2022年《腹有詩(shī)書氣自華》說(shuō)課稿

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載腹有詩(shī)書氣自華說(shuō)課稿敬重的評(píng)委，各位老師，大家早上好；我是n 號(hào)選手；想必在座的同仁都感受到，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課是時(shí)下中職語(yǔ)文最熱門的課題，她是新大綱的一大嶄新亮點(diǎn)，以同學(xué)生活、社會(huì)生活、職業(yè)生活為載體，以活動(dòng)為形式，整合學(xué)問(wèn)與方法、工具性與人文性，旨在提高同學(xué)語(yǔ)文綜合應(yīng)用才能，自推廣以來(lái)，深受廣大師生的歡迎；她似乎是一個(gè)猶抱琵琶半遮面的美女，令我著迷；今日，我想通過(guò)古典詩(shī)歌讀寫實(shí)踐活動(dòng)腹有詩(shī)書氣自華，來(lái)和大家共享在探究語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)路上的些許心得；教材腹有詩(shī)書氣自華是高等訓(xùn)練出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校

2、教材，基礎(chǔ)模塊下冊(cè)，第六單元的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課課題；第六單元單元對(duì)同學(xué)提出了“聯(lián)系不同時(shí)期、不同創(chuàng)作背景和不同創(chuàng)作風(fēng)格，體會(huì)其豐富的情感意蘊(yùn)和美麗的語(yǔ)言”的要求；我想，編者將古詩(shī)文觀賞實(shí)踐活動(dòng)課支配在兩本基本初模塊最終一單元并非是偶然；這樣的要求是建立在一至五單元介紹工藝流程、交談、即席發(fā)言、演講、即興演講的口語(yǔ)交際訓(xùn)練基礎(chǔ)上，意在讓同學(xué)通過(guò)古典詩(shī)歌讀寫實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)之前所學(xué)融會(huì)貫穿，提高語(yǔ)言表達(dá)才能、審美才能和文化素養(yǎng)；正所謂因材施教，同樣的教材在面對(duì)不同班級(jí)的時(shí)候有不同的處理方法；現(xiàn)在，讓我們來(lái)熟悉一下我所任教的班級(jí)；學(xué)情09 營(yíng)銷班是福州商貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校與玖玖豐田校企合作的訂單班，主要培

3、育汽車銷售專員；這個(gè)班級(jí)的同學(xué)有三大特點(diǎn)：第一，和大部分中職生一樣，他們是中考考場(chǎng)上的失敗者；這就意味著他們?cè)谥袑W(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有打好必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)；同學(xué)特別對(duì)日常生活中少用的古文抱有莫名的排斥感；其次，作為營(yíng)銷人員，他們需要寬闊的學(xué)問(wèn)面，流利的口頭表達(dá)、良好人際交往才能，當(dāng)然也要有基本的古文讀寫鑒賞才能，為他們接觸高層次的客戶奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；再次，這個(gè)班級(jí)的同學(xué)一入校就被灌輸了“精英意識(shí)”，以豐田優(yōu)秀員工為奮斗目標(biāo)，因此大部分同學(xué)有意識(shí)拓寬學(xué)問(wèn)面、錘煉自己的口才、表現(xiàn)欲強(qiáng)，且具有良好的想象力；只要情愿，通過(guò)努力，他們就有才能能具備基本的古文讀寫鑒賞才能；基于上述學(xué)情，以及新

4、教學(xué)大綱提出老師要“指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，和文學(xué)作品觀賞才能”的要求；老師對(duì)教材進(jìn)行“深加工”，以便對(duì)同學(xué)進(jìn)行深化淺出的引導(dǎo)，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載我將觀賞的跨度鎖定在唐詩(shī)宋詞中有描寫到月亮的名篇；對(duì)本堂課的教學(xué)目標(biāo)也為09 營(yíng)銷的同學(xué)量身訂造；目標(biāo)任務(wù)德育目標(biāo)：培育民族精神，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步鑒賞唐詩(shī)宋詞中月的意象所包蘊(yùn)的深意；才能目標(biāo)：提高同學(xué)鑒賞古典詩(shī)詞的才能，口頭表

