7傅雷家書(shū)兩則表格式教案

1、5寶雞市列電中學(xué)九年級(jí)電子課時(shí)教案 學(xué)科 語(yǔ) 文 備課者 肖會(huì)強(qiáng) 教者 周 次第 五 周教 學(xué) 時(shí) 間2013 年10 月 日課 題7 傅雷家書(shū)兩則課 型講 讀教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、學(xué)習(xí)課后重點(diǎn)字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。 2、理解傅雷所說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。 3、 理領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過(guò)去、以積極心態(tài)迎接未來(lái)的人生境地。 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)說(shuō)出傅雷所說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。教學(xué)難點(diǎn)理解父子之愛(ài)、朋友之誼、知己之情的交融。輔助教具學(xué)習(xí)方法學(xué)生自主探究討論與老師講解結(jié)合。教 學(xué) 過(guò) 程一、情景導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感（略）二、初讀課文，初步感知1 閱讀鏈接資料，了解

2、傅雷、傅聰父子。2 熟悉課文，給下列字正音（導(dǎo)學(xué)案字詞） 庸 碌 諛詞 扶掖 枘 鑿 相契 廓然無(wú)累 灰燼 涕泗橫流 三、抓住文眼，領(lǐng)悟主旨試著概括兩封書(shū)信的主要內(nèi)容：這兩封家書(shū)分別寫(xiě)于什么時(shí)候，寫(xiě)這兩封家書(shū)的目的分別是什么？明確：第一則（1954年10月2日）：寫(xiě)于兒子消沉苦悶時(shí)，勸尉兒子如何正確地面對(duì)感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。第二則（1955年1月26日）：補(bǔ)充、修正、體會(huì) 教 學(xué) 過(guò) 程寫(xiě)于兒子在音樂(lè)上取得巨大成功欣喜之時(shí)，激勵(lì)兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境，正確對(duì)待成功。師問(wèn)：那作者是想借這封家書(shū)來(lái)表達(dá)他得知兒子成功時(shí)的那種激動(dòng)的心情嗎？明確：“我更高興的更安慰的是：

3、多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒(méi)有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！”可見(jiàn)，傅雷是想借此成功之際，來(lái)告訴兒子要正確面對(duì)成功，不能被勝利沖昏了頭腦。問(wèn)題1：兩封家書(shū)，一封寫(xiě)于兒子消沉?xí)r，勸慰?jī)鹤佑赂业靥谷坏孛鎸?duì)感情的創(chuàng)傷；另一封則寫(xiě)于兒子成功時(shí)，又告誡他要保持清醒的頭腦。從中，你認(rèn)為傅雷希望兒子能成為一個(gè)怎樣的人？明確：希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。問(wèn)題2：正是希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人使這兩封不同時(shí)期、不同內(nèi)容的家書(shū)具有了相同的內(nèi)在精神，為這兩封家書(shū)譜寫(xiě)出了一個(gè)主旋律。消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，我們都易

4、于理解，成功時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，我們可能覺(jué)得不太理解。其他的同學(xué)呢，你們又是怎樣理解的呢？明確：從中就可以看出作為父親的傅雷，他希望兒子不論何時(shí)都要堅(jiān)強(qiáng)，特別是成功時(shí)要做到堅(jiān)強(qiáng)，不能被掌聲、鮮花所迷惑，這比失意時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)、振作更困難，還是魯迅說(shuō)得好：“不滿是逼人向上的車輪?！?“堅(jiān)強(qiáng)”包括兩個(gè)方面，即“勝不驕，敗不餒”。問(wèn)題3：看來(lái)，我們有些同學(xué)已經(jīng)對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”的含義領(lǐng)悟得比較透徹了，“不為勝利沖昏了頭腦”更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，這也正是傅雷的偉大之處。而且他還認(rèn)為，只有做到了堅(jiān)強(qiáng)，就能永遠(yuǎn)不怕孤獨(dú)，即使孤獨(dú)也不怕的了！那大家能否再認(rèn)真閱讀一下課文，看看作者認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么呢？（默讀課文，同桌交流）補(bǔ)充、修

5、正、體會(huì) 寶雞市列電中學(xué)九年級(jí)電子課時(shí)教案 第 3 頁(yè)教 學(xué) 過(guò) 程師問(wèn)：如何理解“赤子之心”？文中有這樣一句話：“赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！”請(qǐng)舉例加以理解。明確：赤子之心是最純潔的，它不含私心雜念，沒(méi)有欲望紛爭(zhēng)，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明、杜甫、范仲淹赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。這心靈的朋友，這精神的世界，足以讓他無(wú)懼身邊的孤獨(dú)，永遠(yuǎn)不感精神的孤獨(dú)四 美讀書(shū)

6、信，話傅雷：讀著這些語(yǔ)句,我感覺(jué)傅雷是一個(gè)的學(xué)者；讀著這些語(yǔ)句,我感覺(jué)傅雷是一個(gè)的中國(guó)人；讀著這些語(yǔ)句,我感覺(jué)傅雷是一個(gè)的父親；讀著這些語(yǔ)句,我感覺(jué)傅雷是一個(gè)的朋友五、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維, 課堂練筆傅雷是偉大的，他的兒子是幸運(yùn)的?；蛟S，我們絕大部分同學(xué)都會(huì)羨慕傅聰有這么一個(gè)關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他的父親，同時(shí)又感嘆為什么自己就沒(méi)有遇上這么好的一個(gè)父親，父親為什么對(duì)自己總是這么嚴(yán)格，總是這么挑剔？就像剛才我說(shuō)的，珍惜眼前所擁有的一切吧，不要失去才后悔莫及！其實(shí)，天下的每個(gè)父親都一樣，都有一顆慈善的心，一份無(wú)私的愛(ài)，都期盼著自己的兒女能夠健康順利成長(zhǎng)。現(xiàn)在靜下心來(lái)，好好回想下，你們感受到了父親對(duì)你們的愛(ài)了嗎？說(shuō)說(shuō)你感悟到的父愛(ài)，并用一句話說(shuō)說(shuō)：父愛(ài)是什么？（生思考并表述）父愛(ài)是無(wú)言的，較之母愛(ài)，它更深沉，需要我們用心仔細(xì)去體會(huì)才能發(fā)現(xiàn)，相信只要大家認(rèn)