高職校園文化建設(shè)研究

1、高職校園文化建設(shè)_高職校園文化建設(shè)研究大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，是高職院校踐行黨的十八大精神、適應(yīng)教育改革趨勢(shì)的內(nèi)在要求。檔案作為學(xué)校發(fā)展歷程的記錄和整體文化的縮影，是高職院校開(kāi)展校園文化建設(shè)的重要資源，能夠?yàn)樾@物質(zhì)文化建設(shè)提供信息支撐，為校園制度文化建設(shè)提供決策參考，為校園精神文化建設(shè)提供特色載體。第一篇：高職院校校園文化建設(shè)藝術(shù)教育研究摘要：高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)國(guó)家需要的技術(shù)技能人才，藝術(shù)教育作為高職教育中的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要而獨(dú)特的作用。本文從和諧校園文化的特征入手，闡明了藝術(shù)教育的重要作用，提出了藝術(shù)教

2、育在高職院校和諧校園文化建設(shè)中的有效途徑。關(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)教育;校園文化建設(shè);促進(jìn)隨著我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的不斷發(fā)展，各大高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，校園文化成為核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要方面。良好的校園文化不僅能夠促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，同時(shí)也能夠有效促進(jìn)學(xué)院的發(fā)展，而藝術(shù)教育作為全面素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)校園文化建設(shè)有著積極的促進(jìn)作用。1藝術(shù)教育能夠有效促進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)和諧校園文化的主要特征，是物質(zhì)文化與精神文化的和諧以及人與人之間的和諧。物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，主要包括教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研、生活、校園環(huán)境、設(shè)施以及社會(huì)規(guī)范等內(nèi)容的"硬件"文化;精神文化是指學(xué)校的

3、"軟件"文化，則主要是指師生的思維方式、價(jià)值取向、道德情操，組織形式、規(guī)章制度以及教風(fēng)、學(xué)師口校風(fēng)等。如果沒(méi)有物質(zhì)文化，校園文化就會(huì)失去強(qiáng)大的物質(zhì)載體，如果沒(méi)有精神文化，校園文化就會(huì)失去強(qiáng)大的精神動(dòng)力支持。可見(jiàn)，校園文化中的物質(zhì)文化和精神文化是相互統(tǒng)一、相互扶持、共同發(fā)展的兩個(gè)部分。人與人的和諧，主要是全體師生員工之間通過(guò)言行舉止等構(gòu)建的一種和諧的氛圍。藝術(shù)教育在和諧校園文化的建設(shè)中具有重要作用，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.1 藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展藝術(shù)教育具有和諧性的特點(diǎn)，這種和諧性與社會(huì)主義和諧發(fā)展是相吻合的，對(duì)學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也

4、是校園文化的一種拓展。藝術(shù)是人性中本能的純真部分，它讓人們變得更加高雅、勤勞、竟容、彬彬有禮，形成審美人生態(tài)度。唐代的藝術(shù)理論家張彥遠(yuǎn)就曾指出，藝術(shù)不僅具有"成教化、助人倫、窮神變、測(cè)幽微”的作用，同時(shí)還具有“鑒戒愚賢、怡悅情性"的作用。藝術(shù)教育作為一門(mén)科學(xué)藝術(shù)，它不僅能夠幫助人們認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)還可以鼓勵(lì)人們以更好的姿態(tài)去面對(duì)生活，使生活更加美好。藝術(shù)教育的精髓就是人類(lèi)文明精神，它所追求的是美和和諧。因此，通過(guò)普及和提高學(xué)生審美情趣、藝術(shù)鑒賞能力，以及文化藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)素質(zhì)教育，使學(xué)生自覺(jué)形成對(duì)人文內(nèi)涵以及和諧精神的追求，并在不知不覺(jué)中在藝術(shù)的熏陶下形成良好的思想品質(zhì)，從而