5、達(dá)才能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能，激發(fā)創(chuàng)意思維；教學(xué)重點(diǎn)是：月的意象所包蘊(yùn)的深意；教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)案例激發(fā)創(chuàng)意思維；課時(shí)支配為 2 課時(shí)；現(xiàn)代訓(xùn)練理論認(rèn)為“同學(xué)是主體，老師是主導(dǎo)；”老師應(yīng)善于啟示，相機(jī)誘導(dǎo)，教學(xué)才能獲得勝利；據(jù)此實(shí)行以下教學(xué)方法：1、案例教學(xué)法2、思維訓(xùn)練法葉圣陶曾說(shuō)：“講都是為了達(dá)到用不著講 ，教都是為了達(dá)到用不著教 ；” 一堂課能給同學(xué)的學(xué)問(wèn)是有限的，假如能在課堂上讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，那將對(duì)同學(xué)更有裨益；教學(xué)活動(dòng)中，老師既要“授之于魚”，更要“授之于漁” ；據(jù)此，在這一節(jié)課中，我期望教會(huì)同學(xué)兩種學(xué)習(xí)方法：1、頭腦風(fēng)暴法；2、合作探究法；上課過(guò)程中老師負(fù)責(zé)穿針引線，將課堂大

6、部分時(shí)間留給同學(xué)爭(zhēng)論、展現(xiàn)、評(píng)判，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，訓(xùn)練他們的鑒賞才能、口頭表達(dá)才能；由以上學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)設(shè)置、教法學(xué)法確定，我設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下：整堂課主要分為個(gè)七步驟；步驟一： 課前預(yù)習(xí)作業(yè)的布置；第一要說(shuō)明的是，在09 營(yíng)銷班上第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候，我就給班級(jí)劃分了小組，在語(yǔ)文課上，全部的任務(wù)都是以小組為單位布置；本節(jié)課的任務(wù)在上課前一周布置，要求同學(xué)以小 組為單位抄錄如干首包含月意象的唐詩(shī)宋詞，爭(zhēng)論每首詩(shī)詞中“月”背后的深意；這一步驟 主要培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作、資料收集才能；步驟二 （1 分鐘）：正式進(jìn)入課堂教學(xué)；以農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)為話題，讓同學(xué)列舉一些含有月意象的詩(shī)歌，作

7、為熱身，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌鑒賞的情境；導(dǎo)入教學(xué)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載步驟三 （10 分鐘）：分析唐詩(shī)宋詞名篇中月意象所包蘊(yùn)的深意；這部分是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是后面重頭戲部分的鋪墊，老師主要通過(guò)三個(gè)范例對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)；分別是張繼的楓橋夜泊、王昌齡出塞、李煜虞美人；在分析范例的時(shí)候，老師針對(duì)三首詩(shī)歌的特點(diǎn)，分別采納了請(qǐng)同學(xué)給詩(shī)句中全部的名詞設(shè)計(jì)一個(gè)形容詞、改寫詩(shī)句成效爭(zhēng)論、共享音樂(lè)視頻觀后感的方式，讓同學(xué)爭(zhēng)論出月意象

8、在古詩(shī)中所包蘊(yùn)的深意，也就是1 月圓月缺被給予悲歡離合的意味；2 展現(xiàn)雄渾蒼茫的意境和作者寬闊情懷；3 象征一切美好事物的回憶；這一步驟借助圖片、視頻引導(dǎo)同學(xué)摸索探究月意象背后的深意，解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)熟悉到，每一個(gè)意象一旦被給予了情感或概念，將會(huì)增加厚重的內(nèi)涵，這也為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊；步驟四 （5 分鐘）：指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一，老師說(shuō)明朗讀才能對(duì)于優(yōu)秀的營(yíng)銷人員的重要意義，其次回憶并強(qiáng)調(diào)了朗讀的要點(diǎn)和技巧，接著請(qǐng)同學(xué)聽朗誦示范，并將重音、停頓、感情起伏的地方登記來(lái)；然后請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)朗讀李煜的 虞美人；最終同學(xué)老師都對(duì)起來(lái)朗讀的同學(xué)做出評(píng)點(diǎn)；同學(xué)通過(guò)朗讀，進(jìn)一步

