二年級下冊群文閱讀教案：龜兔賽跑 教學設(shè)計.docx

1、龜兔賽跑群文閱讀教學設(shè)計六盤水市XX區(qū)XX小學選文篇目及來源:龜兔賽跑【古希臘】伊索統(tǒng)編版小學語文教材二年級下冊兔子和烏龜?shù)诙钨惻芰_丹統(tǒng)編版小學語文教材二年級下冊龜兔賽跑【法】拉封丹統(tǒng)編版小學語文教材二年級下冊龜兔賽跑【美】哈里斯統(tǒng)編版小學語文教材二年級下冊議題來源：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和 事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流"，所以我選擇從 大家熟知的龜兔賽跑故事入手，聽讀故事，全班交流：龜 兔賽跑最后獲勝者是誰？獲勝的原因是什么？失敗者是誰？失 敗的原因是什么？從中明白了什么道理？教材分析：激發(fā)學生發(fā)揮創(chuàng)作的能力，并及時向?qū)W生推薦更多的 故事，讓學生試

2、著改寫其他故事的結(jié)局，讓課外閱讀成為課內(nèi) 習得閱讀方法后的練兵場，讓課內(nèi)閱讀成為孩子終身閱讀的導(dǎo) 航，從而養(yǎng)成終身閱讀的好習慣。學情分析：學生對動物的特征有了初步的了解，大部分學生對見 過這些動物，都非常喜歡和動物做朋友。執(zhí)教年級：二年級教學目標：1 .閱讀四篇故事，采用快讀、默讀等多種閱讀方法，了解不同版本龜兔賽跑的故事內(nèi)容及告訴我們的道理。2. 通過比較策略，知道相同的故事如果賦予人物不同的性 格特點就有不一樣的結(jié)局。3. 發(fā)揮想象，學習簡單地改寫故事。教學重點：1 .閱讀四篇故事，采用快讀、默讀等多種閱讀方法，了解 不同版本龜兔賽跑的故事內(nèi)容及告訴我們的道理。2. 通過比較策略，知道相同

3、的故事如果賦予人物不同的性格 特點就有不一樣的結(jié)局。教學難點：發(fā)揮想象，學習簡單地改寫故事。教學步驟：一、講故事，導(dǎo)入新課1. 動物與動物之間發(fā)生過許多有趣的故事，你知道哪些故事, 講給大家聽聽。交流故事并說明從中明白的道理。2. 今天，老師請來了兩位動物朋友（出示課件：烏龜和兔子） 相信大家都聽過他們的故事。二、師講龜兔賽跑【古希臘】伊索1 .很多同學都已經(jīng)聽過這個故事了吧。2.這個故事告訴我們什么道理？小結(jié)：伊索龜兔賽跑的故事，讓學生知道了兔子驕傲輕 敵，烏龜踏實認真而最終獲勝，說明了我們不能驕傲，要踏實做 人，一步一個腳印往前走的道理。龜兔賽跑是一個特別經(jīng)典 的故事，還有一個叫羅丹的作家

4、也寫了一個這樣的故事，讓我們 一起來讀一讀。三、共讀故事兔子和烏龜?shù)诙钨惻芰_丹L閱讀提示：快速閱讀，像讀第一個故事那樣找出故事的獲 勝者是誰？獲勝的原因是什么？失敗者是誰？失敗的原因又是什 么？2. 全班交流，補充板書：3. 這個故事讓你明白了什么道理？四、對比板書，梳理異同師：剛才我們已經(jīng)學習了兩個龜兔賽跑的故事，你發(fā)現(xiàn)他們 有什么異同？小結(jié)：是的，不同故事情節(jié)賦予烏龜和兔子不一樣 的性格特點，故事的結(jié)局也就不一樣。原來，故事是可以被改寫 的。五、同桌共讀龜兔賽跑【法】拉封丹龜兔賽跑 【美】哈里斯師：經(jīng)典的故事，人人都喜歡，改寫龜兔賽跑這個故事的人 不止羅丹一個，讓我們再來讀讀下面這兩個故事：1. 同桌合作，補充表格2. 全班交流，補充板書六對比閱讀，統(tǒng)整交流每個版本的龜兔賽跑傳遞給我們的道理都不同，這些道理你 更認同哪一個？再次默讀四個故事，選擇你最喜歡的來說一說。 提示：（1）我最喜歡的是 的,故事的獲勝者是,這個故事讓我明白了。（2）我讀的故事是,我喜歡的理由是o小結(jié)：同樣都