5、逐步推動(dòng)和諧校園文化環(huán)境的建設(shè)工作。1.2 藝術(shù)教育促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高近年來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人才市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)大學(xué)生需求更多，這就要求大學(xué)生必須具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備科學(xué)精神、人文氣質(zhì)、創(chuàng)造能力以及一專(zhuān)多能的能力，同時(shí)還要具有健康健全的心理品質(zhì)和思想道德素質(zhì)。著名教育家蔡元培先生認(rèn)為：藝術(shù)教育具有"輔德性"，可以起到以美啟真、以美導(dǎo)善的作用。藝術(shù)教育在培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人才方面有著其他學(xué)科不可替代的作用。由此可見(jiàn),高職院校要端正對(duì)藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)的態(tài)度,并通過(guò)多種形式藝術(shù)教育的開(kāi)展，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育，幫助他們樹(shù)立正確的審美觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)

6、，使他們?cè)诿鎸?duì)社會(huì)低俗文化的影響的時(shí)候保持正確的態(tài)度。1.3 有助于學(xué)生智力水平的提高以及審美情趣的培養(yǎng)一方面，藝術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)生智力水平的提高。人的大腦分為左腦和右腦，一直以來(lái)，人們往往只重視左腦的開(kāi)發(fā)，而忽視了右腦的開(kāi)發(fā)，左腦主要控制的是語(yǔ)言、計(jì)算和邏輯思維等功能，右腦則主要控制的是感情、審美等功能。近年來(lái)，隨著科學(xué)研究的不斷深入，發(fā)現(xiàn)只有將人的左腦和右腦同時(shí)開(kāi)發(fā)，才能充分發(fā)揮個(gè)體潛能。而藝術(shù)教育恰恰能夠做到這一點(diǎn),當(dāng)人們進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)或接受藝術(shù)教育時(shí)，右腦會(huì)興奮起來(lái)，從而使左右腦的優(yōu)勢(shì)得到充分的協(xié)調(diào)和發(fā)揮,有效提高大腦的工作效率。另一方面，通過(guò)藝術(shù)教育，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)生在

7、審美過(guò)程中，通過(guò)音樂(lè)美的藝術(shù)形象，品味其中思想，理解其中本質(zhì)，從而產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)會(huì)辨別善惡、美丑、真?zhèn)?，逐漸形成高尚的審美情趣。2發(fā)揮藝術(shù)教育在高職院校校園文化建設(shè)中作用的途徑2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的藝術(shù)教育觀(guān)念，充分重視藝術(shù)教育隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，藝術(shù)在社會(huì)和個(gè)人生活中的重要作用逐漸被人們認(rèn)可，藝術(shù)教育成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。長(zhǎng)久以來(lái)，高職院校習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)和技能教育的模式，并沒(méi)有給予藝術(shù)教育足夠的重視。高職院校要正確理解并重視藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的重要作用，要充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育的內(nèi)涵以及在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的功能和作用，從而更好地發(fā)揮藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的推動(dòng)作用。2

8、.2 建立科學(xué)的藝術(shù)教育課程體系高職院校要將藝術(shù)教育納入課程體系中，在教學(xué)計(jì)劃中增設(shè)藝術(shù)教育課程，采取必修課和選修課相結(jié)合的模式，建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)體系。例如，大學(xué)一年級(jí)可開(kāi)設(shè)藝術(shù)基礎(chǔ)理論必修課，使學(xué)生掌握藝術(shù)要出理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美鑒賞能力。大學(xué)二年級(jí)可開(kāi)設(shè)不同的藝術(shù)選修課，使學(xué)生把握藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，提高審美情趣。藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)要多樣化?？砷_(kāi)設(shè)音樂(lè)類(lèi)和美術(shù)類(lèi)課程，全面培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)在精神的領(lǐng)悟能力。另外，還可以開(kāi)設(shè)一些與藝術(shù)門(mén)類(lèi)課程相互聯(lián)系、相互滲透的學(xué)科，如心理學(xué)、成功學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等。多種藝術(shù)學(xué)科之間的相互影響和作用，能夠使學(xué)生更好地理解和接受藝術(shù)作品的內(nèi)涵

