蘇教版三級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《剪枝的學(xué)問(wèn)》-教學(xué)導(dǎo)案

1、蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?剪枝的 學(xué)問(wèn)?-教案作者:日期:26剪枝的學(xué)問(wèn)教材分析：本文記敘了“我在桃園和王大伯之間的一段對(duì)話，深入淺出地告訴 我們有關(guān)剪枝的學(xué)問(wèn)，使“我認(rèn)識(shí)到生活中充滿了知識(shí)和哲理，獲得了必須留 心周圍事物，注意向生活學(xué)習(xí)的啟示。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文。教學(xué)學(xué)法：采用提問(wèn)，探究，拓展的教學(xué)方式教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、 板書：剪枝。你知道什么是“剪枝嗎？拿把剪刀給小樹修修剪剪。2、如果見(jiàn)到種果樹的農(nóng)民伯伯剪枝，你有什么問(wèn)題問(wèn)問(wèn)他嗎？3、 勞動(dòng)中的知識(shí)也不少，我們今天就來(lái)了解“剪枝的學(xué)問(wèn)

2、。揭示課題，讀 題。二、初讀課文1、聽(tīng)課文錄音后自讀課文，要求1借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句子多讀幾遍。2大聲讀課文，不理解的詞語(yǔ)下打個(gè)問(wèn)號(hào)，并嘗試聯(lián)系上下文想想它的意 思。3邊讀邊思考剛剛大家提出的問(wèn)題。2、檢查自學(xué)效果1檢查詞語(yǔ)朗讀情況：剪枝揮舞 盼望瘋長(zhǎng)奪走靠紅潤(rùn)仿佛胖娃娃臉蛋不禁 遠(yuǎn)近聞名 充滿信心 滿懷好奇 一臉疑惑 將信將疑 又驚又喜 指名讀詞，注意前后鼻音及多音字的字音，相互問(wèn)問(wèn)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。2檢查課文朗讀情況：朗讀自己喜歡的自然段，教師抽查，比一比，誰(shuí)讀得最棒。學(xué)生自由輕聲讀課文并選擇段落賽讀。思考每個(gè)自然段的大致意思。3嘗試?yán)砬逭n文層次。友情提示：找到季節(jié)變化的關(guān)鍵詞，

3、按事情開(kāi)展順 序分段。一 1簡(jiǎn)介王大伯是遠(yuǎn)近聞名的“種桃能手。二 2、3寫“我在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢問(wèn)，了 解了剪枝的原因。三4寫春天來(lái)了，桃花盛開(kāi)，“我盼望花兒早日結(jié)果。四5寫桃子豐收了，我在驚喜的同時(shí)真正的理解了王大伯的話。3、朗讀全文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字1、分析字型，說(shuō)識(shí)記方法。2、 指導(dǎo)書寫：“剪、奪、蛋、禁、靠注意上緊下松，“揮、仿、佛、娃左 窄右寬，“瘋注意兩筆豎撇要寫好，不能過(guò)于傾斜。3、學(xué)生描紅，仿影，臨寫。完成習(xí)字冊(cè)。4、教師矯正學(xué)生握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、組詞：仿一訪 佛一扶 枝一技 揮一輝。2、讀熟課文。第二課時(shí)教學(xué)

4、目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的 !詞語(yǔ)。3、了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少是為了 “增加的道 理。教學(xué)重難點(diǎn)：了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少是為了“增加 的道理。教學(xué)過(guò)程:、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片開(kāi)火車讀字組詞。2、 聽(tīng)寫詞語(yǔ)：滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜嘗試用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容二、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一段1王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？遠(yuǎn)近聞名、總是、大、甜 換詞理解能手能人、遠(yuǎn)近聞名人盡皆知、家喻戶曉。2讀好這一段，在評(píng)議中明白該讀出敬佩的語(yǔ)氣。過(guò)渡：如果此時(shí)王大

