2019年小學四年級語文下冊全冊及單元課程綱要

1、人教版語文四年級下學期全冊課程綱要1學校名稱小學課程類型必修設計教師適用年級四年級總課時90:設計日期.2學生、教材及其他資 源背景分 析本冊教材繼續(xù)按照由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則 來安排教學內容和練習形式。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的 方式組織了八個專題內容。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的 啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、走進田園，熱愛鄉(xiāng)村、認準目標，不懈努 力、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活” 還安排有綜合性學習內容，是專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個 專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體 現(xiàn)時

2、代特點，注重幫助學生在學習語文的同時，潛移默化地接受思想教育。 所選課文題材廣泛，內容豐富。課文語言文字規(guī)范，生動具體。這些都有 助于將思想政治，道德品質教育滲透于學生學習語言文字的過程中，以利 于兒童良好道德品質和文明行為習慣的養(yǎng)成，具有一定的德育價值。課 程 目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐 富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、 口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學 目標。課 程 內容:實施內容課時安排第一組12:第二組11第三組10第四組10:第五組12第六組12第七組11:第八組11人教版語文四年級

3、下學期全冊課程綱要2課 程實 施教學方式啟發(fā)式談話式演示法學習方式自主探究合作父流實施對策1 .認真學習新課標，鉆研教材，根據(jù)學生實際情況，采取不同的教育人教版語文四年級下學期第一單元課程綱要3方法。2. 尊重學生主體地位，充分發(fā)揮學生積極性，培養(yǎng)學生獨立自主能力，合作交流能力。3. 教學中要給學生充分的時間，循序漸進地提高學生閱讀能力。4. 繼續(xù)加強學生練字，提高學生書寫能力。5. 堅持每天寫日記，小練筆。加強作文練習，提高學生寫作能力。課 程 評價1 、重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。不僅評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關注、互助的 態(tài)度。2、注重日常口頭評價， 即對每個教學

4、環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與隨機 評價。對于具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性 學習等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注 重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實際交際、辯論、 信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。3、評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、單元測試、期中測試和期末測試，將采用百分 制，內容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達五大板塊， 更注重測后自我總結反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方 法。活動評價：根據(jù)口語交際和綜合性學習內容，準備安排一次主題演講、一 次討論會。4學校名稱小學課程類型

5、必修設計教師適用年級四年級總課時12設計日期：3學生、教 材及其他 資源背景 分析本組教材是以“走遍千山萬水”為專題編寫的，由四篇課文組成， 其中 2 篇精讀課文 2 篇略讀課文。四篇課文都是寫景的精彩篇章。等 大作家作品。同一主題的課文內容，可以融會貫通。祖國的千山萬水 是那么多姿多彩：那般流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍 天的雪峰，那遼遠廣闊的草原,真是江山如畫！閱讀本組的課文， 與作者一起做一次愉快的旅行，去欣賞祖國的大好河山，去體會作者 對山山水水的熱愛之情，并體會作者是怎樣用優(yōu)美詞句表情達意的。 樹立對祖國大好河山的熱愛之情，并能利用節(jié)假日主動走入大自然， 通過自身的體會真切

6、地表達自己的熱愛、陶醉之情，同時要求學生熱 愛生活，細微觀察，體會生命的價值，表達對人生的一種積極向上的 態(tài)度。課 程目 標1、我們要圍繞學習描寫景物的方法來學習，還要了解排比句式并學 習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。2、這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，我要在誦讀中體會山水景 物之美。3、認識 27 個生字，會寫 27 個生字，能讀記文中詞語。通過詞語、 句子的積累，增加語言儲存，為語文學習奠定基礎。課 程 內 容實施內容課時安排古詩詞二首3桂林山水2記金華的雙龍洞2七月的天山1語文園地一2習作2人教版語文四年級下學期第一單元課程綱要5課 程實 施教學方式啟發(fā)式談話式演示法 學習方式自主

