群眾也在淋雨教案

1、語(yǔ)文 S S 版三年級(jí)上21 群眾也在淋雨教學(xué)設(shè)計(jì)四川省三臺(tái)縣紫河鎮(zhèn)黎明中心小學(xué)校：胡盛茂內(nèi)容簡(jiǎn)析：本課通過(guò)記敘周恩來(lái)總理和人民群眾一樣淋雨歡送外國(guó)元首的感人情景，周總理惦記著群眾的冷暖，唯獨(dú)不顧自己。表現(xiàn)了周總理文明禮貌的精神風(fēng)貌和胸懷祖國(guó)、關(guān)愛(ài)人民的高尚情懷，同時(shí)也表現(xiàn)了人民群眾對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴。課文是通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)人物的言行舉止來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的，故事生動(dòng)感人，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)有關(guān)詞句的意思， 指導(dǎo)有感情地朗讀課文，并讓學(xué)生試著提出不懂的問(wèn)題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。設(shè)計(jì)理念：整體感知，重點(diǎn)體會(huì)；以讀為主，讀中感悟；讀中思疑，互動(dòng)釋疑。教學(xué)目標(biāo)：1 1認(rèn)識(shí) 6 6 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 14

2、14 個(gè)字。2 2抓住文中描寫(xiě)周總理的有關(guān)句子體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。3 3正確、流利、有感情地朗讀課文。4 4通過(guò)讓學(xué)生試著提出不懂的問(wèn)題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住文中描寫(xiě)周總理的有關(guān)句子，體會(huì)這些句子在表現(xiàn)人物品質(zhì)上的作用，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。教學(xué)時(shí)間 2 2 課時(shí)第一課時(shí)一、單元導(dǎo)讀：齊讀導(dǎo)讀內(nèi)容 明確本單元的主題和需要學(xué)會(huì)的內(nèi)容?！久篮玫钠焚|(zhì)。平凡而偉大的精神 。在學(xué)課文的同時(shí)試著提出自己不懂的問(wèn)題并懂得動(dòng)手和同學(xué)們一起討論解決?！慷?dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你喜歡謎語(yǔ)嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：一口講和平。（猜一位偉人名）（謎底

3、：周恩來(lái)）師: :同學(xué)們，作為新世紀(jì)的少年兒童，我們無(wú)緣目睹總理的偉人風(fēng)采，只能從 老一輩的追憶中去感受，在十里長(zhǎng)街送總理中去深味。今天，當(dāng)我們從文章中再 一次走進(jìn)偉人時(shí)，他的身影是那樣清晰，那樣高大! !（多媒體出示總理的照片）。師：周總理作為一個(gè)時(shí)代的偉人，永遠(yuǎn)讓人肅然起敬。下面，就讓我們帶著 對(duì)他的深切緬懷，學(xué)習(xí) 2121 課。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題 群眾也在淋雨”。（師提前板 書(shū)好課題）看到課題后，你猜一猜作者會(huì)寫(xiě)些什么？ 二、初讀課文，自行解疑，學(xué)習(xí)字詞那么就讓我們帶上這些猜想大聲的自由朗讀課文吧 ！1 1、自由讀課文，借助注音和字典把生字讀正確認(rèn)清楚。2 2、課文讀完了，哪些問(wèn)題是你們

4、猜想到的 ？3 3、課文主要講什么事？4 4、 出示生字詞卡片，檢查字音的掌握情況。致、 志”為翹舌音， 賓”為前 鼻音，驅(qū)”的韻母注意與聲母相拼的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。字形由學(xué)生自主識(shí)記。5 5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)易混字：群、即、祥、登、燒。提醒學(xué)生注意漢字書(shū)寫(xiě)時(shí) 易錯(cuò)的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。6 6 認(rèn)讀字卡：群眾、陪同、外賓、立即、負(fù)傷、慈祥、登機(jī)、傾盆大雨、心 疼、同志。隨機(jī)造句解詞。3 3、帶讀一一分組讀一一全班齊讀三、 再讀課文1 1、課文主要講什么事？【本課通過(guò)記敘周恩來(lái)總理和人民群眾一樣淋雨歡送外國(guó)元首的感人情景表現(xiàn)了周總理文明禮貌的精神風(fēng)貌和胸懷祖國(guó)、關(guān)愛(ài)人民的高尚情懷同時(shí)也表現(xiàn)了人民群眾對(duì)周總理的崇敬和

5、愛(ài)戴?！? 2、 課文是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的【來(lái)到機(jī)場(chǎng) 雨前一一專機(jī)起飛前 雨中 一一 專機(jī)起飛后雨后】3 3、按照順序可以把課文分為多少部分？【第一部分 寫(xiě)周總理陪同外賓來(lái)到機(jī)場(chǎng)人們?nèi)罕姛崃覛g呼周總理親切的向人們?nèi)罕娬惺种乱獾膭?dòng)人情景。第二部分寫(xiě)外賓登機(jī)后 大雨傾盆周總理和群眾一樣彬彬有禮的站在原地。第三部分寫(xiě)外賓離開(kāi)后 周總理不顧自己淋濕的身體指示準(zhǔn)備姜湯給受雨淋的群眾驅(qū)寒。】四、 全班再次齊讀課文，加深對(duì)課文的印象。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)生字詞。二、精讀課文1 1、找出課文中雨前、雨中、雨后描寫(xiě)總理的句子?？偫硎窃鯓幼龅?，為什么要這樣做？ 這些句子分別體現(xiàn)了總理怎樣的品質(zhì)。動(dòng)作、語(yǔ)言【

