程由淺入深地將樂曲呈現(xiàn) 在幼兒面前，讓幼兒用多種方式去

3、感受、體驗、表現(xiàn)樂曲熱烈、歡快的氣氛。綜合以上情況，我制定了以下三個目標：1、激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的興趣，引導幼兒體驗樂曲歡快、熱烈的情 緒。2、引導幼兒在學看圖譜的基礎上進行節(jié)奏練習，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受 力、表現(xiàn)力，訓練幼兒反應敏捷、配合默契的能力。3、初步了解樂曲 A、B、A 三段體曲式結構，嘗試使用打擊樂器演奏。本活動目標把幼兒放在第一位，尊重幼兒的感受和選擇，讓幼兒自主學 習、合作學習，充分體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。為了完成活動目標，我確定了本次活動的重點是引導幼兒在學看圖譜的基 礎上進行節(jié)奏練習，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力。難點是了解曲式結構，學會與 同伴合作演奏。為解決活動的重點

4、、難點，我在課前作了以下準備：喜洋洋磁帶、圖 譜、打擊樂器。1二、說教法要使幼兒在學習中具有濃厚的興趣，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，教 師的教法是至關重要的。這節(jié)音樂活動我利用激發(fā)興趣貫穿整個過程，鼓勵他 們的積極性，建立他們的自信心，引導幼兒敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、樂意合作的 學習精神。使用的教法有：1、體驗法 :教師用親切、溫和的語言引導幼兒圍繞 “包餃子”話題，通過幼兒 已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒想象、模仿各種包餃子的動作，激發(fā)幼兒學習的主動性， 肯定幼兒的表現(xiàn)，在體驗中提高幼兒的想象力和表現(xiàn)力，樹立其自信心。2、游戲情境教學法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng) 造性。我利用幼兒熟悉

5、的 “包餃子 ”的游戲情節(jié)，結合樂曲喜洋洋，把搟、 捏、舀、盛的動作滲透到節(jié)奏里，引發(fā)幼兒融入到熱烈、歡快的氣氛中，掌握 樂曲的節(jié)奏，了解曲式結構。3、整體與分段相結合的教學法：幼兒用豐富有趣的身體動作對音樂節(jié)奏整 體感受樂曲；然后結合圖譜分段練習 A-B-A的樂曲結構；再把動作節(jié)奏轉化為 樂器演奏節(jié)奏；最后合奏。整個過程使幼兒獲得整體 -分段 -整體的音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與其他聲部的協(xié)調。這種方法著眼于幼兒主動探索的學習過程，關注幼兒的 全面發(fā)展，也注意學習的結果，使幼兒能夠較完美地演奏作品并享受演奏的樂 趣。4、直觀教具法：音樂與其他藝術一樣，具有形象性特點，幼兒園音樂教育

6、常常通過刺激幼兒的感知覺，去理解音樂中生動的藝術形象，情感與思想，如 第三層次的第三環(huán)節(jié)我就借助圖形樂譜這視覺材料幫助幼兒更好的了解音樂的 曲式結構、節(jié)奏，并對如何合奏起暗示作用，在圖形樂譜的設計上注意把通用 簡譜、身體動作總譜、圖形總譜結合在一起，使其更具體形象。身體動作總譜 就是聲勢練習也就是用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，將搟、捏、舀等動作運用其中， 為等下配器埋下伏筆。最后讓幼兒自主選擇樂器、看著圖譜探索樂器如何配樂 演奏，學會合作分享，激發(fā)幼兒自主學習、合作學習的興趣。三、說學法音樂相當于興奮的語言，它對幼兒的愉悅功能是其它任何藝術形式都不能 比擬的。所以我給幼兒創(chuàng)設寬松、自由、幽默的學習環(huán)境

7、，利用科學的學習方 法引導幼兒學習，將幼兒淺層興趣引伸并提高到一定深度的動機水平，把幼兒 原有的興致導向內化，將表面的熱情轉化為主動參與活動的推動力，使幼兒進 入積極主動的學習狀態(tài)。我從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗中找話題，挖掘幼兒多種潛 能（例表現(xiàn)力、聽說能力、語表能力等）。我圍繞包餃子的話題,引導幼兒想象如何“包餃子 ”，并模仿包餃子的動作 ,把樂曲的節(jié)奏滲透到里面 ,提升幼兒模仿力 最后將模仿的動作再遷移到操作樂器的環(huán)節(jié)上 ,引導幼兒自主學習，讓幼兒在玩 中學、學中玩，保證教學目標的全面實現(xiàn)。21、循序漸進法。首先以 “包餃子 ”游戲形式感受樂曲的曲式結構，接著看圖 譜用語言節(jié)奏和動作節(jié)奏相結合，

8、具體掌握節(jié)奏型，最后匹配樂器進行合奏。 讓幼兒逐層深、入地了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進了音樂能力的發(fā)展。2、多渠道參與法：新綱要指出： 幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并 用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。 因此，活動中我們讓幼兒跳一跳、看一看、說 一說、敲一敲等豐富的活動，讓幼兒不知不覺的完成學習目標。3、操作法：活動的前幾個環(huán)節(jié)幼兒已初步熟悉了音樂與節(jié)奏，我趁熱打 鐵，將幼兒已有經(jīng)驗遷移到使用樂器上，讓幼兒在操作練習中進一步感知樂曲 A、B、A 的曲式結構以及感受歡快、祥和的節(jié)日氣氛，鍛煉幼兒與同伴的合作 能力及反應能力。4、探

9、索嘗試法：陶行知先生說過在 做中教，做中學，做中求進步 。在活 動中我們不斷的設障，讓幼兒不斷接受挑戰(zhàn)，如讓幼兒自己嘗試配器、加大 鼓、等，幼兒自主選擇樂器后，老師引導幼兒根據(jù)曲式結構特點，結合圖譜為 樂曲探索選擇樂器演奏的最佳方法，目的是讓幼兒在探索嘗試的過程中進一步 感受音樂，體驗樂曲的歡快、熱烈的氣氛，更好地為目標 3 服務。讓幼兒通過 商量、比較，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法。四、說教學程序我設計的教學流程：音樂進場、感知樂曲 模仿動作、熟悉節(jié)奏 聽音樂 看圖譜、熟悉樂曲 樂曲演奏、表現(xiàn)樂曲（一）幼兒隨老師聽喜洋洋音樂進場，老師引導了解樂曲。為了營造歡快、熱烈的氛圍，活動一開

10、始我就讓幼兒聽喜洋洋音樂進 場, “小朋友們和老師聽音樂進教室啦！ ”緊緊抓住他們的注意力 ,融入到樂曲歡 快、熱烈的氣氛中 ,通過提問 “你聽了曲子感覺怎么樣呢？你想干什么？ ”激發(fā)幼 兒在初步了解音樂的基礎上表達對音樂的感受，也為下一環(huán)節(jié)幼兒用動作表現(xiàn) 樂曲埋下伏筆。（二）以 “包餃子 ”為主題，在欣賞音樂的同時引導幼兒創(chuàng)編動作，熟悉節(jié) 奏?！鞍溩?”是幼兒非常感興趣的事情 ,我從生活經(jīng)驗出發(fā)，把 “包餃子 ”這一情 境作為幼兒學習的橋梁，利用情境教學法幫助幼兒熟悉樂曲的節(jié)奏。 “小朋友們 是怎樣包餃子的呀？我們一起來包好嗎？ ”搟“搟搟搟 老”師將樂曲的節(jié)奏引入 到“包餃子 ”的情節(jié)里

11、，通過幼兒體驗搟、捏、舀、盛的動作，為下一步的看圖譜學習做鋪墊。這樣的學習方法，幼兒的積極性很高，他們在輕松、自由的氛 圍中才會去大膽的表現(xiàn)、去創(chuàng)想，從而使活動重點在這一環(huán)節(jié)中有所體現(xiàn)。3（三）引導幼兒看圖譜做動作，感知樂曲 A、B、A 的曲式結構，體驗樂曲 的歡樂情緒?？磮D譜一直是音樂課中容易忽略的環(huán)節(jié)。音樂是一種抽象的東西，它能給 人們帶來愉悅、悲傷、激昂、寧靜等不同的心理感受。要想讓音樂在幼兒的腦 海中留下深刻的印象，必須運用某些方法和手段幫助幼兒去熟悉音樂，了解音 樂。幼兒有目的的去傾聽，由淺入深地去欣賞，不知不覺在他們腦海里留下深 刻的印象。本環(huán)節(jié)，我引導幼兒借助圖譜，提問： “圖譜

12、上畫著什么？咱們用什 么動作來表演呢？ ”引導幼兒通過做搟皮、包餃子的動作，感受 A 段樂曲的歡 快、熱烈的情緒；通過做下水餃、盛水餃的動作，感受 B 段樂曲的柔和、舒緩 和優(yōu)美，再利用搟皮、包餃子的動作，感受 A 段樂曲的歡快、熱烈，讓幼兒邊 聽音樂邊做動作，感知樂曲 A、B、A的曲式結構，目標 2 在這一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)出 來。（四）用打擊樂器演奏樂曲，讓幼兒在自主操作、探索中培養(yǎng)幼兒與同伴 間配合演奏的能力。幼兒對美的感受有強烈的自我表達的欲望，我就給他們機會，讓他們自主 選擇樂器、引導幼兒探索樂器如何配樂演奏，大方地去表現(xiàn)、學會合作分享， 激發(fā)幼兒自主學習、合作學習的興趣，并且在他們操作中給以正確的引導與組 織，讓幼兒探索樂器演奏時的組合和節(jié)奏型的變化給音樂帶來的不同凡響，然 后讓幼兒在熟悉樂曲演奏的基礎上，組織他們交換樂器演奏，使他們的表現(xiàn)能 夠完美，也可以說讓他們自己感到滿足，從內心去品味著成就感。讓音樂感染 他們幼小心靈，轉而將他們的感受訴之于演奏當中，抒發(fā)他們的情感，目標 1 和目標 3 以及活動難點在這一環(huán)節(jié)中得以完成和突破。最后，幼兒已基本掌握 了樂曲的演奏方法，學會了與同伴合作演奏，他們內心充滿了自