2021三年級下冊語文授課教案5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯2021三年級下冊語文授課教案5篇 教師編寫教案是一個研究教學(xué)計劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過程。下面是我為大家整理的關(guān)于2021三年級下冊語文授課教案，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 2021三年級下冊語文授課教案1 太陽是大家的 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)4個生字，重點寫“彤”字。正確認(rèn)寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。為背誦詩歌做好準(zhǔn)備。 3、理解詩歌內(nèi)容，體會(各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛)詩人對太陽的贊美和熱愛。感受詩歌的快樂氛圍。 教學(xué)重點：感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩

2、歌。 教學(xué)難點：理解詩歌的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：制作太陽是大家的的課件。 一. 課前談話，激趣揭題： 師：我們先來聽一首歌。(種太陽)你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟哼了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽。那待會我們要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的兒童詩，好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?好，我們上課吧。 師：今天，我們要來學(xué)一首關(guān)于太陽的兒童詩，那就是太陽是大家的(出幻燈片)。(齊讀課題)看了這個課題，你有什么想問的嗎?(預(yù)設(shè)：太陽為什么是大家的?大家指的是誰?太陽為大家做了哪些事?) 二. 初讀課文，整體感知： 1.師：小朋友們可真會提問，這些問題啊都是很有研究價值的呢!那就讓我們帶著這些好好讀讀詩歌，遇到帶拼音

3、的生字可以反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思。 2. 師：(1)看呀，熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認(rèn)識他們嗎?請同學(xué)起來讀(“此時”的一平一翹，“紅彤彤”的意思，說說寫這個字時該注意些什么?) (2)看來這些新朋友單獨出現(xiàn)時，你們都已經(jīng)認(rèn)識他們了。那躲進(jìn)詩歌中你還認(rèn)識他們嗎?請四個同學(xué)分別來讀這四節(jié)詩。 三. 講解詩歌： 師：剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰?請你們?nèi)サ诙姽?jié)中去找找答案。 1. 誰來試著說說：大家指的是誰呢?(板書：鮮花、小樹、小朋友) 2. 太陽愛著鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了?？凑l最聰明，能從哪些動詞中體會到太陽的愛，并用筆圈出來。

4、(灑、拔、陪、看) 3.(1)體會“灑”字：見過灑水車嗎?當(dāng)灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的?這里陽光灑在鮮花上，你體會到什么? (2)體會“拔”字： 師：此時，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對太陽說些什么呀?(說話訓(xùn)練)讓我們把對太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。(評價1：我怎么只看到你這一朵小花開了呢?評價2：我感覺你心里的快樂要滿出來了呢!評價3：小樹啊，你為什么會笑得這么開心呢 ?) (3).師：太陽不但讓植物快樂地生長，她還陪著我們在海邊戲水呢!想想平時都是誰會陪我們玩耍呢?對啊，其實詩人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還

5、用了一個女字旁的她呢!你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎?自由讀，指讀兩個學(xué)生即可。(評價1：我聽出了你心中的快樂!評價2：可以讀得再高興些!) (4)小結(jié)：太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧!(只要齊讀就可以了) 師：同學(xué)們，除了書上寫的這些事，太陽還為我們做了哪些事? 第三、四詩節(jié)： 過渡：的確，太陽在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也數(shù)不清，說也說不完。在這里，我們要輕輕地對太陽說句您辛苦啦!勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎?你從哪句話里知道她沒有休息的?(出現(xiàn)第三詩節(jié)) 1.引出“她要趁著我們睡覺的時候···

6、···”。查字典知道“趁”的意思：利用、抓住時機(jī)。緊跟著問：太陽要利用什么時間，去干什么呢?(利用人們睡覺的時間，抓住每一分每一秒趕去下一個國家)，是啊，當(dāng)我們睡醒來時，太陽又必須回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢!讀讀這個詩節(jié)，把太陽著急的心情讀出來。自由讀，齊讀。 2.讀到這里，你有什么想問太陽的呢?(你為什么要這樣著急啊?地球的另一面，又有誰在等著你呢?學(xué)生說)范讀：此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她誰也能來讀讀這個句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。 3.他們會夢到什么呢?(多幾個孩子說)太陽總是把每一縷陽光灑向地球上

7、的每一個角落。 讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎?對啊，大家指的就是地球上所有物體。太陽是屬于所有動物的、也是屬于所有植物、更屬于所有膚色的人們。難怪課題會說：太陽是大家的。 (出示第四節(jié)詩)，師：當(dāng)出現(xiàn)這些畫面時，現(xiàn)在還用這節(jié)詩來描述你們看到的畫面，合適嗎?誰來當(dāng)一下小詩人幫它修改一下!(在別的國家里,還有痛苦的小朋友,還有悲傷的小樹和鮮花。我知道，此時，那里的小朋友和鮮花，正在苦難中等她，盼她) 師：太陽女神也聽到了你們痛苦的哭訴，她的心在哭泣，她的心在滴血，她的心波濤澎湃，你們想聽聽她的心聲嗎?(出示詩歌：教師配樂朗讀) 太陽的心在一陣陣的絞痛，因為她還有許多心愿未完成，請同

