微笑教學設計 (2)

1、微笑教學設計教學目標1學習本課的生字、新詞。 2有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 3理解課文內(nèi)容，知道詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。4回憶自己給予或接受“微笑”的經(jīng)歷，并且寫一寫。教學重點理解詩歌內(nèi)容，感受微笑的神奇作用，正確流利有感情地朗讀詩歌背誦詩歌。教學難點1理解“為什么微笑是最好的身份證”。2體會微笑在生活中的意義，知道人與人之間應該坦誠相待。教學準備教學課件教學過程一、溫故知新 生活中你什么時候會微笑？你收到過別人的微笑嗎？這時你會有什么感受？二、學習目標 1、積累文中新詞佳句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解為什么把微笑比喻成“最好的身

2、份證”？在生活中學會微笑對人。三、預習檢測：讀一讀，為紅色字注音。 溫馨 興隆 頓消 失意 淳厚 轉瞬即逝 四、初讀課文，整體感知1.師配樂范讀全詩。（生閉目用心聆聽，整體感知。）2.生交流談談自己的感受。3.生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句，積累圈畫好詞。4.檢測讀詞，交流積累了那些好詞。指名板書在黑板上，生練讀。預設：轉瞬即逝  善良淳樸  生意興隆  重燃希望  疲勞頓消5.檢測讀文。    *指名讀第一節(jié)，生互評、交流。（微笑帶來幸?？鞓罚?#160; 

3、  *指名讀一-三節(jié)。（引生發(fā)現(xiàn)每節(jié)中的一對反義詞，體會詩歌的押韻）6.小結：這首詩讀起來這么瑯瑯上口，秘密就在于押韻。課下同學們可以用自己喜歡的方式多讀一讀。（此環(huán)節(jié)是在引導學生進行初讀感悟，進行教學信息的反饋，及時掌握學生的讀書情況。并通過不斷地讀讓學生感受詩歌的韻律，為學生深層次地賞讀課文，學習有感情地朗讀打下基礎。）五、細讀詩文，理解品悟1.微笑到底有什么樣的魅力,讓那么多人都需要他呢？請同學們默讀四、五兩節(jié)，思考、批注。(師巡視指導。）2.指名讀，其他生匯報，交流。師：微笑對于我們來說這么重要，那我們看看課文中幾次提到微笑？（生自由匯報）（課文中7次提到微笑，因為

4、作者在這首詩中從不同方面談了對微笑的看法,請一位同學來讀課文，其他同學閉眼想象：你腦海中仿佛出現(xiàn)了那些生活中與微笑有關的畫面？學生結合詩句說說自己想象到的生活中的畫面。）預設：*我從“家庭充滿溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到：爸爸工作得特別辛苦，心情也不好，下班回到家后，媽媽和我微笑著迎接他，他覺得心情舒暢了，家庭就充滿溫馨。*我從“生意興隆”仿佛看到：一個小商店，因為主人的熱情好客，來買東西的人特別多。生意自然興隆了。*我從“有如太陽”看到了：一個殘疾人在路上行走很不方便，有一個同學微笑著去幫助他，讓他心里暖洋洋的。重點指導理解“勞累者”“失意者”。*課件播放微笑圖片，師配樂講述微笑的故

5、事。棒棒的微笑；充滿愛心的微笑；鼓勵地微笑；老人、孩子的微笑師總結：微笑是珍貴的、美好的、作用是巨大的、重要的。在生活中，微笑還給我們帶來了什么？引生交流。3引讀第六、七小節(jié)。師：笑一笑，十年少!微笑有這么多的好處，為什么我們不把更多的微笑送給身邊的人呢？（引讀：人人都需要微笑）微笑是相互的，自己忘記了微笑，別人會給我們微笑，如果別人忘記了微笑，那么我們應該怎么辦？（我們應該主動地給別人微笑。） 4是啊！我們彼此之間只有相互理解，坦誠相待，才能更加和諧地相處。 如果老師匆忙中忘記對你們微笑，你們會怎樣做？(我們會給您一個微笑。)（師生對讀下面一段話。）師：如果匆忙中我忘記對你微笑，請

6、原諒我。生：如果匆忙中你忘記對我微笑，我會原諒你。師：而善良淳厚的你，能否給我一個微笑？生：而善良淳厚的我，一定會給你一個微笑。師：如果我是來自遠方的客人，你的微笑就是對我的生：歡迎。師：如果我是運動場上的失敗者，你的微笑就是對我的生：鼓勵。師：如果我將要去遠行，你的微笑就是對我的生：祝福。師：多么善良的孩子，多么真摯的情誼，謝謝你們?。ㄍㄟ^師生對讀激發(fā)學生用自己的微笑去安慰、鼓勵那些忘記微笑的人，將學生對微笑的認識達到一個新的認知。）5小組合作，讀中思考：詩人把微笑比喻成“最好的身份證”。你是怎樣理解的？微笑和身份證有什么相同之處？花費少，時間短，記憶久，人人都需要。身份證有什么作用？微笑有

7、沒有這個作用？（人與人交往時，亮出身份證是一種主動和坦白，露出微笑是一種主動和友好。身份證表明自己是什么人；微笑表明自己善良和淳厚。）師：微笑代表著善良、代表著友好，作者把微笑比作身份證，就是說在人生的旅途上，無論走到哪里，如果你總是面帶微笑，別人就會感受到你的友善，你就會受到歡迎和幫助，人與人之間就會更加和諧地相處。6發(fā)散：微笑對于我們來說是如此重要，詩人把微笑比喻成“最好的身份證”， 那么你想把微笑比喻成什么？預設：我在讀完這首詩以后，不禁想到了這么幾句話。（微笑是一面鏡子，它能照出心靈的善惡美丑；微笑是一束鮮花，它能帶給人們溫馨和祝福；微笑是一縷陽光，它能驅(qū)散心靈的陰霾和迷霧；微笑是春天

8、的雨露，滋潤著心田和世間萬物。）    （老師動情朗讀。）仿照“微笑是它能”的句式，引學生交流，教師指導。7師板畫笑臉，小結：多甜的笑臉呀！微笑，是人們嘴角上的一朵浪花，它有著無窮的力量，它使我們的社會和諧，生活溫馨；但我還要畫上一顆愛心（師板畫愛心），想知道為什么嗎？（板書：坦誠相待  笑對人生）希望你們永遠記住，曹老師送給你們的這張心形的笑臉，它將帶著真誠、微笑這兩件法寶，讓你們一生受用！六、美讀課文，感受內(nèi)涵師：我想我們每個人對微笑都有了更深刻的理解，現(xiàn)在讓我們拿起書再來讀一讀這首詩歌，看看能不能讀出新的感受。（配樂朗讀。）七、課堂小結，升華感悟1“微笑是人類面孔上最動人的一種表情，也是社會生活中美好而無聲的語言?！蔽⑿Ыo