6、板書(shū)】2 2根據(jù)思考題，默讀課文。并劃出有關(guān)句子。三、第一段大家的收獲可真不少，學(xué)會(huì)了帶著問(wèn)題，有目的的去讀書(shū)！老師也來(lái)讀一讀行么？（？（課件出示第一段內(nèi)容）老師感情朗讀。過(guò)渡：的確， 好書(shū)不厭百回讀”呀! !正是因?yàn)槔蠋熞贿呑x一邊想，所以才讀出味道來(lái)了，請(qǐng)你帶上聽(tīng)后的感悟，輕輕的讀一讀這一段 ！通過(guò)朗讀，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面 ？誰(shuí)能嘗試用自己的朗讀讀出這些 事物？1 1、指 1-21-2 名同學(xué)讀第一自然段。同學(xué)們讀的是越來(lái)越好了。周恩來(lái)不愧是人民的好總理，他的舉手投足都顯 示出了偉人的風(fēng)范！正是這慈祥的目光，這親切的微笑，這文明的舉止，傾倒了 無(wú)數(shù)的人?。ǎ。ㄕn件出示不同人對(duì)總理評(píng)價(jià)

7、）2 2、讀完了第一段，你們想到了哪些問(wèn)題？1 1第一句話分別交代了什么？【時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因】什么叫“元首”【國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人】說(shuō)明了這是一個(gè)重要的外交活動(dòng)2 2“健步”是什么意思？代表了人物怎樣的特點(diǎn)？【輕快有力的腳步。突出了周總理步履矯健，輕快有力，以一個(gè)健康的精神面貌出現(xiàn)在 群眾面前，引起人們的歡呼。說(shuō)明了人們?nèi)罕妼?duì)總理的尊重和熱愛(ài)】3 3總理不時(shí)抬起那負(fù)過(guò)傷的右手，向歡呼的人群招手致意。【板書(shū)】周總理為什么不抬起左手，而是抬起那負(fù)過(guò)傷的右手？【1 1 右手代表著希望和尊重， 也是因?yàn)榱?xí)慣問(wèn)題 例如握手禮儀。2 2 起強(qiáng)調(diào)作用。“負(fù)過(guò)傷”說(shuō)明總理的手活動(dòng)不是很方便，而他所抬起的恰恰正

8、是這“負(fù)過(guò)傷”的手 表達(dá)了總理對(duì)人們?nèi)罕姷淖鹬睾投Y遇?！侩m然身處高位，卻不因此而看輕群眾，反而是把群眾擺在更重要的位置上。4 4找出這個(gè)自然段讓你印象最深的句子，讀一讀。3 3、指名 2-32-3 位同學(xué)有感情的朗讀第一自然段，讀出人們?nèi)罕娨驗(yàn)榭吹娇偫頃r(shí)高興的心 情。語(yǔ)速稍快四、 第二段1 1、 全班齊讀。讀完了第二段你們想到了哪些問(wèn)題？1 1“霎時(shí)”和“變了臉”分別表達(dá)了什么樣的效果？【“霎時(shí)” 時(shí)間極短；說(shuō)明天氣變化的突然，為下文很多人沒(méi)有帶雨傘做鋪墊?！白兞四槨庇脭M人的手法描寫(xiě)大雨的突然降臨。】2 2客人剛剛登機(jī)?！尽皠倓偂迸c上文中的那個(gè)詞語(yǔ)相照應(yīng)，說(shuō)明了什么？】與“霎時(shí)”相照應(yīng)，說(shuō)明了

9、雨勢(shì)來(lái)得極快。3 3“看”我們的總理”【請(qǐng) 1 1 2 2 位同學(xué)來(lái)朗讀，讀出群眾的激動(dòng)。語(yǔ)速急促?！? 4歡送外賓時(shí) 大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的 ？為什么要這樣做？只見(jiàn)他 還是 彬彬有禮地站在原地，向飛機(jī)上的外賓招手致意。彬彬有禮：文雅而有禮貌?！究偫韺幙闪苡暌膊辉甘ФY，充分表現(xiàn)了一個(gè)禮儀之邦領(lǐng)導(dǎo)人的非凡風(fēng)度、愛(ài)國(guó) 情懷和人格魅力，一切以國(guó)家的利益為主，總理的人格魅力鼓舞和影響著在場(chǎng)的 群眾，騷動(dòng)平息了?！恐芸偫磔p輕地?cái)[擺手，謝絕了?！尽拜p輕地”再一次說(shuō)明了總理對(duì)待工作人員的禮貌?！? 5“懇求”是什么意思？有什么作用？【指以真誠(chéng)懇切的心情去請(qǐng)求。從側(cè)面表現(xiàn)出總理是一個(gè)為自己想得少，