8、學(xué)們寫寫女神的心愿。 四、總結(jié)升華 師：太陽是多么的無私啊!她日夜不停的轉(zhuǎn)著，她眷顧著地球的每個角落，她把溫暖灑遍每一個心靈空間，她把關(guān)懷充滿每一個心靈花園。時間可以證明，我們的明天會更好。地球上的人們： 不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因為太陽是大家的 不管你是貧困或是富裕，你都可以分享陽光，那是因為太陽是大家的 不管你是強(qiáng)者或是霸王，你都無法遮擋光明，那是因為太陽是大家的 2021三年級下冊語文授課教案2 小狗學(xué)叫 知識與技能： 1、認(rèn)識11個生字，學(xué)習(xí)本課新詞，掌握5個多音字。 2、品析人物形象，體會童話的特點及閱讀方法。 過程與方法： 1、通過朗讀，品析人物形象，理解課文內(nèi)

9、容，感受童話的特點。 2、一邊讀，一邊預(yù)測故事情節(jié)。 情感態(tài)度與價值觀：體會作者蘊(yùn)含在字里行間的情感，培養(yǎng)閱讀和感悟的能力。 1、從對話描寫中感知人物形象。 2、增補(bǔ)課文情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練，預(yù)測故事內(nèi)容，并愿意表達(dá)自己的想法。 1、對童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。 2、體會、挖掘課文幽默的語言所蘊(yùn)藏的道理。 多媒體課件 1課時 一、多媒體導(dǎo)入新課。 出示多媒體課件：小動物們的叫聲 同學(xué)們，你們聽，這是一些小動物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，還有小狗的汪汪聲小動物們的叫聲各不相同。如果，小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲，你們肯定覺得奇怪。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動

10、物叫聲的童話小狗學(xué)叫。 板書：14_小狗學(xué)叫 設(shè)計意圖： 童話是小學(xué)生喜歡的文體之一。利用童話中出現(xiàn)的小動物喚起他們的閱讀興趣，進(jìn)而讓他們在初步掌握文體特點的基礎(chǔ)上展開本課的學(xué)習(xí)。 二、初次閱讀，學(xué)習(xí)生字。 1、自由朗讀課文，在讀課文的同時，標(biāo)記不熟悉的生字、生詞，感知課文的主要內(nèi)容。 2、出示多媒體課件：生字、生詞。檢查預(yù)習(xí)情況。 (1)熟讀生字。 討厭怒火批評訪問差不多忍著模仿瘋狂汪汪搞不清 (2)牢記多音字。 三、朗讀教學(xué)。 1、分角色朗讀課文。 (1)明確課文中出場人物的名單、人數(shù)。(旁白1人，不會叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。

11、 (3)揣摩人物心理，把握角色形象。 (4)分配角色，進(jìn)行朗讀。 2、師生交流，教師點評。 設(shè)計意圖： 分角色朗讀。學(xué)生們在有聲有色的角色朗讀中，個性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象。 四、品評形象，深入理解。 出示多媒體課件：圖片 1、課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會叫的小狗的?師生交流，并總結(jié)。 板書：“別人”疑惑、不屑小公雞關(guān)心小狗，誠心誠意地教它狐貍嘲笑、看不起杜鵑憐憫、關(guān)心 2、童話中經(jīng)常把一切事物擬人化，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為動作和說話做事的能力。例如，本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進(jìn)入了童話領(lǐng)域就都“活”了。 3、故事里的小狗是一只怎樣的小狗?

12、(1)不幸、可憐。(它因為不會叫而受到別人的嘲笑) (2)勤奮刻苦、堅持不懈。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí)) (3)有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后。(雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標(biāo)) 設(shè)計意圖： 童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的對象。閱讀童話，要通過體味主人公的動作、語言、心理等描寫，明確主人公的形象特征，從而感知文章所表達(dá)的含義。 五、預(yù)測結(jié)局，拓展延伸。 本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設(shè)計了一些不同的結(jié)局。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些，為什么?(學(xué)生分小組討論，明確后，教師加以適當(dāng)?shù)狞c評。) 1、比如，第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié)局的平庸，第三種結(jié)局，小狗找到了自