9、品嘗到詩(shī)歌中所包蘊(yùn)的美感；這一步驟訓(xùn)練了同學(xué)朗讀才能；步驟五 （15 分鐘）：小組詩(shī)詞表演展現(xiàn)多元智能理論認(rèn)為，人的智能進(jìn)展并不是單一的，特別是對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，他們大部分在語(yǔ)言、規(guī)律上或許沒有天分，但他們?cè)谥w動(dòng)作、音樂(lè)方面卻才華橫溢；在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師期望同學(xué)能夠充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，通過(guò)不同形式對(duì)帶月意象的詩(shī)歌進(jìn)行演繹；在上課過(guò)程中，有一組同學(xué)表現(xiàn)尤為杰出：一女生念蘇軾的水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有，另一女生隨詩(shī)歌節(jié)奏翩翩起舞，為全班師生送上一份視覺盛宴；霍桑效應(yīng)告知我們，當(dāng)同學(xué)受到公眾的關(guān)注或凝視時(shí)，學(xué)習(xí)和交往的效率就會(huì)大大增加；這一步驟給同學(xué)展現(xiàn)自我供應(yīng)了一個(gè)平臺(tái)，挖掘同學(xué)潛能，增強(qiáng)同學(xué)自信心，錘

10、煉了同學(xué)的應(yīng)變才能；一些預(yù)備不充分的小組看著別組的杰出表演都露出贊揚(yáng)而仰慕的目光，課后，他們告知我：老師，下節(jié)課再有展現(xiàn)環(huán)節(jié)，我們組肯定會(huì)讓大家刮目相看的！我也很期望他們的杰出表現(xiàn)；期望這不是張空頭支票；言歸正傳；步驟六 （35 分鐘）、創(chuàng)作競(jìng)賽這是整堂課的重頭戲，意在鑒賞的基礎(chǔ)上培育同學(xué)的各方面才能，更全面地進(jìn)行師生間的互動(dòng)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載老師假定豐田出了一款新車，其目標(biāo)客群是有文化有品位的城市中

11、產(chǎn)階級(jí)；同學(xué)的任務(wù)是以小組為單位，現(xiàn)場(chǎng)為玖玖豐田公司創(chuàng)作以“車·月”為主題的廣告文字，字?jǐn)?shù)在20 個(gè)字以內(nèi)；在同學(xué)以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作前，老師先展現(xiàn)蒙牛特侖蘇牛奶的創(chuàng)意營(yíng)銷案例，并分發(fā)文字資料，讓同學(xué)感受將文化融入商品廣告可以為企業(yè)帶來(lái)的高利潤(rùn)空間；通過(guò)前面的詩(shī)歌鑒賞，同學(xué)初步明白到月的意象所包蘊(yùn)的深意，結(jié)合創(chuàng)意營(yíng)銷的案例，引導(dǎo)同學(xué)打破傳統(tǒng)的汽車廣告專心于表達(dá)汽車的速度、性能的傳統(tǒng)， 引導(dǎo)同學(xué)營(yíng)造出車月相得益彰的詩(shī)意的美感；同學(xué)有 15 分鐘的爭(zhēng)論時(shí)間；在同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)程中，老師立即參加各小組的爭(zhēng)論，成為每個(gè)小組的參謀；小組爭(zhēng)論好后，將創(chuàng)作廣告語(yǔ)用馬克筆寫在白紙上，并派代表說(shuō)明創(chuàng)作思路；