7、探究合作父流實施對策1 .認真學習新課標，鉆研教材，根據(jù)學生實際情況，采取不同的 教育方法。2. 尊重學生主體地位，充分發(fā)揮學生積極性，培養(yǎng)學生獨立自主 能力，合作父流能力。3. 教學中要給學生充分的時間，循序漸進地提高學生閱讀能力。4. 繼續(xù)加強學生練字，提高學生書寫能力。5. 堅持每天寫日記，小練筆。加強作文練習，提高學生寫作能力。課 程評 價1、重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。不僅評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關注、互 助的態(tài)度。2、注重日常口頭評價， 即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與 隨機評價。對于具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜 合性學習等多采用

8、展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形 式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實 際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現(xiàn)的 能力。3、評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、單元測試、期中測試和期末測試，將采用 百分制，內容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達 五大板塊，更注重測后自我總結反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改 進的積極性和方法?；顒釉u價： 根據(jù)口語交際和綜合性學習內容， 準備安排一次主題 演講、一次討論會。6學校名稱小學課程類型必修設計教師適用年級四年級總課時11設計日期.3學生、教 材及其他 資源背景 分析當朋友向你敞開心扉、

9、說出自己心里話的時候，你一定會為朋友的 真誠感到高興；當你得到別人及時幫助的時候、順利地克服困難的時候， 你一定會為這個人的真誠而感動，閱讀本組課文，理解重點語句和段 洛，思考一下這些故事對我們做人處事有什么啟示。本單兀以誠信為話 題，教導學生真誠待人，與人和善，只有真誠的待人處事，總會得到大 家的贊許與尊重。在當今物質生活時代，教育學生決不能因為物質放棄 道德，更應該維護個人的尊嚴，才能得到更多的尊重與友愛。課 程目 標1、我們走進文本，充分感知故事內容，與文本中的人物進行對話，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動以及外貌描寫等詞句，感受人 物的思想品質，體會作者的表達方式。2、運用學過的閱

10、讀方法去閱讀有關選學課文，搜集發(fā)生在身邊的有關誠信的事例和名言，加深認識，并付諸行動。課 程內 容實施內容課時安排中彩那天2萬年牢2將心比心2尊嚴1語文園地二2習作2人教版語文四年級下學期第一單元課程綱要7課 程實 施教學方式啟發(fā)式談話式演示法學習方式自主探究合作父流實施對策1 .認真學習新課標，鉆研教材，根據(jù)學生實際情況，采取不同的8教育方法。2. 尊重學生主體地位，充分發(fā)揮學生積極性，培養(yǎng)學生獨立自主能 力，合作交流能力。3. 教學中要給學生充分的時間，循序漸進地提高學生閱讀能力。4. 繼續(xù)加強學生練字，提高學生書寫能力。5. 堅持每天寫日記，小練筆。加強作文練習，提高學生寫作能力。課 程

11、 評價1 、重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。不僅評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關注、 互助 的態(tài)度。2、注重日?？陬^評價，即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與隨機評價。對于具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合 性學習等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式， 更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實際交際、 辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。3、評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、單元測試、期中測試和期末測試，將采用百 分制，內容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達五大 板塊，更注重測后自我總結反

12、思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進的積 極性和方法。活動評價：根據(jù)口語交際和綜合性學習內容，準備安排一次主題演 講、一次討論會。9人教版語文四年級上下學期第三單元課程綱要學校名稱小學課程類型必修設計教師適用年級四年級總課時10設計日期.4學生、教材及其他資 源背景分 析大自然是人類的老師，給了我們很多有益的啟示：它告訴人們過度 砍伐樹木，會破壞人類生存的環(huán)境，最終要受到大自然的懲罰；魚兒 在水中自由沉浮，人們因此受到啟發(fā)，發(fā)明了潛水。閱讀本組課文， 抓住文章的主要內容，了解大自然給人類的啟示，帶領學生去發(fā)現(xiàn)大 自然給我們的啟示，揭開生活的奧妙所在。了解生物的特性，看科學 家是如何利用生物的一些原

13、理發(fā)明和創(chuàng)造了飽含科學技術的科技成 果。弓 1 導學生善于觀察生活，搜集資料，列舉生活中的事例。并圍繞 該主題開展一次綜合學習，做到對大自然有新的發(fā)現(xiàn)，在語文學習上 有新的收獲。課 程 目 標1、我們要了解一些新的科學知識，進一步關注、了解自然，在對自然 的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展自己的觀察、想象 等思維品質。2、進一步提高我們把握文章主要內容的能力，養(yǎng)成默讀和自學能力和 語文綜合素養(yǎng)。課 程 內 容實施內容課時安排自然之道2黃河是怎樣變化的1蝙蝠和雷達2大自然的啟示1語文園地三2習作210課 程 實施教學方式啟發(fā)式談話式演示法學習方式自主探究合作父流實施對策1 .認真學習新