9、和本質(zhì)精神。2.3 進(jìn)一步提升藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)是實(shí)施藝術(shù)教育的關(guān)鍵因素。藝術(shù)教師要不斷更新教育觀(guān)念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，不斷開(kāi)拓教學(xué)的深度和廣度，認(rèn)真探索藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)活動(dòng)中言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)，從而進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教師的教學(xué)培訓(xùn)和師德教育，鼓勵(lì)教師從事教學(xué)科研和學(xué)習(xí)交流，使教師隨時(shí)掌握各種藝術(shù)教育的前沿信息，開(kāi)拓教學(xué)思路。2.4 開(kāi)展多種形式的藝術(shù)教育活動(dòng)高職院校要積極開(kāi)展多種形式的藝術(shù)教育活動(dòng)，使其充分發(fā)揮藝術(shù)教育功能。要確保藝術(shù)教育活動(dòng)的良好效果，首先，要常態(tài)化，發(fā)揮持久效應(yīng)。例如，每年定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)

10、、社團(tuán)技能展示月等，或結(jié)合中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、青年節(jié)等重大節(jié)日舉辦紀(jì)念慶祝等活動(dòng)。其次，要多樣化，增加參與率。例如，舉辦書(shū)法美術(shù)展、校園攝影展以及演講、舞蹈、歌曲、辯論、體育等比賽，吸引學(xué)生廣泛參與。最后，要專(zhuān)業(yè)化，提高水平。根據(jù)學(xué)生的不同特長(zhǎng)，組建專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的專(zhuān)項(xiàng)代表隊(duì)或?qū)I(yè)社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，并通過(guò)他們擴(kuò)大文藝骨干隊(duì)伍，促進(jìn)校園文化建設(shè)?？傊呗氃盒Ｒ羁陶J(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的重要作用，積極探索校園文化建設(shè)中加強(qiáng)藝術(shù)教育的有效途徑，充分發(fā)揮藝術(shù)教育對(duì)校園文化建設(shè)的推動(dòng)作用，從而做好校園文化建設(shè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的育人環(huán)境。參考文獻(xiàn):1吳芳.略論高職院校公共藝術(shù)教

11、育與和諧校園文化建設(shè)j.濯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012,11(1):34-35.2周桓.藝術(shù)教育在高職院校和諧校園文化建設(shè)中的途徑探索j.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2012,14(3)：72-74+81.何慧敏.藝術(shù)教育與高職院校和諧校園文化建設(shè)j.學(xué)園，2014(19):32-33.4牛煮.校園文化建設(shè)與學(xué)校藝術(shù)教育的關(guān)系分析j.音樂(lè)大觀(guān)，2013(7):81-82.第二篇:高職院校校園文化建設(shè)中檔案作用分析摘要：大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，是高職院校踐行黨的十八大精神、適應(yīng)教育改革趨勢(shì)的內(nèi)在要求。檔案作為學(xué)校發(fā)展歷程的記錄和整體文化的縮影，是高職院校開(kāi)展校園文化建設(shè)的重要資源，能夠?yàn)樾@物質(zhì)文化建設(shè)

12、提供信息支撐，為校園制度文化建設(shè)提供決策參考，為校園精神文化建設(shè)提供特色載體。關(guān)鍵詞：高職院校;檔案;校園文化校園文化是全面育人的重要陣地和社會(huì)主義文化體系的內(nèi)在組成部分，包括物質(zhì)文化、制度文化精神文化三個(gè)方面。檔案是學(xué)校在日常管理、教學(xué)科研、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)生工作、黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)中形成的文字、圖片、錄音、影像等原始材料，反映了學(xué)校的文化傳統(tǒng)、辦學(xué)思想、精神氣質(zhì)、價(jià)值取向。檔案具有先天的文化內(nèi)涵，是高校的文化之母和精神寶庫(kù)。黨的十八大報(bào)告指出文化是民族的血脈和人民的精神家園，提出了推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的重要任務(wù)。因此，高職院校要從文化強(qiáng)校的要求出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)和挖掘檔案在校園文化建

