生物與非生物教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上121 生物與非生物（共2課時）【教學目標】1知識和技能識別生物與非生物，知道生物的基本特征。觀察蝸牛，學會描述其形態(tài)和生活習性。2過程與方法學會使用放大鏡。初步學會觀察生物的方法，能設(shè)計并做簡單的實驗來觀察生物。學習做生物實驗簡單的記錄方法3情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)合作的技能，對集體合作的意義有所體驗，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。【教學重難點】學會通過觀察，去區(qū)分生物與非生物，動物和植物【教學準備】蝸牛，放大鏡，白醋，蔗糖，玻璃板，棉花，手電筒，含羞草【教學過程】第1課時（活動課）分組合作，以實驗活動冊為活動指導，到校園里尋找并觀察蝸牛。第2課時一、 引入我們可以對班級同學

2、進行分類。討論各種分類方案。知道分類標準不同，其結(jié)果也會不同。自然界的各種物體千奇百怪，多姿多彩，我們可以將它們分為兩大類。你知道分為哪兩大類？依據(jù)什么標準來分呢？（學生能提出按有無生命分為生物和非生物兩大類。）從而引出課題。二、新課教學 (一)生物的基本特征【活動】你能列舉一些生物和非生物嗎？請?zhí)钤诜娇蛑?。生物和非生物的最根本區(qū)別是什么？有無生命。設(shè)問：你是怎樣判斷它們是生物或非生物的呢？【讀圖】觀察圖2-2，可知生物有哪些共同特征？能生長、能繁殖、能新陳代謝、對外界刺激有反應(yīng)?！舅伎寂c討論】除圖2-2中的生物特征外，你還能說出哪些生物特征？匯報交流，教師點評。追問：植物會呼吸嗎？植物是怎樣

3、呼吸的？（學生會把光合作用的結(jié)果當成呼吸作用。）【歸納】所有的生物都具有共同的特征：能新陳代謝、能生長、能繁殖后代、對外界刺激有反應(yīng)、能遺傳和變異、能進化、能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境、需要營養(yǎng)、有嚴整的結(jié)構(gòu)（一般有細胞構(gòu)成）。【思考與討論】狗在碰到墻壁時會轉(zhuǎn)彎，有些機械狗碰到墻壁時也會轉(zhuǎn)彎。從對外界刺激作出反應(yīng)的角度，比較兩者有什么區(qū)別。（2） 觀察蝸牛的生物特征（匯報總結(jié)） 1觀察蝸牛的身體 對圖指認蝸牛的眼、口、足、殼、觸角（兩對觸角，眼睛在上面那對觸角頂上。2觀察蝸牛的爬行將蝸牛放在一塊玻璃板的中央觀察：蝸牛爬行了嗎？它爬行時在玻璃板上留下痕跡了嗎？3. 觀察蝸牛是否有視覺讓蝸牛在燈光下爬行3

4、分鐘后，用書本遮在它的上面，使它的一半身體處于陰影中，蝸牛將怎樣行動？4. 觀察蝸牛是否有觸覺用你的鉛筆頭分別輕觸蝸牛的觸角、足和殼等部位，蝸牛有反應(yīng)嗎？哪個部位最敏感？5. 觀察蝸牛是否有聽力離正在爬行的蝸牛前方0.5米處，用力鼓掌，觀察有沒有反應(yīng)。6. 觀察蝸牛的嗅覺和味覺 用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前面3厘米處，蝸牛有反應(yīng)嗎？在蝸牛前方滴幾滴蔗糖溶液，蝸牛會怎樣行動？ 總結(jié)：蝸牛有視、觸、嗅、味覺，沒有聽覺。 問題：蝸牛四處爬行的目的是什么？ 找食物，交配繁殖后代等等。3、 課內(nèi)練習1.狗要通過進食獲取能量，汽車要消耗汽油獲取能量，這兩者有什么不同？狗吃進的食物一方面可用于氧化分解提供能量，另一方面可轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕M成物質(zhì)；汽車消耗汽油只有提供能量的作用，汽油不能變?yōu)樽陨淼慕M成部分。2.汽車制造廠不斷制造出新的汽車，這為什么不