14、課標，鉆研教材，根據(jù)學生實際情況，采取不同的 教育方法。2. 尊重學生主體地位，充分發(fā)揮學生積極性，培養(yǎng)學生獨立自主 能力，合作父流能力。3. 教學中要給學生充分的時間，循序漸進地提高學生閱讀能力。4. 繼續(xù)加強學生練字，提高學生書寫能力。5. 堅持每天寫日記，小練筆。加強作文練習，提高學生寫作能力。課 程 評價1、重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。不僅評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關注、互 助的態(tài)度。2、注重日常口頭評價，即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與隨機評價。對于具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜 合性學習等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜

15、態(tài)形 式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實 際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現(xiàn)的 能力。3、評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、單元測試、期中測試和期末測試，將采用 百分制，內容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達 五大板塊，更注重測后自我總結反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改 進的積極性和方法。活動評價：根據(jù)口語交際和綜合性學習內容，準備安排一次主題 演講、一次討論會人教版語文四年級下學期第四單元課程綱要11學校名稱小學課程類型必修設計教師適用年級四年級總課時10:設計日期.4學生、教 材及其他 資源背景 分析你知道過去戰(zhàn)爭中的孩子是

16、怎樣生活的嗎？你知道現(xiàn)在有一些 地區(qū)的孩子，有時怎樣面對 還不太平的世界？讓我們一起學習這組 課文去了解戰(zhàn)爭給孩子帶來苦難，聆聽他們對和平的呼喚。我們還 要通過聽廣播、看電視、讀書看報，關注世界上發(fā)生的大事，更多 的了解戰(zhàn)爭中孩子的生活。并想一想：我們能為世界和平做點什么。 走進戰(zhàn)火紛飛的年代，去看看戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，看看那些為 保衛(wèi)我們的家園而犧牲的革命烈士，看他們如何利用自己的智慧和 力量勇敢與敵人斗爭，一起珍惜在和平年代學習的機會，體會革命 先堅強的斗志，同時了解詩歌這種題材，談談自己的感受。課 程 目標1、我們和老師共同查找有關戰(zhàn)爭的資料，對戰(zhàn)爭有更充分的了 解，體驗會更深刻，更獨

17、特。2培養(yǎng)我們的自讀能力，加強朗讀訓練。讀看戰(zhàn)爭題材的文學 作品以及電影、電視作品，真正走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子 的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進而從內心深出發(fā)出和平的 呼喚。3、加強朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構成，初步形成基本的閱讀能力。4、增強主體意識， 倡導自主、 合作、 探究的學習方式， 注重學 習過程，加強句、段的訓練。夯實基礎，促進發(fā)展。課 程 內容實施內容課時安排夜鶯的歌聲2小英雄雨來1一個中國孩子的呼聲2和我們一樣享受春天1夜鶯的歌聲212習作2人教版語文四年級下學期第四單元課程綱要13課 程實 施教學方式啟發(fā)式談話式演示法學

18、習方式自主探究合作父流實施對策1 .認真學習新課標，鉆研教材，根據(jù)學生實際情況，采取不同 的教育方法。2. 尊重學生主體地位，充分發(fā)揮學生積極性，培養(yǎng)學生獨立自 主能力，合作父流能力。3. 教學中要給學生充分的時間，循序漸進地提高學生閱讀能力。4. 繼續(xù)加強學生練字，提高學生書寫能力。5. 堅持每天寫日記，小練筆。加強作文練習，提高學生寫作能 力。課 程 評 價1、重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。不僅評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關注、 互助的態(tài)度。2、注重日?？陬^評價，即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與隨機評價。對于具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、 綜合性學