13、己真正的位置。當(dāng)然，如果學(xué)生能對第一、二種結(jié)局有新的理解，也要給予肯定。 2、學(xué)生們可能有多種預(yù)測，但在評價時要明確一點，童話中的幻想不是胡思亂想，夸張不是不合邏輯地隨意編造，童話中的幻想、夸張都是根植于現(xiàn)實生活的，都是有依據(jù)的。 設(shè)計意圖： 童話是現(xiàn)實生活的寫照，它里面的人物形象和情節(jié)對現(xiàn)實的社會和人生有著一種象征和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考其中蘊(yùn)藏的有關(guān)生活的啟示。 六、課堂小結(jié)。 我們每個人都在童話的伴隨下成長，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過。 童話小狗學(xué)叫展現(xiàn)了一個真實的世界，同時還告訴大家應(yīng)該怎么做以及努力之后這個世界會發(fā)

14、生什么樣的變化。希望同學(xué)們能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有所體會，有所收獲。 2021三年級下冊語文授課教案3 總也倒不了的老屋 教學(xué)要求： 1.會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個生字。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。 3.品味語言，感受故事獨特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。 教學(xué)重難點：通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、初讀課文，整體感知。 1.揭題總也倒不了的老屋，你見過一百多年的老屋嗎?

15、想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧! 2.板書課題：“總也倒不了的老屋”。 3.教師配樂范讀。 二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。 1.這座老屋為什么總也倒不了?相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2.學(xué)生試讀。 3.指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。 三、朗讀練習(xí)。 1.開火車?yán)首x，每人讀一自然段。 2.指名分段朗讀。 四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。 1.指

16、名讀生字，新詞。 2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 a.著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。 “暴”是上下結(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫成“水”。 “壁”下面的“土”要寫得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。 “曬”左右結(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。 b.學(xué)生寫字。 3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢? 二、分段讀議，加深感悟。 1.第一、二自然段。 (1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎?老屋為什么

17、準(zhǔn)備倒下去? (2)學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。 (3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預(yù)測出什么結(jié)果?你的預(yù)測和課文中所描述的一樣嗎?在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢? (4)教師針對學(xué)生的回答，做好評點，然后練習(xí)練習(xí)。 (5)指名朗讀，對學(xué)生的評價(注意使用鼓勵性的語言)。 2.第三、四、五自然段。 (1)“等等，老屋!”這是誰在和老屋說話?他和老屋說了什么?老屋是怎么做的? 品讀下列句子： “再過一個晚上，行嗎?”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)? 老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓

18、啊!好吧，我就再站一個晚上。從加點的字中你體會到了什么?如果你是老屋，你會怎么做? 3.第六自然段。 (1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了!”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎?你猜測的依據(jù)是什么? 4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 自主學(xué)習(xí)要求： (1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了!” 這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別在第幾自然段?用筆畫一畫。 (2)有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助?他們分別遇到了什么困難? (3)老屋每一次都是怎么做的? (4)你覺得老屋能倒下嗎?為什么? 5.如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想?又會怎么去做? 三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會人物

19、的美好品質(zhì)。 選擇一個學(xué)生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。 四、續(xù)寫故事。 還有誰遇到了困難，需要老屋幫助?按照文章的寫法，想一想，寫一寫。 2021三年級下冊語文授課教案4 一塊奶酪 教學(xué)要求： 1.認(rèn)識本課9個生字，認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌握“處”“稍”等詞語。 2.正確流利有感情地朗讀課文。 3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會螞蟻隊長嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。 教具準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，吃過奶酪嗎?好吃嗎? 面對一塊美味誘人的奶酪，搬運(yùn)

20、奶酪的螞蟻隊長是怎么做的呢?讓我們走進(jìn)課文了解一下。 板書課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。 二、初讀課文。 1.用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2.出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。 3.指名分自然段朗讀課文，隨時糾正出現(xiàn)的問題。 三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。 1.出示ppt朗讀課文的指導(dǎo)方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。 2.說說課文的主要內(nèi)容。 課文主要寫了_事。 四、精讀課文，讀出感受，讀出感情。 (一)默讀課文，思考： 1.螞蟻隊長的禁令是什么?在文中畫出。 2.螞蟻隊長想吃奶

21、酪嗎?結(jié)合文中句子說一說。 3.你喜歡這位螞蟻隊長嗎?說說理由。 (二)小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻。 (三)全班交流，根據(jù)交流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會，師隨交流板書： 螞蟻們多么自律，多么有毅力!他們的心真齊啊! 螞蟻隊長嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小。 (四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟體會。 五、課外拓展，說一說。 結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，當(dāng)時怎么做的?學(xué)習(xí)后覺得應(yīng)該怎么做?今后在生活中面對誘惑該怎么做? 六、小組分角色朗讀課文，體會螞蟻隊長的品質(zhì)。 七、小組內(nèi)演一演這個故事。 注意指導(dǎo)學(xué)生表演時的動作、神態(tài)，把螞蟻們的心理活動演出來。 2021三年級下冊語文授課教案5 那一定會很好 教學(xué)要求： 1.會認(rèn)“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。 教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。 課前準(zhǔn)備： 1.學(xué)生搜集有關(guān)種子成