課題氧氣教案

1、課題 2氧氣教學目標1 1、知識與技能：1能通過觀察、閱讀資料歸納提煉出氧氣的物理性質(zhì)；2能通過實驗探究獲取氧氣的化學性質(zhì)，能書寫有關(guān)反應的文字 表達式。3通過對已知反應共性的歸納總結(jié)，初步建立化合反應反應的概 念。2 2、過程與方法1學會觀察實驗現(xiàn)象，會分析 實驗信息并從中歸納得出結(jié)論。2學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。3 3、情感與價值觀養(yǎng)成實事求是、尊重科學、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學態(tài)度。教學重點氧氣的化學性質(zhì)及化合反應教學難點主動觀察和動手實驗的能力：描述實驗現(xiàn)象的完整性和準確性。教學方法啟發(fā)引導，討論歸納，科學實驗探究方法教學過程:教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng) 設(shè)情

2、 景，導入新 課請根據(jù)我的描述中搶答（1 1）它也是一種氣體，我們看不見、抓回答問題氧氣不著、聞不到，但是誰也離不開它，它約占空氣體積的 2121%。敘述化學研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性 質(zhì)及變化規(guī)律。 那么氧氣的性質(zhì)如何的 呢？本節(jié)課將來學習。認識物質(zhì)通常是由 表及里， 先了解物質(zhì)的物理性質(zhì)，再研究 物質(zhì)的化學性質(zhì)。導入新課二、氧 氣性 質(zhì)及化合 反應 的探究、歸 納【板書】一、氧氣的性質(zhì)1 1 .出示一瓶氧氣并讓學生閱讀課本P33P33的讓學生歸納氧氣的物理性質(zhì)：設(shè)問：魚兒的生命活動需要氧氣嗎 ？如果 需要，魚兒所需的氧又來自于哪里呢 ？氧 氣能溶于水嗎？空氣中還有那么多的氧 氣，又說明氧氣是

3、易還是不易溶解呢？【板書】1 1.物理性質(zhì)（過度）前面學習了氧氣的物理性質(zhì)，接著就來學習氧氣的化學性質(zhì)?！景鍟? 2.化學性質(zhì)1.1.設(shè)冋：怎么去檢驗這瓶氣體是氧氣呢？演示頭驗 1 1帶火星的木條在氧氣中復燃閱讀課本填 空：學生思考并 回答。積極思考、討 論學生代表上 講臺，與老師 一起配合做 實驗。觀察并思考 教師的提問： 學生通過觀 察后，積極描 述實驗現(xiàn)象及老師的提 問。討論歸納以情促景，以 景促情。激起學生探究欲望。(1)(1) 請描述帶火星的木條在進入氧氣瓶之前和之后的現(xiàn)象。(2)(2) 木條的這些變化說明了什么？【板書】(1 1)氧氣可以使帶火星的木條 復燃(檢驗氧氣)【板書】(

4、2 2)氧氣與硫反應2 2 讓學生觀察思考第二個演示實驗。演示實驗 2 2硫在空氣與氧氣中的燃燒(1)(1) 請描述硫分別在空氣與氧氣中燃燒的 現(xiàn)象。(2)(2) 請與出此反應的表達式。(3)(3) 集氣瓶底部為什么放少量的水？ 煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺 等物質(zhì)組成的。請思考：為什么我國有些 城市禁止燃放煙花、爆竹？結(jié)合硫在氧氣中燃燒的實驗提冋：觀察并思考 教師的提問： 學生通過觀察后，積極描述實驗現(xiàn)象及老師的提 問。學生代表上 講臺，與老師 一起配合做 實驗。觀察并思考 教師的提問： 學生通過觀 察后，積極描 述實驗現(xiàn)象及老師的提 問。使學生熟悉 探究程序，養(yǎng) 成從實驗 到分析再到結(jié)

5、論的習慣。樹立環(huán)保意 識。突出了實 驗，學生有了 感性認識漸 而從感性認識上升到理 性思考培養(yǎng)學生對 實驗的觀察 和描述做系 統(tǒng)、全面和深。啟發(fā)和引導 學生通過對 實驗信息的 分析進行有機的總結(jié)(1)(1) 木條和硫分別在空氣和氧氣中燃燒的 現(xiàn)象不同，這說明了什么？(2)(2) 物質(zhì)在空氣中與純氧氣中燃燒哪個劇 烈？硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒生成 的產(chǎn)物一樣嗎？說明了什么？3 3 讓學生觀察思考第三個演示實驗。演示實驗 3 3木炭在空氣和氧氣中燃燒，請 描述現(xiàn)象(1)(1) 用坩堝鉗夾住一小塊木炭放在酒精上 點燃，觀察其在空氣中燃燒的現(xiàn)象。(2)(2) 將點燃的木炭深入氧氣中，觀察木炭燃 燒

6、的現(xiàn)象，這說明了什么？(3)(3) 請寫出此反應的表達式?！景鍟?3 3)氧氣與木炭反應5 5.展示細鐵絲并設(shè)問：你見過鐵絲在空 氣中燃燒的現(xiàn)象嗎？鐵絲在氧氣中也能燃觀察并思考教師的提問：學生通過觀 察后， 積極描 述實驗現(xiàn)象 及老師的提 問。回答： 氧氣可 以支持燃燒，化學性質(zhì)比 較活潑。跟隨教師總 結(jié)，鞏固所 學。討論并回答:燒嗎？演示實驗 4 4鐵絲的燃燒(1)(1)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象(2)(2) 為什么要在集氣瓶底部先放一些細沙？(3)(3) 鐵絲與氧氣反應生成了四氧化三鐵，請寫出反應式?！景鍟?4 4)氧氣與鐵反應引導學生總結(jié)上述四個演示實驗： 從上述 四個實驗中，我們可以總

7、結(jié)出氧氣的哪些 化學性質(zhì)？【多媒體】回顧小結(jié)【板書】小結(jié)：氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體。物質(zhì)燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比。引導學生從上述三個反應的文子表達示中總結(jié)出共同點有哪些：【板書】二、化合反應：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應叫化合反應?！景鍟咳⒀趸磻何镔|(zhì)與氧氣的反 應是氧化反應。比較燃燒與緩慢氧化反應的特點。三三、課堂小結(jié)總結(jié)本課時教學內(nèi)容跟隨教師總 結(jié)，鞏固所 學。認真思考、理解體會鞏固提高、學以致用課堂練習思考回答板書設(shè)計課題 2 氧氣一、氧氣的性質(zhì)1 1 物理性質(zhì)( (通常狀態(tài)下) )2 2 化學性質(zhì)(1)(1) 氧氣可以使帶火星的木條復燃(2)(2) 氧氣與硫反應(3)(3) 氧氣與木炭反應(4)(4)氧氣與鐵反應 小結(jié)：氧氣是一種化