19、習等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜 態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、 參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心 和表現(xiàn)的能力。3、評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、單元測試、期中測試和期末測試，將采 用百分制，內容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作 表達五大板塊，更注重測后自我總結反思，即自我評價，以此培養(yǎng) 自我改進的積極性和方法。活動評價：根據(jù)口語交際和綜合性學習內容，準備安排一次主 題演講、一次討論會14學校名稱小學課程類型必修設計教師適用年級四年級:總課時11:設計日期.5學生、教 材及其他 資源背景 分析生命是寶貴

20、的，也是美好的。磚縫里頑強生長的小苗，絕境中 奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘,這一幅幅動人的畫 面無不展示著他們對生命的熱愛。讓我們隨著課文的學習，去感受 生命的美好，體會課文的學習， 去感受生命的美好， 體會課文中含 義較深的詞句。 如果有條件，還可以去搜集、了解更多熱愛生命的 故事。本組課文就是通過一個個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命 的意義和價值。教學本組教材，應注意引導學生把具體的人和事與 所要表達的思想、情感、道理結合起來，從整體上把握課文，認真 領會關鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人 故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。課 程 目 標1

21、、 我們要認識 22 個生字，會寫 17 個生字，正確讀寫本單元 65 個 ?詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，體會文 章的思想感情。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。體會 盲童對生活的熱愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。學習作者抓住人物 的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質的與作方法。課 程內 容實施內容課時安排觸摸春天2永生的眼睛2生命生命1花的勇氣1語文園地五2習作2人教版語文四年級下學期第四單元課程綱要15課 程實 施教學方式啟發(fā)式談話式演示法學習方式自主探究合作父流16實施對策1 .認真學習新課標，鉆研教材，根據(jù)學生實際情況，采取不同 的教育方法

22、。2. 尊重學生主體地位，充分發(fā)揮學生積極性，培養(yǎng)學生獨立自 主能力，合作交流能力。3. 教學中要給學生充分的時間，循序漸進地提高學生閱讀能力。4. 繼續(xù)加強學生練字，提高學生書寫能力。5. 堅持每天寫日記，小練筆。加強作文練習，提高學生寫作能 力。課 程 評價1、重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。不僅評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關注、 互助的態(tài)度。2、注重日?？陬^評價，即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與隨機評價。對于具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、 綜合性學習等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜 態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情

23、境交際、 參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心 和表現(xiàn)的能力。3、評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、單元測試、期中測試和期末測試，將采 用百分制，內容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作 表達五大板塊，更注重測后自我總結反思，即自我評價，以此培養(yǎng) 自我改進的積極性和方法?；顒釉u價：根據(jù)口語交際和綜合性學習內容，準備安排一次主 題演講、一次討論會。人教版語文四年級下學期第四單元課程綱要17學校名稱小學課程類型必修設計教師適用年級四年級總課時12設計日期.5學生、教 材及其他 資源背景 分析在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會 聽到青蛙的歌唱；在

24、遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。讓我們隨 著課文的學習，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累 精彩句段，并圍繞本單元主題開展一次綜合學習。本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課 文：鄉(xiāng)下人家描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，牧場之國展現(xiàn)了 異國的田園風光，古詩詞三首更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、 田園意趣的圖畫，麥哨則側重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘 無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描與了鄉(xiāng)村的 景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng) 村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。配合本組專題，在21 課的后面和語文園地里相應地安排了 “綜合

25、性學習” “口語交際習作”“展 示臺”等項訓練，即引導學生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動； 說、寫有關農村的景物和生活情況，對田園風光的感受、體驗，活動 過程中的見聞、趣事，表達自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往。課 程 目標1、通過課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣 息、自然質樸的鄉(xiāng)村生活。2、我們要在閱讀中能抓住景物特點，體會作者是通過怎樣樸實而又 生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的學習作者的表達方法。3、品味文章語言，結合綜合型學習，通過已經(jīng)學習的鄉(xiāng)村田園景色， 到實際生活中再次去感受，去領悟。課 程 內 容實施內容課時安排鄉(xiāng)下人家2牧場之國2古詩詞三首2麥哨1鄉(xiāng)下人家118語文園地