10、為別人想得多的人?！俊菊?qǐng)同學(xué)來(lái)表演工作人員的語(yǔ)氣，要誠(chéng)懇?！? 6周總理轉(zhuǎn)過(guò)頭：“你看，群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”【1 1、“群眾也在淋雨”是文章的點(diǎn)睛之筆，緊扣文題。多么普通的一句話啊 ！卻折射出總理崇高的品質(zhì)和人格魅力，他心里面裝的永遠(yuǎn)是別人，唯獨(dú)沒(méi)有自己。2 2、 我怎么不能呢？”用反問(wèn)的形式強(qiáng)調(diào)了 “我”和群眾之間的平等，表達(dá)了總理尊重、 愛(ài)護(hù)人民群眾的崇高品質(zhì)?！俊菊?qǐng)同學(xué)用關(guān)心的語(yǔ)氣來(lái)朗讀總理說(shuō)的這句話?！? 6 找出這個(gè)自然段讓你印象最深的句子，讀一讀。五、 第三段1 1、全班帶著尊敬之情朗讀1 1 夕卜賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的？為什么要這樣做？周總理接過(guò)毛巾 卻沒(méi)有

11、忙著擦臉上的雨水，而是對(duì)工作人員說(shuō)：“趕緊告訴有關(guān)同志，動(dòng)員機(jī)場(chǎng)和附近單位的食堂燒些姜湯，給挨雨淋的群眾驅(qū)驅(qū)寒，暖暖身子?！具@句話從行動(dòng)和語(yǔ)言上寫(xiě)出了總理置自己于不顧，而時(shí)時(shí)刻刻把群眾的冷暖放在心上 的領(lǐng)袖品質(zhì)，于強(qiáng)烈對(duì)比中彰顯了總理崇高的思想境界?！俊纠首x時(shí)充滿激情和感動(dòng)。】2 2 是呀, ,多么普通的一句話呀！卻折射出總理崇高的平直和人格魅力此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的群眾，你會(huì)怎么做？如果你是總理的工作人員，你會(huì)怎么想？3 3 是的，我們的總理用它的言行，感染和征服者每一個(gè)人，中國(guó)百姓愛(ài)戴他，外國(guó)友人敬重他，就讓我們帶著對(duì)總理的這份特殊情感，再次讀一讀他說(shuō)說(shuō)過(guò)的話吧！六、 拓展延伸 升華感情學(xué)

12、到這里，你對(duì)周總理一定有了更深層次的了解，你能不能來(lái)形容一下你心目中的總理?！敬认楹吞@、平易近人、尊重和愛(ài)護(hù)群眾、把群眾放在第一位、彬彬有禮?！科摺?全班齊讀全文。八、 布置作業(yè)1 1、回去練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)2 2、完成生字3 3、完成 2121 課互動(dòng)、天天練4 4、回去有感情的朗讀課文 3 3 遍5 5、 問(wèn)題，找出課文中雨前、雨中、雨后描寫(xiě)總理的句子，總理是怎樣做的？為什么要這樣做？這些句子分別體現(xiàn)了總理怎樣的品質(zhì)。動(dòng)作、語(yǔ)言【板書(shū)設(shè)計(jì)】順序來(lái)到機(jī)場(chǎng)雨前專機(jī)起飛前雨中專機(jī)起飛后雨后周總理1 1抬起負(fù)過(guò)傷的右臂禮遇和尊重2 2彬彬有禮站在原地非凡氣度、愛(ài)國(guó)情懷輕輕地謝絕文明禮貌群眾也在淋雨我為什么不

13、行平等、尊重和愛(ài)護(hù)3 3渾身濕透為群眾燒姜湯關(guān)心群眾、處處為群眾著想教學(xué)反思：這是一篇革命領(lǐng)袖人物故事。 寫(xiě)的是人民的好總理周恩來(lái)和人民群眾一樣淋雨歡送外國(guó) 元首的感人情景。因?yàn)檫@篇文章寫(xiě)于4040 年前，一切距離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了，雖然在這之前，學(xué)生對(duì)周總理有所了解，知道他是人民的好總理，但放到具體文章中，學(xué)生理解就有點(diǎn)難度了。 其次，在講解課文時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀全文，邊讀邊思考，整體理解課文內(nèi)容，讀后想 一想，自己讀懂了什么，還有什么不懂的問(wèn)題，在書(shū)上畫(huà)下來(lái)，然后由學(xué)生提出問(wèn)題，在課 上進(jìn)行小組討論，共同解決問(wèn)題。課文的難點(diǎn)是為什么一個(gè)國(guó)家的總理要堅(jiān)持和群眾一起淋 雨，而又不顧自己淋得濕透去關(guān)心群眾冷暖，再將這部分內(nèi)容時(shí)， 我讓學(xué)生抓住特殊環(huán)境下周總理的言行舉止，感悟周總理的精神風(fēng)范，