5、伯出現(xiàn)在你眼前，你有什么問(wèn)題問(wèn)他嗎？2、學(xué)習(xí)第二段1“我跟你一樣好奇，板書：滿懷好奇，帶表情讀好這個(gè)詞語(yǔ)，略皺眉。2怎么他的桃子就能結(jié)得那么大，那么甜呢？跟著“我一起去看一看， 冋個(gè)究竟。3自由讀一讀第二段。4我看到了什么？讀出相應(yīng)句子“只見(jiàn)后面都是我看到的情景。用個(gè)詞語(yǔ)概括這番情景。我看到王大伯他們?cè)诩糁Α?再讀，說(shuō)說(shuō)還從這寫內(nèi)容中讀懂了什么？剪枝動(dòng)作熟練、瀟灑；慧眼識(shí)“枝能一眼分辨出有用枝和無(wú)用枝，經(jīng)驗(yàn) 豐富；剪掉了許多的枝條6好好的枝條被剪掉，我看到后的心情或者說(shuō)表情是什么樣的呢？讀他問(wèn) 王大伯的話，你可以理解當(dāng)時(shí)的他。出示：“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？指導(dǎo)朗讀，注

6、意讀好“怎么、干嗎、啦、呢等語(yǔ)氣詞，讀出兩個(gè)問(wèn)號(hào)表達(dá) 的當(dāng)時(shí)的心情、神情：著急、不理解、一臉疑惑等。板書：一臉疑惑7看到我一臉疑惑的樣子，王大伯把剪枝的原因告訴了我。同桌一問(wèn)一答, 說(shuō)清原因。8指名直接對(duì)話表演。9從王大伯的說(shuō)明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么剪掉它？他 留下的是什么枝條？對(duì)留下的枝條是怎樣做的？怎樣想的？10王大伯對(duì)不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓地剪去，對(duì)能結(jié)桃子的枝條“撫摸，“充滿信心的說(shuō)，真不愧是個(gè)種桃能手啊！分角色朗讀對(duì)話。11我聽(tīng)了王大伯的話，不再一臉疑惑，出現(xiàn)了什么變化？板書：將信將 疑結(jié)合課文理解“將信將疑：半信半疑，一半相信，一半疑心。為什么我會(huì)“將信將疑呢？

7、種桃能手不會(huì)做不利于桃子豐收的事，但剪 掉了枝條，桃子不就少了嗎？12指導(dǎo)讀好“將信將疑時(shí)心里想的話。3、學(xué)習(xí)第三段1指名讀一讀2春天到了桃花開(kāi)得怎樣？從哪里可以看出？播放圖片欣賞美景。 蜂在 花中舞，人在樹下戲隨機(jī)說(shuō)上幾句古詩(shī)贊贊眼前景象。3此時(shí)的我最盼望什么？4指導(dǎo)朗讀第4自然段：語(yǔ)氣輕松、愉快。4、學(xué)習(xí)第四段1 桃樹春天開(kāi)花，夏天結(jié)果。所以暑假一到， “我就來(lái)到了王大伯的桃 園。這時(shí)的我看到了什么景象呢？指名讀相應(yīng)語(yǔ)句。 “只見(jiàn)后面都是我看到的情 景。2王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)？你從哪些句子看出來(lái)的？3看到這些桃子的我心情怎樣？驚訝、快樂(lè)，即又驚又喜4讀好“啊這個(gè)語(yǔ)氣詞中代表的感情，再讀我看到的景象。5為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什 么？驚的是：大伯的預(yù)料成了現(xiàn)實(shí)，剪枝果真實(shí)現(xiàn)了豐產(chǎn)；喜的是：桃園豐收了， 結(jié)了那么多光鮮紅潤(rùn)的大桃子。6此時(shí)的“我不禁想起什么？指導(dǎo)讀好最后一句話。7現(xiàn)在的“我還“將信將疑嗎？ “我明白了什么？小結(jié)：看來(lái)“減少是為了“增加啊。這勞動(dòng)中也藏著豐富的學(xué)問(wèn)，我 們可得好好向生活學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)呀。8齊讀這一自然段。三、總結(jié)全文1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么？學(xué)完課文后你還有什么疑問(wèn)嗎？怎樣判斷無(wú)用枝？怎樣剪才適宜？等等2、小結(jié)：“剪枝的學(xué)問(wèn)告訴我們生活就是一本教科書，到處有學(xué)問(wèn)，只要 我們