12、最終，教師和同學(xué)主對(duì)廣告詞進(jìn)行評(píng)判，每組選派代表，投票評(píng)出“正確創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“正確廣告獎(jiǎng)”；這個(gè)環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的亮點(diǎn)，同學(xué)爭(zhēng)論得不亦樂(lè)乎，在評(píng)分的時(shí)候也是各執(zhí)己見不分高下；贏了的小組歡天喜地，沒拿到獎(jiǎng)的小組一點(diǎn)都不服氣，預(yù)備卷土重來(lái)；這不正是我們期望同學(xué)擁有的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)嗎？步驟七 （3 分鐘）、總結(jié)和作業(yè)布置師生共同回憶課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，確定同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)同學(xué)提出期望； 本節(jié)課的作業(yè)是：依據(jù)師生的評(píng)點(diǎn)，完善廣告詞；將最終的成品貼入學(xué)習(xí)園地；另外，同學(xué)仍要統(tǒng)計(jì)本節(jié)課個(gè)人和小組積分，以30%的折算作為期末考試的組成部分；評(píng)判說(shuō)到積分，就要提到新大綱的另一個(gè)亮點(diǎn)評(píng)判；新大綱認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)特別

13、要注意發(fā)揮診斷、勉勵(lì)和進(jìn)展的功能；依據(jù)新大綱精神，在我的語(yǔ)文課上，我堅(jiān)持1. 評(píng)判主體多元化；2. 評(píng)判內(nèi)容全面性；3. 評(píng)判方法多樣性；4. 評(píng)判過(guò)程進(jìn)展性；請(qǐng)看大屏幕，這是我的評(píng)判項(xiàng)目；1 同學(xué)自評(píng)表2 組評(píng)表3 創(chuàng)作賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4 課堂即興評(píng)判精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載羅森塔爾效應(yīng)告知我們：關(guān)懷、愛惜和勉勵(lì)會(huì)讓同學(xué)變得同學(xué)更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)；因此，在課堂即興評(píng)判時(shí)，我要求同學(xué)和我自己第一要贊揚(yáng)發(fā)言同

14、學(xué)，找動(dòng)身言者的杰出之處，接著在提建議，最終，綜合上述的杰出、建議，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題將是這樣一個(gè)答案；以上是對(duì)腹有詩(shī)書氣自華一課的設(shè)計(jì)例說(shuō)；有句話說(shuō)得好，課堂是一門遺憾的藝術(shù)，正由于沒有完善的課堂，所以才有這么多訓(xùn)練同仁不懈的上下求索；最終，我想談?wù)勥@堂課的課后反思；反思1 語(yǔ)文與專業(yè)的融合； 在上語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)， 我最擔(dān)憂的一個(gè)問(wèn)題就是把語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課上成心理課、營(yíng)銷課；在這堂課上，我以詩(shī)歌鑒賞為鋪墊，以同學(xué)展現(xiàn)為過(guò)渡， 轉(zhuǎn)而引入與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)作競(jìng)賽，用廣告語(yǔ)創(chuàng)作為載體，錘煉同學(xué)的團(tuán)隊(duì)寫作、語(yǔ)言表達(dá)等 專業(yè)素養(yǎng)；2 讓同學(xué)有事做；這就要求課堂任務(wù)設(shè)定要符合蘋果樹理論：即設(shè)定目標(biāo)像摘

15、樹上的蘋果，不是讓同學(xué)一伸手就能夠到，也不是讓同學(xué)傾盡全力都可望不行即，而應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)經(jīng)過(guò)努力，而是用力一跳就能得到；3 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；本堂課的一點(diǎn)遺憾：課前預(yù)備不充分；4 設(shè)想：綜合實(shí)踐活動(dòng)課常態(tài)化；綜合實(shí)踐活動(dòng)課備課量大，既然同學(xué)喜愛，我們何不嘗試將“動(dòng)”的模式轉(zhuǎn)移到閱讀篇目教學(xué)中，讓同學(xué)在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)；雖然至今我在上語(yǔ)文綜合時(shí)間活動(dòng)課時(shí)依舊有水中望月、霧里看花的感覺，不過(guò)信任通過(guò)在座同仁的共同努力，總有一天，我們將掀開美人那層神奇的面紗；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - -