探究毛細現(xiàn)象（教案）綜合實踐活動三年級下冊-通用版

1、探究毛細現(xiàn)象【教學(xué)目標】1、知識目標：認識毛細現(xiàn)象，了解水的毛細現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。2、能力目標：(1 )通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題一大膽猜測T驗探究一W出結(jié)論，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)跡進行探究的能力。(2 )進彳詢離計，將學(xué)到的科學(xué)知識應(yīng)用于生活中。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：(1) 在探究過程中，能夠細心觀察、尊重事實、愿意與同學(xué)交流，尊重別人的意見。進一步培養(yǎng)合作、分享的 意識。(2) 培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求真求實的科學(xué)精神和尊重客觀規(guī)律的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】認識水的毛細現(xiàn)象和毛細現(xiàn)象發(fā)生的條件?！窘虒W(xué)準備】1、材料:帶顏色的水，放大鏡、面巾紙、粉筆、玻璃片、塑料管,玻璃棒及實踐記錄單?！净顒?/p>

2、過程描述】、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望1、師：俗話說的好，人往高處走，下一句是。.(水往低處流)可是老師去發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，下面老 師終合大家演k下。(投影演示紙巾放在紅色水里的毛細想象)2、學(xué)生認真觀察，激發(fā)學(xué)生探究水往高處走的秘密。你們發(fā)現(xiàn)了什么？水往高處走(或水沿紙巾不斷上升)二、實驗觀察，發(fā)現(xiàn)問題1、認識實驗材料。師：為了探索水往高處走的秘密，老師為每個小組準備了一些實驗材料，放大鏡、面巾紙、 粉筆、玻璃片、塑料管，玻璃棒及實踐記錄單2、實驗之間交流實驗注意事項。3、請同學(xué)們以小組為單位把這些材料依次豎著放到水中，觀察實驗發(fā)現(xiàn)。4、交流實驗發(fā)現(xiàn)。師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家分享?交流

3、要點:一，水只能沿著一部分材料往高處走；二，水沿著衛(wèi)生紙等材料的特點。5、小結(jié)、總結(jié)收獲。6、提出本節(jié)課的探究問題：孔隙的大1與水上升高度的關(guān)系。三、實驗探究：(-)毛細現(xiàn)象發(fā)生的條件。1、猜測為什么水能在這五種材料里往高處走,而在其他三種材料里水不能往高處走呢？請大家靜靜地想,大 膽地猜。交流。2、教給學(xué)生正確的觀察方法。3、交流發(fā)現(xiàn)通過用眼睛看，借助放大鏡看等方法發(fā)現(xiàn):棉布、面巾紙這些材料柔軟、粗糙，有小孔、小縫隙。木片、粉筆 有小坑、小洞。玻璃片、塑料棒、鐵片這些材料很結(jié)實,沒有縫隙，不透氣。4、小結(jié)，得出結(jié)論(1) 師歸納這些小孔、小坑、小洞、小縫隙我們統(tǒng)一叫它“孔隙”好嗎？(板書:孔

4、隙)(2) 學(xué)生總結(jié)水能沿著什么樣的材料上升?(3) (課件出示：動畫畫面并配音講解毛細現(xiàn)象：水可以沿著衛(wèi)生紙、棉布等上升，因為它們的材質(zhì)中有 許多細小的縫隙，這些細小的縫隙上下連通在一起,就像一條條細細長長的毛細管子,使水持續(xù)不斷地上升。 這種現(xiàn)象就叫做毛細現(xiàn)象。)學(xué)生齊讀:水能沿著有孑L隙的材料上升，這種現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象。(板書：上升 毛細現(xiàn)象)5、挑戰(zhàn)性實驗:水沿著玻璃片上升。(1 )教師設(shè)疑:把玻璃片放在水中，水不能沿著玻璃片上升,老師這里有兩塊玻璃片，你能想辦法讓水 沿著玻璃片上升嗎？(2 )分組討論實驗方案。(3 )小纟腰驗，教師指導(dǎo)。(4 )展示交流不同的設(shè)計。師小結(jié)四、生活中的毛細現(xiàn)象1 -生活中的毛細現(xiàn)象。(1) (課件出示：粉筆吸墨水畫面)墨水灑在桌子上可以用粉筆蘸一蘸墨汁沿著毛筆毛的縫隙往上升。(2) (課件出示：用紙巾吸油畫面)用紙巾可以吸附衣物上的油漬。(3) (課件出示:酒精燈嚇畫面)燈芯可以讓下面的酒精源源不斷的到達頂端。(4) (課件出示：夏天墻壁貼近地面的部分很潮濕，涂料有脫落的現(xiàn)象。)師