13、設(shè)中的獨(dú)到作用和重要地位，以檔案文化的特色氣質(zhì)和內(nèi)在魅力提升校園文化的內(nèi)涵和品位，為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力、營(yíng)造良好的人文環(huán)境。一、檔案為校園物質(zhì)文化建設(shè)提供信息支撐校園物質(zhì)文化是學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)和精神面貌的外在表現(xiàn)，屬于校園文化的硬環(huán)境。檔案作為學(xué)校發(fā)展歷程和廣大師生奮斗成就的原始資料記錄，具有真切的歷史印痕和天然的物質(zhì)形態(tài)，能為校園物質(zhì)文化建設(shè)提供憑據(jù)查考功能。當(dāng)前，有些高職院校2由于建校時(shí)間較短，文化底蘊(yùn)薄弱，在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面存在一些誤區(qū)。比如，有的學(xué)校簡(jiǎn)單地把一些和學(xué)校教育毫無(wú)聯(lián)系的地域文化人物和民族人物雕像移入校園當(dāng)中，或是在校園內(nèi)胡舌愧砌一些富有現(xiàn)代感的前衛(wèi)設(shè)計(jì)物，而不考慮

14、是否符合學(xué)校的辦學(xué)精神和人文傳統(tǒng)，使得校園布局雜亂無(wú)章，嚴(yán)重影響了校園文化氛圍;有的學(xué)校盲目地求新求高，將大量的人力物力財(cái)力投入校園硬件改造和環(huán)境布置，而不考慮這些硬件設(shè)施是否符合實(shí)際的教學(xué)管理需要，從而造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。因此，高職院校必須立足現(xiàn)有歷史檔案，從中查考相關(guān)記載，充分掌握相關(guān)信息，科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)校園硬環(huán)境,從場(chǎng)地布局、建筑排列、景點(diǎn)規(guī)劃、雕塑形象、標(biāo)語(yǔ)安放、綠化設(shè)計(jì)，到教室和宿舍的空間設(shè)計(jì)與環(huán)境布置，都要吻合學(xué)校一脈相承的辦學(xué)歷史，將檔案之"神魂"活化為校園一草一木、一景T勿之"生氣"，實(shí)現(xiàn)校園人文精神與自然地貌、歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代氣息的和諧相融

15、。置身于這種幽雅舒適、和諧文明的校園環(huán)境，學(xué)校師生就會(huì)受到潛移默化的文化熏陶。二、檔案為校園制度文化建設(shè)提供決策參考完善學(xué)校制度建設(shè)，建立現(xiàn)代化的管理機(jī)制，是高職院校校園制度文化建設(shè)的重要努力方向。在學(xué)校的檔案資源中，含有大量涉及管理制度情況的文件資料，展現(xiàn)了學(xué)校管理方式的歷史變遷，成為校園制度文化的基石，能夠?yàn)楦呗氃盒５闹贫冉ㄔO(shè)和日常管理工作提供富有價(jià)值的決策參考信息。當(dāng)前，一些高職院校把校園制度文化建設(shè)等同于書(shū)面制度建設(shè)，盲目追求"高大上”的制度文件，導(dǎo)致制度雖在書(shū)面上有明確的目標(biāo)和詳盡的規(guī)劃乃至豐碩的成果，但嚴(yán)重脫離了學(xué)校和師生實(shí)際，引起嚴(yán)重的“陽(yáng)奉陰違"現(xiàn)象和"流于形式"情況。為此，學(xué)校決策部門(mén)必須重視檔案"知古鑒今、以史資政"的參照功能，從涵蓋學(xué)校行政管理、教學(xué)工作、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生管理等方面的檔案資料中，大量采集和梳理相關(guān)信息，形成比較完整而又吻合實(shí)際的制度依據(jù)，在此基礎(chǔ)上印行學(xué)校工作管理辦法、學(xué)校規(guī)章制度匯編等科學(xué)可行的制度文件。比如，教學(xué)檔案包括了教學(xué)日志、開(kāi)設(shè)課程、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等資料，能夠反映學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量和教學(xué)管理水平。學(xué)校教務(wù)處和各院系要充分查閱和利用教學(xué)檔案，從中總結(jié)出行之有效的教學(xué)管理模式，編印發(fā)布教學(xué)管理辦法和教師手冊(cè)，以規(guī)范專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置