26、六習作4人教版語文四年級下學期第四單元課程綱要19課 程實 施教學方式啟發(fā)式談話式演示法學習方式自主探究合作父流實施對策1 .認真學習新課標，鉆研教材，根據(jù)學生實際情況，采取不同 的教育方法。2. 尊重學生主體地位，充分發(fā)揮學生積極性，培養(yǎng)學生獨立自主 能力，合作父流能力。3. 教學中要給學生充分的時間，循序漸進地提高學生閱讀能力。4. 繼續(xù)加強學生練字，提高學生書寫能力。5. 堅持每天寫日記，小練筆。加強作文練習，提高學生寫作能力。課 程 評價1、重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。不僅評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關注、互 助的態(tài)度。2、注重日?？陬^評價， 即對每個教學環(huán)節(jié)中的

27、學生表現(xiàn)都給與 隨機評價。對于具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜 合性學習等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形 式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實 際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現(xiàn)的 能力。3、評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、單元測試、期中測試和期末測試，將采用 百分制，內容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達 五大板塊，更注重測后自我總結反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改 進的積極性和方法?；顒釉u價： 根據(jù)口語交際和綜合性學習內容， 準備安排一次主題 演講、一次討論會20學校名稱小學課程類型必

28、修設計教師適用年級四年級總課時12設計日期.6學生、教 材及其他 資源背景 分析本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，選編了精讀課文兩 個鐵球同時著地魚游到了紙上，略讀課文全神貫注父親 的菜園 。從偉大的科學家、藝術家到殘疾人、普通人，課文中這些 人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地中以我 敬佩的一個人為題，展開的口語交際和習作的訓練，弓 1 導學生發(fā)現(xiàn) 身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。要引導學生認真閱讀課文，理解課文內容，感受人物形象，受到 心靈啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領 悟作者的一些表達方法；“語文園地”安排的各項訓練是閱讀教學的

29、有機組成部分，教學中要瞻前顧后，做到說寫結合，讀寫結合，做好 知識與能力遷移的工作，使本組教材形成有機的整體，教學始終圍繞 專題進行。課 程目 標1、我們要認真閱讀課文，理解課文內容，感受人物形象，收到心靈 啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作 者的表達方法。2、我們要發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，圍繞專題說寫結合，讀 寫結合，提高語文綜合素養(yǎng)。課 程 內 容實施內容課時安排兩個鐵球同時著地2全神貫注2魚游到了紙上2父親的菜園1語文園地七2人教版語文四年級下學期第四單元課程綱要21習作222課 程實 施教學方式啟發(fā)式談話式演示法學習方式自主探究合作父流實施對策1 .認真

30、學習新課標，鉆研教材，根據(jù)學生實際情況，采取不同 的教育方法。2. 尊重學生主體地位，充分發(fā)揮學生積極性，培養(yǎng)學生獨立自主 能力，合作父流能力。3. 教學中要給學生充分的時間，循序漸進地提高學生閱讀能力。4. 繼續(xù)加強學生練字，提高學生書寫能力。5. 堅持每天寫日記，小練筆。加強作文練習，提高學生寫作能力。課 程 評價1、重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。不僅評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關注、互 助的態(tài)度。2、注重日常口頭評價， 即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與 隨機評價。對于具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜 合性學習等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼

31、、公示等靜態(tài)形 式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實 際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現(xiàn)的 能力。3、評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、單元測試、期中測試和期末測試，將采用 百分制，內容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達 五大板塊，更注重測后自我總結反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改 進的積極性和方法?；顒釉u價： 根據(jù)口語交際和綜合性學習內容， 準備安排一次主題 演講、一次討論會人教版語文四年級下學期第四單元課程綱要23學校名稱小學課程類型必修設計教師適用年級四年級總課時12設計日期.6學生、教 材及其他 資源背景 分析本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故 事。其中有扁幅短小、發(fā)人深省的寓言故事；有內容通俗、情節(jié)引人 入勝的民間故事；有想象神奇的神話故事。編排本組教材的目的是引 導學生通過閱讀寓言故事、民間故事、神話故事，體會做事、做人的 道理，領略正義和智慧的無窮力量；并對學生進行民族團結的教育； 使學生了解故事的各種形式，進一步激發(fā)學生讀故事、講故事的欲望。本組教材編排了兩篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個“語文園 地”。寓言兩則中的紀昌學射告訴我們學習要打好扎實的基 礎，扁鵲治病則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)；文成公 主進藏突出了文成公