部編版課件-寒號鳥ppt課件10

1、 寒號鳥寒號鳥號hoho號號口口子子 鼯鼠鼯鼠w白天待在巢里，黃昏和夜間外出活動，因為生性怕冷，冬天日夜不停號叫。13 13 寒號鳥寒號鳥 初讀課文初讀課文自由讀課文，要求：讀：讀準字音，讀通句子。用橫線畫出課文中季節(jié)變化的句子，想想寒號鳥和喜鵲之間發(fā)生了什么故事？1. 1. “幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了?！?2. 2.“冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。冬天說到就到，寒風呼呼地刮著?！?. 3.“ “ 寒冬臘月，大雪紛飛。寒冬臘月，大雪紛飛?！迸D月臘月* 山腳下有一堵石崖，崖上山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這有一道縫，寒號鳥就把這道縫道縫當作自

2、己當作自己的窩。的窩。一堵石崖一堵石崖一道縫一道縫堵堵一堵石崖一堵石崖一道一道縫縫*縫縫裂縫裂縫*一一（ ）縫）縫*一一（ ）河）河*一（一（ ）窩窩條條個 山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。 當當寒號鳥的家是（ ）一堵石崖一道縫 山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。 當當 幾陣秋風，樹葉幾陣秋風，樹葉落盡落盡，冬天快要到了。，冬天快要到了。情景朗讀情景朗讀*寒號鳥和喜鵲

3、分別在干什么呢？*喜鵲在干什么用“”畫出；*寒號鳥在干什么用“”畫出。 喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。銜銜*造字本義：為了控制馬匹的行進，橫在馬嘴里、兩端系著韁繩的小銅棒。*寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺喜鵲說：“寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩。”寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺?！?寒號鳥 一堵 縫隙 當作 喜鵲 晴朗*頭銜 枯草 勸告 趁著 將要 陣1、撇折壓住橫中線2、“車”穿插到耳朵旁的下方3、雙耳旁豎是垂露豎，車的豎是懸針豎1、點下面的字左右對齊2、月的豎撇穿插到字的左邊3、左右兩邊的橫在書寫的時候距

4、離是不是相同。第二課時第二課時 自由讀讀課文，找一找寒號鳥夜里哀號的句子，并用“ ” 劃出來。 寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩?！?寒號鳥重復著哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩?！毖驴p里冷得像冰窖崖縫里冷得像冰窖寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦崖縫里崖縫里冷得像冰窖冷得像冰窖寒號鳥在崖縫里寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦凍得直打哆嗦 再讀課文，找出和季節(jié)變化有關的句子，并用“” 劃出來。凍得直打哆嗦熱得直冒汗冷得像冰窖熱得像蒸籠快得快得幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛

5、。哀號 喜鵲 勸告 趁早 臘月 重復 當作 晴朗將來 狂吼 得過且過一堵墻 銜枯草 一道縫這是一只（ ）的寒號鳥這是一只（ ）的喜鵲勸 喜鵲是怎樣勸告寒號鳥的呢？寒號鳥又是怎樣回答的呢？用橫線劃一劃它們的對話。喜鵲說：“寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩?！焙桒B不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺。”喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩，現在懶惰，將來難過?！焙桒B還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過?！毕铲o（ ）說：“寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩?！毕铲o來到崖縫前（ ）勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩，現在懶惰，將來難過?！焙?/p>

6、號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺?！焙桒B還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過?！钡玫眠^且過過且過喜鵲說：“寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩?！焙桒B不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺。”喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩，現在懶惰，將來難過。”寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過?！?天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥?？墒?，寒號鳥已經在夜里凍死了。寒號鳥怎樣做，才不會被凍死呢寒號鳥怎樣做，才不會被凍死呢？夜朗面卻1課文線索清晰，說明有序，教學

7、時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時

8、應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得